基于舞蹈教育價值論的普通高校舞蹈教育實施對策研究

胡小軍

摘要舞蹈教育從本質上來說就是審美教育，其價值具有多維性。文章在分析普通高校舞蹈教育之于大學生的價值意義基礎上，從教學設施、教材選用、教學內容、教學中應注意的問題等方面論述了普通高校舞蹈教育的實施對策。

關鍵詞普通高校舞蹈教育價值對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1普通高校舞蹈教育之于大學生的價值意義

1.1科學有序的舞蹈訓練能增強大學生的體能與氣質

舞蹈訓練要讓學生站美、跳美，讓學生通過舞蹈學習做到恰如其分地呼吸，掌握好氣韻，使舞蹈的基本動作的訓練與恰到好處的呼吸結合起來。這個不斷增強自身的舞蹈美感與動作協調性的過程，是加強肢體相互間的協調平衡訓練、肢體部位的力量訓練的過程，同時也是增強大學生對舞蹈動作與音樂節奏的配合感，更快更準地反映音樂節奏，熟知身段與肢體在舞蹈動作中的功能與作用的過程。有序的、科學的和有一定強度相配合的舞蹈訓練對提高大學生身體活動的表現力，增強人體的心肺功能，提高體能的作用是不言而喻的。

氣質是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的人格特征。是穩定的個性心理特征之一，但并不是一成不變的，可以通過習得改變和塑造。舞蹈學習中諸如節奏、韻律、呼吸、體能、美感等方面的訓練，目光的訓練、嘴巴的訓練、手的訓練等，能發展關節韌帶的柔然性，改進神經系統和感官器官的機能，增進肌肉神經間的聯系，改善不良姿態，培養學生優美的體態與氣質。

1.2科學有序的舞蹈訓練能提高大學生的精神修養

舞蹈表現出一種柔與韌結合的美，舞蹈學習的過程是提高大學生認識與表現美的過程，更是一個殘酷的藝術訓練過程，其艱苦性是眾所周知的。因此，持續的舞蹈訓練首先能增強大學生的耐力與適應性，培養大學生吃苦耐勞的精神。舞蹈教學中更多的是集體舞的學習，集體舞蹈的學習要求學生關注隊形的整齊與動作的一致性，能培養大學生的合作意識，增強其集體觀念。舞蹈也是有情感的身體活動，是生命情感最直接、最強烈的表達，柔曼的舞姿、急速的旋轉、輕盈的跨越、肢體的舒展……動作在音樂的渲染中充分展開，舞蹈者能由身心一體中得到心理的、精神的愉悅，科學有序的舞蹈訓練可以釋放豐富的情感、調試情緒與需求、怡情悅性，從而達到身心健康。

1.3科學有序的舞蹈訓練能加強大學生的審美能力

舞蹈的美體現在方方面面，如舞蹈中舞蹈形式的完美、舞蹈形象的生動鮮活、舞蹈所體現出的積極情感等。在普通高校舞蹈教學中，學生對于舞蹈的學習，可以從不同的藝術作品中感受不同節奏類型與美妙旋律，進而體驗與理解不同民族與國家豐富多彩的文化。如中西方舞蹈與音樂的不同表現、中國各民族舞蹈與音樂的異同等等，在各種不同風格的藝術作品賞析與學習中感受世界的精彩與文化的豐富，能極大地增強學生的文化與藝術修養。在舞蹈教學、舞蹈實踐和舞蹈欣賞中，也能對服飾、舞美等方面有更多的了解。舞蹈是社會生活與風尚的表現與反映，不同時期與地域的舞蹈都帶有鮮明的時代與地域特征，如別具一格的古老藝術敦煌舞蹈，在舞蹈鑒賞中首先需要了解敦煌舞蹈的形成與特性，需要分析敦煌壁畫人物與舞姿，在對國內各平易近族（尤其是漢族和西部各平易近族）和中外列國（尤其是中國、印度和中亞諸國）舞蹈文化的交融締造分析中，在對敦煌壁畫形成時代及當時的風土人情、著裝愛好等人文景觀的分析中，提煉出敦煌舞姿的外部特征來。這種學習就像一門形象的歷史課，豐富了大學生的文化與藝術修養，起到了加強大學生審美能力的效果。

2普通高校舞蹈教育實施對策

2.1較為完善的教學設施

教學設施是實施教學的基礎與保障，普及型的高校舞蹈教育需要較大的舞蹈室，使用膠地板或者木質地板，以防止對學生膝蓋的損傷；保持教室窗戶明亮，室內的一面有鏡子，要有把桿；舞蹈教室有基本的電器教學設備，如音響設備、多媒體設備、攝像機、播放機等；教室可進行簡單的布置，要注意保持教室的清潔。

2.2切合普通高校舞蹈教育的教材

普及性高校舞蹈教育不是為了培養出表演技能優良、能在舞臺上準確塑造人物形象的舞蹈演員，而是為了提高大學生的藝術修養，增強他們的審美能力。而且普及性的高校舞蹈教育面對的學生舞蹈基礎較差甚至完全沒有舞蹈基礎，加之受大學生年齡段的影響，此時的他們骨骼已經基本發育定型，比之長期進行舞蹈學習的學生，身體軟度較差，較為堅硬。若使用專業舞蹈教育的教材進行教學，必然極大地增加了教學難度，教師與學生都會苦不堪言，學生甚至會打退堂鼓。

因此，應選用切合大學生實際的舞蹈教材，以初級形體訓練內容為基礎，輔之以多種典型舞蹈風格綜合的組合，將教學重點放在舞蹈動態美、動作的協調性與舞蹈風格的掌握上。在舞蹈教材的編寫上，應能結合大學生文化知識基礎較好，分析、理解、解決問題的能力較強，有較強的求知欲等特點，貼近大學生與社會生活。

2.3舞蹈實踐與舞蹈賞析相結合的教學內容

舞蹈實踐與舞蹈賞析的結合有利于相互促進，普通高校舞蹈教育的教學內容應將舞蹈實踐與舞蹈賞析并重。在舞蹈實踐中，通過芭蕾基訓、古典舞身韻組合及舞蹈小組合的學習來訓練學生的協調性及美感。基本的基礎舞蹈訓練必不可少，通過組合舞蹈的學習，提高學生身體的靈活度，使舞蹈動作更加協調具有感染力，提高學生在表演中眼、手、身法、步的配合。在舞蹈賞析中，通過不同物種的成品舞作品或舞劇、大型晚會的賞析使學生學會欣賞舞蹈，進而遷移到自身的舞蹈練習中。

2.4舞蹈教學中應注意的問題

首先應創建良好的學習氛圍和融洽的師生關系，學習氛圍營造得恰如其分，師生關系處理得當，猶如潤滑劑，更易取得較好的教學效果；其次是在舞蹈實踐中要把握好節奏，舞蹈技術訓練課的中心任務是練習，如果把握不好穿插講解的節奏，練練停停、停停練練，消了汗再去練將會前功盡棄，而且會帶來危險；第三是教師規范的示范與訓練中適宜伴奏音樂的選擇，舞蹈的模仿性要求教師示范要做到規范，舞蹈訓練中適宜的伴奏音樂能對學生的練習起到推波助瀾的作用；第四是教師應善于采用強制與啟發相結合的教學方法，能在強制性的舞蹈教學中啟發學生，促進學生積極、自主地學習；最后要注意經常復習與因材施教，普及性的高校舞蹈教育特別要注意循序漸進、由簡入繁、由淺至深，照顧到學生在身體狀況、動作技巧、接受能力、心理因素各方面的差異，因材施教。同時普及性的舞蹈教育課時一般較少，需要強調經常性的復習，以達到有效的積累，進而溫故知新。

參考文獻

[1]徐慧文.淺談普通高校的舞蹈教育[J].教育科學，2009（6）.