卓越工程人才培養方案制定初探

摘要：合理、科學地培養方案是保障人才培養質量的關鍵環節。為適應給水排水工程專業卓越人才的培養要求，本文對培養方案修訂中培養目標的確立、要求的制定原則、實現方式及課程設置的原則等問題進行了探討。

關鍵詞：培養方案；給水排水工程；卓越工程師

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0212-02

培養方案是學校貫徹教育方針和實現人才培養目標基本要求的實施方案，是組織和管理教學過程的主要依據，是對教學質量監控與評價的基礎性文件。2010年同濟大學給水排水工程專業入選國家第一批卓越工程師人才培養試點專業。制定合理、科學的培養方案是保障給水排水專業卓越工程師人才培養質量的關鍵環節。以卓越工程師人才培養規格為標準，本文就給水排水專業培養方案修訂過程中一些重要問題進行了討論。

一、培養目標的重新確立

卓越工程師人才的培養應與生產實踐緊密結合。在給水排水專業卓越工程師培養目標的確立階段，首先通過與企業座談，調研市場，深入調查以往畢業生在就業中存在的問題，生產實踐對人才知識、能力方面的要求，從而對學生知識、能力、素質方面培養的方向更加清晰，以利于制定科學、合理的給水排水專業卓越工程師人才培養目標。以給水排水專業卓越工程師人才培養需要為出發點，從一致性、獨特性、可行性與前瞻性四個方面考慮，確立新的培養目標為：具有全球環境視野和可持續發展理念，適應國家現代化建設需要，掌握城市水系統良性循環與水安全技術專業基礎理論和專業知識，獲得專業工程師基本能力訓練，在水資源開發利用、水的輸配、處理、收集與再生利用等領域，勝任規劃、設計、施工、咨詢、教育和研究開發等方面的技術與管理工作，能在政府部門（規劃建設、市政工程、經濟管理等）、設計單位、工礦企業、科研單位、學校等從事規劃、設計、管理、教育和研究開發方面的工作，具有持續學習能力、開拓創新能力，“知識、能力、人格”協調發展的復合型、創新性市政工程學科高級工程技術人才。

二、給水排水工程專業培養卓越工程人才需達到的基本要求的制定

確定了培養目標后，細化提出了給水培養卓越工程人才需達到的基本要求和畢業生應獲得的知識和能力。為了培養“知識、能力、人格協調發展的復合型、創新性市政工程學科高級工程技術人才”，要求需要掌握如下知識：①自然科學知識。要求掌握與專業相關的數學、物理學、化學、水文地質、水資源科學等方面的基礎知識。②人文與社會科學知識。掌握社會學、政治學、法學、軍事學、歷史學、哲學、文學、藝術、語言學、心理學、思想道德等方面的通識知識。③工具性知識。掌握英語基本知識與應用技巧，具備快速閱讀能力、良好的聽說能力和一定的寫作能力；掌握計算機基本理論、高級編程語言和相關軟件應用技術；掌握文獻檢索、方法論、科技方法、科技寫作等方面的知識；熟悉信息技術及其應用知識。④專業核心知識，具有全面扎實的專業基礎知識和專業方向知識，內容包括：工程力學、結構力學、水力學、環境工程微生物學、電工學、測量學、化學工程基礎等專業基礎理論知識；水資源保護與利用、管道系統、水質工程學、建筑給水排水、工業廢水污染防治等專業知識；水資源規劃與管理、水工程經濟、水工藝設備基礎、環境現代儀器分析技術、環境評價與規劃等專業拓展知識課程。⑤掌握經濟管理知識和社會發展及相關領域科學知識。需要掌握如下能力：發現和解決給水排水工程問題的能力，給水排水工程技術研發、設計、管理以及系統思維的能力，開拓創新的意識和能力，具有國際視野和跨文化背景下的交流、合作與競爭的能力，具有信息獲取、知識更新和終身學習的能力和具有應對危機與突發事件的基本能力和一定的領導能力。需要具備如下素質：思想道德素質、文化素質、專業素質和身心素養。

三、給水排水工程專業卓越工程師人才標準實現方式

可行的實現方式是達到給水排水工程專業卓越工程人才標準和要求的重要保障。針對所需要掌握的知識、能力和素質，提出了具體的實現方式。例如：針對“社會發展和相關領域科學知識”的掌握要求，提出了通過參加聆聽科技講座和人文講座，提高學生對社會對周邊生活的關注，對相關領域的關注；通過布置論文課題，敦促和指導學生對相關領域的知識進行查找和了解；通過認識實習、社會實習和畢業實習，了解相關領域的知識等實現方式。針對提高“學習能力”的要求，提出進行專業課教學改革，通過學生自學和預留思考習題等逐步提高學習能力；通過文獻檢索與綜述課程論文來提高終身學習能力；教師通過對學生完成自學及思考過程的評價，幫助學生提高分析問題的能力，幫助學生掌握學習方法，專業課程授課中滲入發展動態，引導學生持續跟蹤專業發展；通過教學平臺試驗操作和訓練、創新實踐活動提高實際動手能力，發現問題、解決問題的能力的實現手段；對于素質的培養，制定出通過對東西方經典作品和理論的學習，采用課堂講授、專題研討、資料查閱、熱點辯論、寫讀書報告等方式教授與學習；通過教學短片、事件分析、人物介紹等宣傳民族精神，激發愛國主義熱情；通過聆聽大師或專家的講座，學習和感受大師的科學態度、工作精神，提高自身素質；通過各階段的實習和實驗，培養工程素質等實現方法。

四、與卓越工程師人才培養目標吻合的課程設置內容的確定原則

培養方案修訂前，首先確定了修訂原則。從課程內容設置與培養目標吻合性、整體性、豐富性、可行性等為評價出發點，設立與卓越工程師人才培養目標相切合的課程。其中，對于課程結構的有序性、靈活性、平衡性進行了整體評估。對于課程安排的順序、課程間的相互銜接性、課程體系適應科技和社會發展變化的能力進行了全面的考慮，在知識的廣度和深度之間，在學科、社會和學生發展之間把握平衡。在課程設置中，特別強化了理論與實踐教學并重的內容設置。注重理論與實踐相結合，是認識事物、掌握事物規律的基本方法。對于給水排水工程卓越工程師扎實的專業理論基礎知識與實踐能力都是本專業生產實踐所必須具備的。為了使設置的教學內容能夠更好地與生產實踐相結合，在課程內容設置過程中，采取了邀請企業工程師與校內專業教師共同組成的專家組，對課程內容設置的科學性、系統性進行了論證。在完成專業核心基礎理論設置的基礎上，針對給水排水工程卓越工程師的培養要求，強化了實踐性教學。專業課程設置、基礎理論知識的課程，目的都是為了更好地服務于生產實踐。而目前學生普遍存在走向工作崗位后工程概念缺乏、理論知識無法與實踐相結合，無法靈活地將理論基礎知識應用到實踐中去的問題。在卓越工程師培養方案的課程內容設置中，增加了實踐性教學的比重。課程中加入了校企聯合課程、校企聯合指導實踐教學的課程內容。對于實踐性強的課程（如水工程施工），聘請企業工程師，制定教學大綱，確定教學內容，并教授課程。

人才培養方案是辦學理念和辦學定位的集中體現，是人才培養質量的根本保障，也是凝練辦學特色的探索與實踐。人才培養方案應隨著社會的發展而實時更新，卓越工程師人才培養是我國高校人才培養的新要求，培養方案仍然需要根據卓越工程師培養過程中遇到的問題，總結經驗教訓，不斷進行完善。

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作者簡介：隋銘皓（1974-），女，黑龍江人，博士，副教授，工作單位：同濟大學環境科學與工程學院。