淺談航海院校電工學課程的建設

赫永霞　陳祥光

摘要電工學課程的建設對于航海類專業的建設有著重要的作用，文章主要從課程建設的整體規劃、教學內容與教學手段建設、師資隊伍建設和課程網站建設等方面討論了航海類專業電工學課程的建設。

關鍵詞電工學課程建設航海院校

0引言

電工學課程是各航海院校輪機工程技術和電子電氣員專業的專業基礎課程，為了提高電工學課程的教育教學水平，同時提高船舶電氣科目的考證通過率，以及提高學生以后在工作中的實際應用能力，可以從對教學內容進行豐富、采樣多種教學手段、不斷提高教師隊伍水平等方面入手進行本課程的課程建設。

1整體規劃電工學課程的建設

為了做好電工學課程的建設，就要應對專業特點、崗位群需求等明確電工學課程的建設目標：通過課堂講授、網絡教學、實驗教學等多種教學手段相結合的方式建立課程教學體系，注重學生的創造性思維和解決實際問題能力的培養，使學生既能熟悉電工學的基本理論知識，又能掌握電工學的基本技能，為學生學習和應用船舶電氣設備打下堅實基礎，使學生具有良好的綜合職業素質。針對上述這一目標，我們確定如下電工學課程建設的實施方案：首先，根據《中華人民共和國海船船員適任考試和發證規則》（中華人民共和國交通運輸部令2011年第12號）的要求，結合輪機工程技術和電子電氣員專業考證大綱統一討論修改各專業的教學大綱，做到明確本課程教學內容的重點和難點；其次，依據教學大綱的整理進行各專業電子教案的編寫，結合電子教案的編寫進行多媒體課件的制作，采用分工完成的形式，完成多媒體制作，在整個過程中進行統一組織并實時探討、修改，最后完成所有課件的制作；再次，結合本校本專業實驗室的實際情況以及評估考試的要求，組織相關教師完成課程實驗指導書的修改及實驗儀器設備的更新，使得實踐教學環節得到進一步改進，能夠真正提高學生的實際動手操作能力。

2電工學教學內容與教學手段的建設

第一，電工學課程內容比較豐富，主要是使學生獲得電路、電子技術及電氣控制等領域必要的基本理論、基本知識和基本技能。第二，該課程具有概念多、知識點多、理論性強的特點，加之有些概念、定律又比較抽象，學生難于理解，所以對于高職的學生學習起來自然就感到枯燥乏味，再加上此門課程課時較少（電工學（上下冊）只有70多學時）等方面的因素，學生也都普遍反映該課程不好學、不易懂，可想而知我們的教學難度得有多大。針對這些問題，我們在教學中，始終注重與專業的需要、課程的特點以及學生的自身素質等方面的綜合情況來尋求行之有效的教學方法，從中摸索并總結出教學心得。

2.1教材建設

電工學課程的學生教材為高等教育出版社，秦曾煌主編的電工學（上、下冊），結合教學及專業的實際情況，輪機工程技術和電子電氣員專業的主要講授內容有所不同。選擇此教材的原因是：輪機工程技術和電子電氣員專業的學生都要參加海事局海船船員適任證書的考試，本教材內容既可滿足學生考證的需要，同時也滿足未來工作過程中的需要，部分內容也可做學生自學用。

2.2課程教案及多媒體課件建設

電工學課程面對輪機工程技術和電子電氣員專業進行授課，這兩個專業對授課內容的重點和難點要求是有所區別的，如電子電氣員專業一方面注重考證的相關內容，另一方面也要結合專業實際應用，從工作原理及故障診斷、維修等方面注重船舶電氣設備性能及應用的掌握。因此，就需要針對這兩個專業進行講授內容的細化確定，明確這兩個專業各自所授內容的重點和難點，所以首先要結合考證大綱對這兩個專業的教學大綱進行修訂和完善，最終確定不同專業授課要點。

為了能夠高效地把本課程的教學內容傳授給我們的學生，采用多媒體授課是一種很有效的途徑。多媒體教學不僅能夠充分利用多種方式（如文字、聲音、圖片等）對所講授的內容進行多方面的闡述，而且也可以有效地調動現代大學生學習的積極性，至少達到吸引學生的眼球的目的，綜合電工學課程內容和學生的這些特點，使用多媒體授課是行之有效的方法。

2.3課程的實驗教學建設

電工學課程不僅要掌握很多電路、電子器件的性質，還要對電路、電子器件的性能進行測試等，所以說本課程的實踐性很強，這就要求學生不僅只是理論知識的掌握，還要強調實踐操作的能力，這樣才能真正勝任以后船舶上的工作。因此，本課程的實驗教學建設在整個的課程建設中有著至關重要的地位。航海院校電工學課程的實驗教學內容具有這樣的特點：一方面是不同專業對實驗教學內容的要求也是有所不同的，如輪機工程技術專業的實踐學時較少，而電子電氣員專業的實踐學時則較多。所以，這兩個專業的實驗教學內容是有很大差異的；另一方面是學生班級多、人數多，特別是輪機工程技術專業，每年大約都在8個班左右，這就對實驗指導老師的數量有要求，而現有各航海院校，專職實驗指導教師有限，只依靠理論授課教師來完成實驗教學內容就比較困難了；第三就是實驗教學的內容及相應的儀器設備也在不斷更新等。這就要求航海院校結合本校實驗教學的實際情況，對考證要求的實驗內容的儀器設備進行保障。

3師資隊伍建設

課程建設的操作者是教師，建設成敗的關鍵因素也是教師。電工學課程的任課教師既要求年齡結構、知識結構和職稱結構都要很合理，又要有船上工作經驗豐富的老教師，也要有青年教師；既要有電子電氣員資格的教師，也要有輪機工程技術專業的優秀教師；既要有教授或副教授，也要有講師、助教，這為該課程的建設提供可靠的基礎保障，另外，積極提供各種機會對教師進行國內外培訓、掛職鍛煉，這也是有效提高師資力量的重要途徑。

4課程網站建設

現代高等教育的課程建設還有另外一個重要環節，那就是課程的網站建設。課程的網站既可以為學生提供一個課前預習、課上學習和課后復習的知識平臺，又可以成為師生的交流平臺，也可以作為各航海院校教師互相學習的平臺，更是現代高等教育優質教學資源網絡共享的重要途徑。在電工學課程的網站建設中，可以選擇架構清晰明了的，外觀樸實淡雅的網站建設結構，重要的是課程內容的相關資源的建設。按照電工學的課程體系，將全部教學內容分章節進行上傳，包括電子教案、PPT課件及各章練習題及參考答案等。我們從最大程度上提高本課程網站的易操作和易使用性，網站建設需要網站建設的專業人員幫助完成。

通過上述的教材、大綱、教案及多媒體課件的相應建設，完成了電工學課程建設的最基礎內容，通過實驗教學建設和課程的網站建設，電工學課程的建設可以算取得初步成功，但是整個過程中肯定還存在許多需要進一步修改和完善的地方，例如課程教學內容隨著時間的推移進行更新，多媒體課件的制作，網站的建設等都需要進一步改革和完善，這需要我們航海院校的電工學教師們結合實際教學情況繼續進行探索。