學習適應性與學習策略之實證研究

張泳 何高大

【摘要】根據皮亞杰的發生認知論原理，通過對英語網絡自主學習環境下適應良好和適應不良的60名大學新生的網絡學習記錄進行分析，該研究發現適應良好的學生在認知策略、元認知策略和社會情感策略的運用上都具有明顯的優勢，影響學生學習適應性的主要因素是學生的策略運用而不是其原有的學業基礎，對學習策略的積極運用能提高學生的學習適應性利學業成績水平。