幼兒電腦繪畫教學初探

錢雪蓮

摘要：電腦繪畫是指利用一定的軟件，在電腦上進行美術創作的繪畫形式。我們幼兒園用的是“金山畫王”這一繪畫軟件。電腦繪畫教學中，興趣是關鍵，技能是基礎，練習是保障。通過教師的不懈努力，使每個幼兒都能成為“小小電腦高手”。

關鍵詞：電腦繪畫；幼兒繪畫；興趣；技能

中圖分類號：G612 文獻標志碼：B文章編號：1674-9324（2012）12-0224-02

隨著科技的發展，電腦已經走進了千家萬戶。作為現代化的幼兒園，幼兒電腦房是不可或缺的。借著幼兒園異地新建的東風，我們幼兒園設立了獨立的娃娃電腦房，配備了一批高配置的電腦，開設了一系列的電腦教學活動。

繪畫是兒童最喜歡的活動之一，繪畫活動能夠發展幼兒的創造能力，提升幼兒的審美能力。結合了幼兒自身發展的特點，我們將幼兒的電腦教學定位于電腦繪畫。電腦繪畫是指利用一定的軟件，在電腦上進行美術創作的繪畫形式。我們幼兒園用的是“金山畫王”這一繪畫軟件。經過幾年的實踐與總結，我對幼兒電腦繪畫教學有了一定的經驗。

一、興趣是關鍵

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握事物力求于某種活動，并且有積極的情緒色彩的心理傾向。“興趣是最好的老師”，一個人如果做他感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。即使是過分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重也決不喪氣，而去想辦法百折不撓的去克服它。所以，如何讓幼兒對電腦繪畫感興趣，是學好電腦繪畫的關鍵所在。首先針對幼兒心理的特點，我們在軟件的選擇上進行了多方位的思考，最終選擇了《金山畫王》這個繪畫軟件，原因是《金山畫王》是一個為兒童設計的簡單繪畫工具。它功能強大，具有8種仿真畫筆，筆的粗細、力度、顏色都可以隨心所欲調節。繪圖工具包括水彩筆、鉛筆、蠟筆、粉筆、噴槍、油漆桶和橡皮，可隨意組合并調整筆尖的粗細、力度，可任意調整自己喜愛的底色，另外，它還包含了絢麗多姿的色彩、眼花繚亂的拼圖、奇形怪狀的畫筆、大大小小的幾何板、像魔術師一般的圖像處理，還有數不清的造型素材，讓幼兒輕松成為繪畫高手！當幼兒打開《金山畫王》的界面，就都被可愛的卡通圖標、輕松的背景音樂、滑稽的音效、神奇的功能吸引住了，東點點、西點點，眼睛緊盯著屏幕，一刻也不想離開。其次，在電腦繪畫的教學上，我們也從幼兒的興趣出發，每次教學都僅僅是介紹操作方法，讓幼兒自己探索，讓他們在學中玩，在玩中學，為他們提供了發揮想象力和創造力的機會。通過實踐我們發現，幼兒的想象力是無限的。在幼兒的作品中，同樣的填色，卻有著不同的感情；同樣的小草，可以長在海底，可以長在陸地，更可以長在高山上；同樣的三角形，能變成屋頂、大樹、小魚……幼兒的興趣與日俱增，因為相同的元素卻能創造出不同的結果。

二、技能是基礎

實踐中，我們發現，雖然幼兒的想象力能夠創造出很多美麗的畫面，但是往往缺乏一些技能讓操作和創作困難重重。

首先，是幼兒繪畫的技能。雖然在軟件中，具有許多現成的繪圖元素，如：各種點、線條、圓、橢圓、方形等等，甚至還有花邊、印章、動物等圖庫，還有豐富的背景圖和線稿。但是我們發現在操作時，對于幼兒園的孩子來說還存在著一些做不到的地方。繪畫時，由于幼兒的小肌肉群還不發達，所以最簡單的是涂鴉。白紙一張，畫筆一只，幼兒能夠隨性所欲。比如畫只小鴨子，我覺得頭是圓的，就畫個圓，不成圓，橢圓也成，看著像就行，什么都彎彎扭扭的拼上去，猜猜也能猜出是只鴨子。畫紙上都沒有感覺更不用說是操作鼠標了。用圖形來畫，幼兒的知識基礎有限，所以對各種事物的結構特點、形象概念都不甚了解，所以往往不能選擇適合的圖形來表現事物的特征，第一次嘗試時，畫的最多的就是三角形的小魚、三角形加正方形的房子、圓形的太陽……其他的，往往需要幼兒講解才能看出個所以然。再就是填色游戲了，由于幼兒對于色彩搭配的認識有限，創造出來的作品，有的畫面灰暗，有的五顏六色，甚至根本看不出原稿畫的是什么……針對這些問題，我們加強了幼兒繪畫的練習。比如：練習簡筆畫，讓幼兒對各種事物的特征與構圖有了初步的了解；加強了對色彩的介紹，知道顏色的情緒與溫度，自然界各種事物的色彩搭配等等；多評價其他幼兒的作品，學習他人的優點等等。通過一段時間的鍛煉，幼兒的繪畫技能有了明顯的提高。其次是電腦操作的技能。由于很多原因，有些幼兒根本就沒有接觸過電腦，電腦該怎么開？鼠標怎么操作？圖標都是什么意思？一概不知。所以就鬧了很多的笑話，鼠標點不準圖標、點不準色塊，想點那的，卻點了那兒。一時間，電腦房里求助聲一片：“老師，我點不準大樹！”“老師，我怎么填不上顏色了！”“老師，我的金山畫王呢？”“老師，我的畫不見了！”……怎么辦？就從基本的學，基本的教。實踐下來，我們設計出了針對幼兒電腦技能差的課程順序來。首先，認識電腦，如何開機關機，如何打開一個圖標，如何關閉一個窗口，如何保存；其次，涂色打基礎，讓幼兒掌握鼠標點擊的靈活度，能夠指哪點哪。再次是用圖形繪畫，按照自己的想法在正確的位置放上圖形并拖拽出適合的大小。最后才是繪畫。這樣一來，幼兒電腦操作的水平不斷提升，到大班下學期，個個都成了“電腦高手”，連家長都自嘆不如。

三、練習是保障

實踐是學習的最好方法，單一的學習并不能讓幼兒掌握知識和技能，特別是像電腦繪畫這類操作性的技能，所以電腦繪畫教學重在幼兒的練習。根據幼兒園課程的特點和幼兒學習的規律，我們設定了一周半小時的電腦繪畫活動。在組織教學時，我們將教學時間控制在十分鐘之內，以幼兒練習為主，教師充分扮演好自己“引導者”的角色，在幼兒的操作中進行問題的解答。針對幼兒的遺忘曲線規律，我們還設計了活動前的復習環節，對上次的活動內容給以五分鐘的練習時間，讓幼兒對以前學習的內容進行了鞏固。在課程的順序設計上，我們將單數設為新技能的教學活動，而復數活動，及第二次、第四次……活動設計為復習、提升活動，不但讓幼兒得到了更深層次的練習與鞏固，也不會讓幼兒覺得枯燥乏味。

通過一段時間的電腦繪畫學習，幼兒的繪畫能力、審美情趣、創造力和想象能力都得到了很大的提高，幼兒的手眼協調能力也有了一定的發展，每個幼兒都成為了“小畫家”、“小小電腦高手”。