基于教育博客的會計網絡教學研究與實踐

巴雅爾圖

［摘要］ 教育博客是一種專業性的博客,主要針對教育、科研及學習。教育博客不僅是教師教學內容的進一步擴展和延伸，同時又提供了學生可以自主學習的網絡平臺。充分利用教育博客中的學習資源及服務教學，以教學內容設計的相關教學指導的教育博客的構建，注重的是教育博客中學生學習環境的創建，對教育博客的學生學習需求進行分析，做好教育博客中的教學策略的選擇和設計，以及學習者對教育博客的反饋和評價。以“會計教學網”為例，探討了基于這種新的教育形式的會計網絡教學的研究和實踐。

［關鍵詞］ 教育博客； 會計網絡教學； 網絡學習平臺

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 04. 056

［中圖分類號］G434［文獻標識碼］A［文章編號］1673 - 0194（2012）04- 0093- 02

隨著我國的教育信息化的快速發展，傳統的教學方式面臨著挑戰。近年來，我國教育部實施了“現代遠程教育工程”，隨之我國的會計網絡教學課程的教學建設也進入了新的階段，如“會計教學網”這樣的網絡教學平臺和教學博客開始出現，這種基于教育博客的會計網絡教學的學習系統，具有豐富的學習資源，靈活的學習方式和自由的學習時間，同時，教師可以和學生在學習的過程中進行互動，這些優勢使“會計教學網”這樣的教育博客成為現代會計教學中的重要部分，滿足了學習者不同層次的要求。由于上述的優勢，使得如何發揮會計網絡教學的教育博客的優勢成為會計教育體系的重要問題。

１教育博客的含義

教育博客是一種專業性的博客，主要針對教育、科研及學習。教育博客不僅是教師教學內容的進一步擴展和延伸，同時又提供了學生可以自主學習的網絡平臺。博客是一種基于網絡的、以過程為重的、雙向互動的網絡傳播方法和交流活動。如果有一個特定的群體，為了某種特定目的來使用博客時，就稱這種博客為組織性博客。所以，教育博客是組織性博客中的一種，教育博客是各專業和各學科的教師與學習者利用的網絡平臺，以共享知識為主要目的。這種教育方式打破了傳統教學的時間和空間上的限制，使知識的傳播更為廣泛和全面。

教育博客的意義在于能夠將網絡的資源共享的功能和交流功能進行強化，使之開放化、個性化和實時化。

２會計網絡教學的特點

和傳統的會計教學方式相比，網絡教學從手段上和形式上，以及從過程、觀念和方法上都有很多特點和優越性。

２．１網絡的雙向互動性

由于博客具有雙向互動的特性，對于教育博客，這種特性表示著學習者之間，學習者和教師之間可以進行信息的交流。不同于傳統的課堂互動交流，這種雙向互動基于教育博客的網絡平臺，可以突破時間和空間上的限制。例如會計教學網，內容以會計教學為主題，但不僅僅限于理論的知識，而且還包含了教學隨想，會計時間和知識擴展等，學習者進入該博客，可以自由地發表見解，與別人平等交流。另外，會計教學網的師生角色是虛擬的、靈活的，從而構建了一種穩定和持久的互動關系，實現了有效交流。充分的互動交流對于會計的網絡教學據有十分重要的意義。

２．２ 會計知識的傳播性

基于教育博客的會計網絡教學，實現了會計知識的共享。當教育博客的信息傳播的過程對應到實際的教學系統中時，則代表了一種教學的傳播。好的教學傳播方式能夠使教學的信息更為有效地通過教育博客的方式傳播給學習者。對于會計網絡教學，可以提供給學習者需要的資源。例如教學中的賬簿資料和會計憑證，可以從網上獲得各種格式并進行整理，將相關的內容發布到網上。教育博客提供了充足的資源，不管課程進行到哪一個階段，都可以根據會計的實訓操作來說明會計工作的原理和方法。通過會計教學網的資源，能夠增強學習者對會計知識的掌握，可以提高會計教學的效果，從而實現最大范圍的、無干擾的網絡資源共享。

２．３網絡教學環境

教育博客是基于互聯網建立的交流平臺，是學習資源豐富的專業性平臺，具有優越的網絡教學環境。在這種網絡環境中，教育博客可以充分利用多媒體的教學手段，提高學習者的學習興趣，提高了學習的效率。例如在會計教學網中，運用了多媒體的課件創設和企業相類似的學習環境，提高教學的質量，充分地調動了學習者的學習興趣。這種方式可以使學習者在認知的過程中，積極主動地參與到學習中去，提高了網絡教學的質量和學習者的學習效率。

３基于教育博客的會計網絡教學的構建

構建基于教育博客的會計網絡教學體系，能夠充分利用網絡的優勢，實現資源的共享和有效利用，是教學體系的重要創新。本文從以下3個方面對會計網絡教學的構建進行了闡述。

３．１做好學習者學習需求的分析

學習者的學習需求，就是學習者學習方面的目前的狀態和所預計達到狀態之間差距。教師可以通過發表日志的方法來確定學習者已有的水平，從而確定教學博客的系統設計。根據不同的學習者的學習需求，設定不同的學習方案，將博客中的教學內容分為不同的模塊，這樣可以在最大程度上提高教學質量，提高學習者的學習效率。

３．２設計學習者的自主學習的策略

學習者自主學習策略主要目的是發揮學習者的學習主動性和積極性，充分地體現了學習者的主題認知作用，幫助學習者掌握學習的方法和策略。教育博客能夠有效地實現學習者的自主學習和研討。在進行會計的網絡教學中，自主學習有著十分重要的作用。學習者可以通過任何方便與自己的時間制訂自己的學習計劃，能夠充分地掌握會計這一學科的知識和應用。如會計教學網，能夠提供資料上傳及信息交換等的系統，教育博客能夠利用多種多媒體的工具實現更好地組織學習，為學習者提供更多的途徑來解決問題，同時，也為學習者的思路擴展提供了指引。教育博客可以根據學習者的具體需求來確定不同的學習方式和主題板塊，組織學習者的自主學習，能夠使學習者在教育博客的教學引導下，扎實地掌握會計的基礎知識和基本工作，促進學習者的高效學習。

３．３構建系統化網絡學習的環境

系統的網絡學習環境能夠將會計教學中的多方面因素結合在一起，形成網絡學習的系統。這樣可以使教育博客的教學活動有序地展開，實現網絡學習資源和學習者、教師的動態結合。網絡學習的平臺模型可分為三大部分，即教育板塊，技術板塊和教育輔助版塊。教育板塊主要承擔教學的信息，是實現教學活動的主要平臺，實現教學目的的核心。教育板塊體現了學習的資源，交換信息的引導。平臺的技術板塊實現了教育博客中的技術支持，使學習者更方便地利用教育博客中的資源來進行學習。輔助模塊可以實現整體的教學內容和反饋信息的集合。所以，通過各個板塊的有效組合，構成了教育博客的教學環境，基于教育博客的會計網絡教學更有利于學習者的高效學習。

３．４學習者的反饋和評價

教育博客的會計網絡教學中的學習反饋和評價在教學平臺中具有重要的意義，通過學習者反饋的信息，教師可以改進教學中遇到的問題，使網絡教學更加有效地促進學習者的深入學習，是會計教學的重大革新。

４結論

利用教育博客是會計教學的一次革新，對于會計這門實踐性很強的學科，采用教育博客的網絡教學，有著十分重要的意義，達到了發展個性，因材施教的教學目的?；诮逃┛偷臅嬀W絡教學的學習系統，具有豐富的學習資源，靈活的學習方式和自由的學習時間，同時，教師可以和學生在學習的過程中進行互動，這些優勢使“會計教學網”這樣的教育博客成為現代會計教學中的重要部分，滿足了學習者不同層次的要求。因此，如何更好地發揮教育博客的優勢已經成為一個十分重要的問題。

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