反思中成長

肖順

摘要：教師教學活動反思被視為“教師專業發展和自我成長的核心因素”，要相信孩子是有創意的，教師應及時捕捉孩子的活動信息，解讀孩子的學習方式，有的放矢地對孩子進行有效的引導。教師只有不斷地反思并進而調整自己的教學策略，才能幫助孩子獲得通向成功之門的鑰匙。

關鍵詞：反思；成長；教育

中圖分類號：G610 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0223-02

著名教授葉瀾曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思很有可能成為名師。”在一次市幼師大會上聽到這句話之后，我感悟很深，慢慢地這句話促進了我的成長，于是我用本子記錄了身邊的點點滴滴。

教學反思、生活細節、活動反思是以教師對自身的教學行為為思考對象，對自己的教學行為策略以及由此所產生的教學效果進行審視和分析的過程，旨在通過提高教師的自我覺察水平來促進其教學能力的提高。因而，教師教學活動反思被視為“教師專業發展和自我成長的核心因素”，在日常反思與教學反思中我選出了三個比較有特點的事例進行分析。

一、關鍵詞——教育教學反思

教學反思：記錄幼兒活動過程，通過反思及時調整教學策略。

現場實錄：中班“跳跳球”活動，為月末親子活動做準備，請幼兒雙腳夾住跳跳球原地跳躍，也可嘗試向后跳躍或轉圈跳躍。但教師在教學中發現，孩子很難站到跳跳球上去。孩子們不斷地努力嘗試想克服這個困難：運動能力強的幼兒嘗試了幾次后能在原地跳躍倆三下，很大一部分孩子有的尋求教師的幫助，有的坐在地上看別人玩。昊昊不停地嘗試著，終于站在了跳跳球上，有了成功的經驗，昊昊來了興致，最終他成功了。活動小結時，教師請昊昊示范給大家看，可小朋友都說昊昊把玩具拿反了。

教師反思：按常規，玩具總是正著玩的，但為什么跳跳球反著玩容易成功？為此我隨機抽取了一個跳跳球觀察：原來看似簡單的跳跳球，正放反放對孩子來說有著截然不同的難度差異。由此我想到，教師何不突破常規，利用跳跳球本身具備的難度差異來鼓勵孩子獲得成功呢？果然，在以后的活動中，由于調整了活動策略，孩子們的學習效率明顯提高了，對此我的體會是：

1.要相信孩子是有創意的，教師應及時捕捉孩子的活動信息，解讀孩子的學習方式，有的放矢地對孩子進行有效的引導。

2.教師只有不斷地反思并進而調整自己的教學策略，才能幫助孩子獲得通向成功之門的鑰匙。

二、關鍵詞——細節觀察

生活中我們忽視的細節令人稱奇，反思日常生活細節從而進行細節觀察，培養幼兒敏銳的觀察能力和想象力。

現場實錄：中一班“主題數學”活動結束后，教師請幼兒陸續排隊、喝水、上廁所，小朋友們朝盥洗室走去，突然聽到一個小朋友大叫：“快看，快看！地上有誰畫了字！”這一大叫吸引了所有人的注意包括我在內，于是大家都圍了過來，只看見地板上寫著“3、4、5、6”這幾個數字，看上去是油性筆寫上去的，很難擦去。看到這一情形我很生氣：“哪個小朋友這么大膽把地板畫得這么臟，一定要遏制這種行為的發生，要找出這個小朋友！”這時小朋友們七嘴八舌地討論起來了，“是誰畫的，怎么畫在地上了？”“一定是男孩子畫的。”“不是我，不是我！”

我們幾個老師討論了一下，我們決定“破案”找出這個“兇手”。我們讓所有的小朋友站在蒙氏線上，可是“軟硬兼施”許久之后還是未找出“兇手”，正在傷腦筋的時候，依依小朋友舉手說：“老師，你可以看看每個小朋友的手，如果‘兇手用筆畫的話會留下一些筆跡在手上！”一語驚醒夢中人，當所有的小朋友將手伸出來的時，“兇手”一會兒就“原形畢露”了，手上還有黑色的筆跡。

教師反思：按常規給幼兒講道理，或說做壞事警察會抓走的，一切辦法用盡后還是沒用，老師們還在想辦法，忽視了幼兒的思維能動性，原來幼兒有時還會走在我們的“前頭”。

對此，我的體會：

1.要相信孩子是有創意的，教師應及時捕捉孩子的活動信息，解讀孩子的觀察想象方式，才能有的放矢地對孩子進行引導。

2.教師只有不斷地反思，并進而調整，也要及時制止不當行為發生。對好的及時表揚，壞的一定要及時批評并改正。

三、關鍵詞——家長工作

反思周圍不成功的家長工作，通過反思找出誤區與解決方式、方法。

現場實錄：園車老師像往常一樣送小朋友上園車，將他們安全送到家，快到軒軒家大概還有100米的樣子，軒軒激動地站了起來，老師叫他注意安全他全然不聽，奶奶在車門外等候，下車時因為慣性軒軒差點兒摔下去，園車老師及時抓了軒軒一把，軒軒還覺得很氣憤，氣沖沖地下了園車，還騙奶奶說手痛，奶奶著急地將孫子抱起來然后輕輕地放下，檢查寶貝孫子有沒有什么事，見下車沒事園車便開走了。過了半個小時軒軒又和奶奶說手痛，奶奶給園車老師、園長、班主任打電話要求來接軒軒到醫院掛號、拍片子等等，當天正是元宵節，交通特別擁擠，老師建議家長自己打車到湘雅醫院，到時再會面，經費幼兒園報銷，而家長直言拒絕。

一個小時后園車接到軒軒到醫院掛了號，到了醫生那兒，醫生說這小孩兒活蹦亂跳的不需要檢查了，而奶奶執著地要全身檢查。園車老師無緣無故花了五百多元錢，家長卻憤然離去。

由此得到的反思：老師不要一味地迎合家長，必要時要有自己的主見，不要被家長牽著鼻子走。可以了解情況，進行分析，分清主次，與家長溝通避免重復啰唆，同時學會察言觀色，面對不同的家長注意采取不同的說話方式。

有位特級教師說的好：“你要想進步得更快，首先要學會停下來。”這句話是告訴我們：在教學中如果你希望自己有更快更好的發展，應該先學會停下來，回過頭看看自己的教與學，對自身的教學進行全面徹底的調整，積累更多的智慧和教學功底，以更快更好的速度沖刺。

思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。我們每天忙忙碌碌，應付那么多的教學任務，何不停下來，靜下心來，認認真真的反思一下。說了這么多，也算是對教學中成長的一些反思吧！各位戰友們，讓我們把反思進行下去，學會反思，在反思中成長與進步。