杏壇絲語，書寫我的教育故事

摘要： 教育敘事行動研究不僅記錄了教師的教育教學行為，也記錄了伴隨行為而產生的思想、情感及靈感，發掘或揭示隱藏于具體事件和教學行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義，促進教師專業化成長。

關鍵詞： 寫得失寫師生寫教學寫苦樂專業成長

每一位教師在自己的教學經歷中，都有許多值得思考、研究或回味的人和事，撰寫教育敘事故事，開展行動研究，就不失為一種好的選擇。教育敘事研究不僅記錄了教學行為，也記錄了伴隨行為而產生的思想、情感及靈感。通過對教學實踐的反思，實踐分析，明確那些成功教法的指導思想，提煉更加有效的教學行為，發掘或揭示隱藏于具體事件和自己教學行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義，促進教師專業化成長。

我在教育敘事的行動研究中，主要從以下方面記錄我的教育故事。

一、實話實說——寫得失

一節課下來，或許超乎想象的順利，或許不盡如人意。究其原因或因教師一句幽默奇妙的導語而氣氛活躍，學習積極；或因一種新教法的采用而取得意想不到的效果；也或因講得多而使學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。“因”與“果”是相互作用的，所以，不管是得是失，我都實話實說，記錄在案。

故事1：“漫游讀書城”——讀書交流會如期在我們的雛鷹展翅班拉開帷幕了！這節課分五個板塊：書情盤點、書香茶舍、書中取寶、書訊快遞、讀書檢測。每個板塊我都交給孩子主持，整節課孩子們都沉浸在閱讀的快樂中。而我的笑容也洋溢臉上，幸福流淌心里，因為孩子們的表現讓我意想不到：小主持像模像樣，平時不愛發言的劉斌、梁琦也勇敢地站起來交流自己寫的小詩。短短40分鐘，孩子們交流讀書方法；播報《森林報》新聞；向聽課老師推薦自己喜歡的書；介紹讀書卡片；點評自編的讀書小詩……真可謂大容量、快節奏、高效率！

認真反思這節課，我發現成功的原因在于班級學生良好讀書習慣的養成，在于師生共讀氛圍的營造，在于課前的精心設計導學案與課前準備……今天的我是快樂的！讓每個孩子的笑容洋溢在臉上，幸福流淌到心里。

二、及時反思——寫師生

教師“教”的主導作用，學生“學”的主體地位，二者相互作用，決定著課堂效果。鑒于此，課畢，我總是及時反思，對課堂上師生表現與授課質量進行及時分析，以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況做更全面的分析。

故事2：那天下課鈴聲響了，可是梁詩琪還沒有把課文讀完，我非常想讓她停止，可是轉念又一想：對于一個孩子來說，能在活動中得到老師同學的贊許和支持是備受鼓舞的。于是我對孩子們說：“孩子們！你們知道嗎？對于一個朗讀者來說，最重要的是來自聽眾的掌聲和傾聽，那么對于梁詩琪來說，她還沒有讀完，我們應該怎么做呢？”話音剛落，就看到準備下課的孩子們不約而同地坐端正為傾聽做好準備，而梁詩琪也自信地繼續了她的朗讀……

或許她的朗讀水平不會因為這次朗讀馬上提高，但是我卻給了她完整展示自己的機會，她的自尊心得到了尊重，她的朗讀欲望得到了滿足。我們老師的每一個眼神，每一句言語，每一個舉動在學生心目中都是舉足輕重的！請三思而后行，這樣會使自己在教育道路上多一些掌聲和感恩，而少一些遺憾和后悔！

三、綜合比較——寫教學

教學永遠是充滿遺憾的藝術。如何讓遺憾少一些，精彩多一些呢？我堅持在比較中，在反思中前行。

故事3：一次失敗的講課經歷，使我對“站在學生的角度換位思考，注重孩子的獨特體驗”有了更深的理解。學生多么希望老師能放下“永遠都正確”的權威，想一想學生的內心感受，聽一聽孩子們真摯的內心獨白，可又有多少次，我們剝奪了他們的這些權利，致使我們的教育留下了多少遺憾，生活失去了多少光彩……

從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，放下“權威”，保護孩子們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態度就會越加積極。

四、瞬間感悟——寫苦樂

陶行知說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這就是對教師奉獻精神的最好詮釋。看著一雙雙求知的眼睛，你就會覺得自己是多么的重要，看著孩子們在你的教育下一天天茁壯成長，是多么快樂。我們把這些快樂記錄下來，在心中久久回味，不能忘卻。

故事5：中秋節時，調皮的小家伙捧著一個大紅的石榴：“老師，給您，嘗嘗我家種的石榴。”全辦公室的老師分享了這個精心挑選的石榴，也分享了一份幸福。今天，他又悄悄地在我辦公桌上放了一個蘋果。華姐說：“看你，多幸福，孩子們多喜歡你啊！”是啊，孩子們，你知道嗎？因為有了你，我才喜歡當老師。“當老師，真幸福啊！”我情不自禁脫口而出，一天的疲勞頓時消失，幸福溢滿心田。

堅守杏壇，書寫我與孩子的故事，記錄那一個個師生之間情真意切的故事，是為師的幸福，是我一生的財富，也將是我成為智慧教師的一步步努力的見證。