淺析思想政治教育心理學的學科歸屬

王瑞雪

摘要思想政治教育心理學作為一門新興學科，其學科歸屬問題在學術界存在較大的分歧和爭議。為促進這門學科更好更快地發(fā)展，我們首先須明確其學科歸屬。從思想政治教育心理學成立的背景、研究對象和對思想政治教育學的作用可以得出思想政治教育心理學應該歸屬于思想政治教育學這門學科。

關鍵詞思想政治教育學心理學學科歸屬

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

思想政治教育心理學作為一門交叉性學科，自建立以來，學科體系便得到不斷地發(fā)展，理論基礎不斷地深化，研究內容不斷地拓展，研究方法也不斷地創(chuàng)新。但是由于思想政治教育心理學起步較晚，在各方面的研究還存在不足和困難，其中包括思想政治教育心理學的學科歸屬問題。無論是在思想政治教育心理學的理論建構中還是在其實踐活動中都會涉及大量思想政治教育學和心理學的知識，思想政治教育心理學、思想政治教育和心理學這三者之間存在著緊密的聯(lián)系，因此要界定思想政治教育心理學的學科歸屬問題就顯得比較困難。但是這一問題的解決對于學科的發(fā)展是十分重要的，所以，為了更好地建構思想政治教育心理學的學科體系，必須首先明確其學科歸屬。

1明確學科歸屬的必要性

由于學科歸屬不明確，在教材編寫的過程中很容易造成對心理學和思想政治教育學理論知識的簡單拼湊；學科隊伍的建設還存在著一定的問題，隊伍成員主要來自思想政治教育學和心理學隊伍之中，缺乏社會人士的加入，這些問題造成了思想政治教育心理學學科建設的艱難進行。

由學科不明確所帶來的嚴重后果可以看出，明確思想政治教育心理學學科歸屬的重要性。

（1）明確思想政治教育心理學的學科歸屬有利于這一學科體系的建構。思想政治教育心理學的學科體系建構目前尚不成熟。學科歸屬的明確是學科體系建構的邏輯基礎，在學科歸屬明確的基礎上，我們才能進一步去研究思想政治教育心理學的學科性質、學科范疇等問題，不斷地發(fā)展和完善思想政治教育心理學的學科體系。（2）明確思想政治教育心理學的學科歸屬，能夠明確學科定位，保持學科的正確發(fā)展方向。只有明確了它的學科歸屬，才能給這一學科以科學的定位，制定正確的發(fā)展目標，并不斷地吸收和借鑒相關學科的知識，拓展其方法，促進學科更好地發(fā)展。

2目前學術界對這一學科歸屬存在的爭議

思想政治教育心理學是思想政治教育學和心理學交叉的新興學科，其學科的發(fā)展無論是與思想政治教育學，還是與心理學都存在著千絲萬縷的聯(lián)系。但其學科歸屬的問題在學術界還存在著爭議，有的學者認為思想政治教育心理學應該歸屬于思想政治教育學這一學科，但又有學者認為它應歸屬于心理學這一學科。

（1）思想政治教育心理學應歸屬于心理學。思想政治教育心理學作為心理學的一個分支，同心理學一樣也是研究人的心理現象，但是它主要是專門研究思想政治教育過程中的人的心理活動的規(guī)律，而不是研究人的一切心理活動的規(guī)律?！霸谒枷胝谓逃顒娱_展的過程中，教育者要根據教育對象現有的思想品德水平組織活動，而人的思想品德的形成過程實際上是在一定外界環(huán)境條件的影響下人們內在的知、情、信、意、行諸要素辯證運動、均衡發(fā)展的過程。”①心理是思想的基礎，人的思想品德形成和發(fā)展過程中主要是借鑒了心理學的知覺、感覺等方面的理論知識。

（2）思想政治教育心理學應歸屬于思想政治教育學?！八枷胝谓逃龑W是以思想政治教育為研究客體的綜合性應用科學，它的一個重要內容就是研究人的思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，這就涉及到人的心理活動。從某種意義上講，人的思想品德的形成和發(fā)展，也是一種心理活動過程”。②思想政治教育的對象是人，而凡是涉及到人的就必然會涉及到人的思想，人的思想的形成和發(fā)展是按心理活動規(guī)律進行的，而且人的一切行為都是受心理支配的。因此，思想政治教育心理學是為更好地開展思想政治教育活動服務的。

從這方面來說，許多學者認為思想政治教育心理學應該歸屬于思想政治教育學。

3思想政治教育心理學應該歸屬于思想政治教育學

（1）從思想政治教育心理學這門學科成立的背景來看?！八枷胝谓逃睦韺W是在思想政治教育科學化背景下創(chuàng)建的，其直接目的是為了提高思想政治教育的科學性和有效性?！雹埸h中央領導都十分重視思想政治工作的開展，于是黨的十一屆三中全會以來，隨著社會主義現代化事業(yè)的發(fā)展和改革開放的深入，提出了“思想政治工作科學化”的歷史命題，一些專家學者在此基礎上對知識進行挖掘整理、實踐經驗歸納總結并借鑒相關學科的理論知識，而思想政治教育心理學正是在“思想政治工作科學化”的歷史命題下，通過有意識地借鑒心理學的理論和方法而逐步產生的，因此，思想政治教育學是思想政治教育心理學的母系學科。

（2）從思想政治教育心理學的研究對象看。思想政治教育心理學的研究對象是思想政治教育過程中心理現象發(fā)生、發(fā)展及其變化的規(guī)律。雖然思想政治教育心理學的學科歸屬在學界還存在著爭論，但是學者對于思想政治教育的研究對象的看法還是比較一致的，如武懷堂的以心理學為視角的著作《思想教育心理學》中指出：“思想教育心理學是研究思想教育過程中的人的心理活動規(guī)律的科學?！雹芙嘀局骶幍摹端枷胝谓逃睦韺W》指出：“思想政治教育心理學是研究人們在思想政治教育過程中心理現象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學?！雹莺鷦P、榮復康著的《思想政治教育心理學》指出：“思想政治教育心理學以人們的思想行為形成和發(fā)展的心理規(guī)律以及依據這種心理規(guī)律對人們進行思想政治教育的規(guī)律作為研究對象?！雹揠m然他們對思想政治教育心理學研究對象的具體定義不同，但是在原則上是一致的。思想政治教育心理學的研究對象是思想政治教育過程中的心理現象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律，是為思想政治教育實踐活動服務的，是為了更好地實現思想政治教育的目的。

（3）從思想政治教育心理學對思想政治教育學的作用來看。思想政治教育心理學的學科發(fā)展能夠增強思想政治教育學的科學性和有效性，它是對思想政治教育學的有效補充。“傳統(tǒng)思想政治教育理論的研究視角一般側重于教育者和教育內容，而對教育對象和教育過程研究不夠?！雹哌@樣的結果就是灌輸式教育，但是在注重以人為本的今天，傳統(tǒng)的灌輸式教學已經不能適應時代發(fā)展的需要，隨著思想政治教育心理學的發(fā)展，把心理學引入到思想政治教育中，使教育更加重視對教育者和教育對象的心理現象和個性心理特征。

總之，從對思想政治教育心理學學科成立的背景、研究對象和對思想政治教育學的作用可以得出：思想政治教育心理學應該歸屬于思想政治教育學這門學科。

注釋

①②陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2009.

③胡均.思想政治教育心理學發(fā)展現狀綜述[J].企業(yè)家天地理論版，2011（4）.

④武懷堂.思想教育心理學[M].北京：華夏出版社，1987.

⑤姜相志.思想政治教育心理學[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，2000.

⑥胡凱，榮復康.思想政治教育心理學[M].長沙：湖南科學技術出版社，2005.

⑦楊芷英.思想政治教育心理學研究綜述[J].思想政治教育研究，2007（11）.