淺談“二次傳播”的影響力

王磊

【摘要】2010年廣西公務員考試公共科目泄題，本文以此事件的報道為例，分析在這次事件報道過程中“二次傳播”所產生的影響及成因。

【關鍵詞】公務員考試二次傳播網絡媒體

一、二次傳播

同一新聞事件往往在首次傳播后，并沒有引起受眾足夠的關注，但是在經過不同媒體的傳播后，形成了比首次傳播更強大的影響力。這一現象就是二次傳播現象。

“二次傳播是相對于首次傳播的一個傳播學概念，指新聞事件在首次傳播之后，又被另一媒介傳播。通俗地說就是轉述、轉播或轉載。有的新聞稿件或事件被二次傳播以后，還被其它媒介繼續傳播下去，可稱為三次、四次或無數次傳播，但相對于首次傳播來說，它們都可劃入二次傳播范疇?！雹倥c首次傳播相比，二次傳播有時能產生驚人的影響。

以2010年1月16日廣西公務員考試泄題事件的報道為例?？荚噭偨Y束，就有網民發貼稱在考前一天，有人已得知考題，并在網上尋求答案。但是，這并沒有引起受眾的普遍關注，此時關于泄題的討論只限于局部的范圍內。

2010年2月22日，新浪和騰訊以《網友懷疑公務員考試泄題廣西人事廳否認》為題報道這一事件。兩大門戶網站的報道，讓這次泄題事件大面積曝光，更多的受眾開始關注此事，廣西有關政府部門也改變當初冷漠的態度，成立相關調查組對此事進行調查。隨后，人民網、鳳凰網、新華網等眾多媒體加入傳播隊伍中，關于這次泄題事件的新聞成為全國輿論焦點。

2010年3月1日下午，廣西壯族自治區處置2010年公務員考試試題泄漏事件工作組在南寧召開新聞發布會，通報事件調查、處理的進展情況。負責2010年廣西公務員考試入圍命題工作的自治區人力資源和社會保障廳巡視員何利順、廣西人事考試中心主任李烈榮、廣西人事考試中心副主任唐昌曼被停職檢查。3月19日，廣西人力資源和社會保障廳宣布之前舉行的廣西2010年度考試錄用公務員公共科目筆試無效，定于4月25日另行組織公共科目的筆試。政府部門的態度由最初的否認到全面調查處理，二次傳播的影響力可見一斑。

二、二次傳播的特點

1、更多的媒體參與

泄題事件的首次傳播局限于天涯社區的討論。最早源于網友“劉皇叔”在天涯雜談的帖子。該帖質疑1月15日下午網友“廣西過客”在天涯問答中發布的“關于怎樣保護非物質文化遺產演講稿”的求助帖，這篇演講稿竟然是第二天的真題。2月11日在“天涯雜談”出現一篇名為《2010廣西公考80%行測接近滿分牛人集中在公安系統！》的帖子。帖中稱，廣西公務員考試中的高分考生80%來自公安系統。但是，關于這一話題的討論，并沒有引起廣泛關注。

2月22日，以新浪和騰訊的同題報道《網友懷疑公務員考試泄題廣西人事廳否認》和《重慶商報》題為《公務員考試前一天網上現考題》的新聞報道為分水嶺，其他媒體開始覺察到這一新聞的價值，人民網、鳳凰網、新華網這些受眾面廣的媒體關注泄題事件，使得這一事件變得更加引人注目。不僅主流媒體開始跟蹤報道，一些地方的媒體在這些“老大哥”的帶領下，也開始涉足泄題事件。

2、更廣的受眾關注

首次傳播之后，泄題事件的討論只限于個別網絡論壇。1月16日晚上10點就有網友在人民網的強國論壇發布《2010年廣西公務員考試泄題》的帖子，但是帖子的跟帖人數卻屈指可數。

然而隨著新浪和騰訊兩大門戶網站的參與，關注泄題事件的受眾人數有了質的變化，這一事件成為了全國熱議的話題。

3、更強的社會輿論

輿論是社會公眾針對某一社會問題，所持有趨向一致的意見。人們意見不統一時很難形成力量，一旦紛繁復雜的意見趨于一致，就會成為一種不可忽視的力量。泄題事件在天涯首次傳播時，并沒有形成基本統一的意見，輿論的力量也無法彰顯。

由于眾多媒體規?？涨暗摹岸蝹鞑ァ保藗冃纬闪藢π诡}事件的共識，并且在后續傳播中愈演愈烈成為推動事件最后解決的強大輿論力量。

三、二次傳播能量的成因

1、新聞價值大

一個新聞事實，在首次報道后沒有得到足夠重視，但卻能引發二次傳播，其根本原因在于這個新聞事實本身的巨大價值。在信息爆炸的今天，很多重要的信息會被忽視。但是，如果信息的含金量足夠，受眾會在以后的傳播過程中再次關注它。新聞價值主要體現在重要性、顯著性、時新性、相關性和趣味性上。廣西2010年公務員招生考試的泄題事件是公務員考試有史以來影響人數最多的一次。此次公務員考試，計劃招錄主任科員以下非領導職務人員5697名，這些人將直接參與政府各職能部門的日常工作。所以這次考試對廣西未來的發展是一件舉足輕重的大事。這一事件具有鮮明的重要性、顯著性和時新性，新聞價值巨大。關于泄題事件的首次報道，沒有匹配其重要程度，有進行二次傳播的必要性。

2、傳播范圍廣

與首次傳播相比，二次傳播的影響更廣?！爱斈撤N信息被首次傳播的時候，不管傳播信息的媒體多么權威，由于覆蓋域的制約，其影響力也總是有限的。何況，每家媒體的行政級別、所處地域和行業各不相同，這就決定了媒體在傳播效果上會表現出一定的差異：行政級別越高、覆蓋域越大的媒體，影響和作用也相對大一些；反之，就小一些?！雹?/p>

在新浪和騰訊的報道之前，泄題事件的傳播覆蓋面非常有限，沒有產生廣泛的社會影響。二次傳播時，國內主流媒體開始對此事跟蹤報道，形成了以中央級媒體為主體，省市級媒體為枝干的一張無所不包的巨大“傳播網”，擴展了這一事件的傳播范圍。

3、報道更深入

在二次傳播過程中，關于這一事件的報道越來越深入。報道以理性和人文關懷的態度直面問題，讓受眾獲得更全面、更本質的認識，從而推動問題的解決。

這次泄題事件的報道，可分為曝光、舉證、證實、立案調查和公布結果幾個階段。其中的深度報道，讓泄題事件引人深思。例如，《追問廣西公務員考試泄題事件之源》，這篇報道從國考市場、命題權尋租等角度，深入剖析當今中國公務員考試中的經濟利益和出題機制的不科學?！稄V西公務員考試泄題——社會公平豈能再遭踐踏》，以媒體質問的形式，揭示出公務員考試存在的問題。類似的深度報道在二次傳播過程中，起到了推波助瀾的作用。

除了廣西公務員考試泄題事件，近年來的“躲貓貓”事件、“鄧玉嬌案”等等都展示了“二次傳播”的巨大作用。傳統媒介與網絡媒介相結合把“二次傳播”的影響力發揮了出來。網絡媒介提供了二次傳播的火種，傳統媒介的再次關注提供了權威性擔保，最終形成一個遠遠超過首次傳播的受眾覆蓋網并推動了事件的發展進程。

參考文獻

①聶恒玉，《如何提升新聞的二次傳播價值》[J].《新聞戰線》，2008（12）

②楊秀國，《從蝴蝶效應看轉載的影響力》[J].《新聞戰線》，2009（9）

（作者單位：廣西師范學院新聞傳播學院）

實習編輯：金晨

責編：姚少寶