貴州省高校公共體育課堂教學(xué)管理分析

陳禹明

摘要： 作者主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、系統(tǒng)分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對貴州省部分普通高校的公共體育課堂教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行了解分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其管理運(yùn)行的規(guī)律、特點、意義和不利因素，以便更好地調(diào)整貴州省普通高校課堂教學(xué)管理，實現(xiàn)課堂教學(xué)資源的優(yōu)化組合，更好地服務(wù)于高校體育課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 貴州省普通高校體育課堂教學(xué)

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育的中心工作，是學(xué)校體育活動中三項主要工作之一。搞好體育課堂教學(xué)管理，是提高體育教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校體育工作任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。體育課堂教學(xué)包括理論課的教學(xué)和實踐課教學(xué)。前者對學(xué)生具有直接的指導(dǎo)意義，是進(jìn)行體育運(yùn)動的基礎(chǔ)理論課程，它讓學(xué)生明白什么是科學(xué)的運(yùn)動，從多個視角介紹體育運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體育、熱愛體育、享受生活、體會快樂。后者是進(jìn)行運(yùn)動的課程，它以身體活動為主要特征，以提高和掌握運(yùn)動技能、提高身體素質(zhì)為主要任務(wù)。它通過教師的言傳身教和學(xué)生的實踐，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動的基本規(guī)律，掌握運(yùn)動的基本技能、基本技術(shù)、基本知識（通常稱為“三基”），達(dá)到展現(xiàn)自我、愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)。當(dāng)前高校所選擇的教學(xué)內(nèi)容分為三大類：傳統(tǒng)體育項目類（田徑、武術(shù)、“三大球”、乒乓球等）、時尚體育項目類（健美操、體育舞蹈、羽毛球、網(wǎng)球、散打和跆拳道等）、新興體育項目類（定向越野、攀巖、戶外運(yùn)動等）。學(xué)校一般開設(shè)的形式有：體育必修課、體育選修課、普修課和選修課相結(jié)合三種形式。

1.貴州省普通高校公共體育課程指導(dǎo)思想現(xiàn)狀分析

圖113所被調(diào)查院校公共體育課程指導(dǎo)思想一覽

作為高校公共體育的上層核心體系，課程指導(dǎo)思想有舉足輕重的意義，它是高校進(jìn)行公共體育教學(xué)的指揮棒，一個合理、可行的指導(dǎo)思想可以幫助我們更好地推動高校公共體育的開展。我省高校公共體育依照2002年《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為藍(lán)本，積極調(diào)整自身教學(xué)機(jī)構(gòu)，努力貫徹和落實新綱要關(guān)于高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想的精神實質(zhì)。調(diào)查中了解到貴州省部分高校貫徹教學(xué)指導(dǎo)思想的情況如圖1所示。依上圖可見，“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”、“健康第一”是高校采用最多的指導(dǎo)思想，13所學(xué)校都首選了這一指導(dǎo)思想。其次是“終身體育”，而后是“全面育人”和“以學(xué)生為本，滿足學(xué)生需要”，再后依次是“掌握運(yùn)動技能及技術(shù)”、“快樂體育”、“成功體育”。調(diào)查結(jié)果表明，我省公共體育教學(xué)管理的指導(dǎo)思想符合國家要求，充分體現(xiàn)了“以人為本”的課程教學(xué)理念。不僅如此，從調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，我省高校在領(lǐng)悟和選擇貫徹這些指導(dǎo)思想時呈現(xiàn)出靈活多樣的特點，這一點適應(yīng)當(dāng)前高校公共體育改革的需要，實現(xiàn)了多種指導(dǎo)思想的優(yōu)勢互補(bǔ)，有力地推動了學(xué)科的發(fā)展，強(qiáng)化了外延輻射和影響，充分展現(xiàn)了高校公共體育的功能；更重要的是迎合了廣大學(xué)生的身心需要，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提升。

2.貴州省普通高校公共體育課程內(nèi)容分析

通過調(diào)查我們了解到現(xiàn)行貴州省高校開設(shè)的公共體育課程內(nèi)容有：田徑、籃球、排球、足球、武術(shù)、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、散打、健美操、體育舞蹈、攀巖、體操、游泳、棒、壘、手球、壁球等。在走訪中發(fā)現(xiàn)開設(shè)最多的為籃球、羽毛球、武術(shù)、田徑等大家喜聞樂見的運(yùn)動項目，這一點與傳統(tǒng)教育有很大聯(lián)系，像田徑、籃球等都是從小就接觸到的體育項目，盡管如田徑、武術(shù)等大家認(rèn)為枯燥無味的項目還是多被廣大院校選擇為必修科目，正是由田徑、武術(shù)自身的運(yùn)動特點——提高身體基本綜合素質(zhì)，培養(yǎng)人的吃苦耐勞、敢于拼搏的體育精神所決定的。而那些新型的體育運(yùn)動項目如墊上瑜伽、街舞、輪滑等則引入不多，這主要是沒有相應(yīng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和適宜的場地進(jìn)行練習(xí)等。值得關(guān)注的是恰恰就是這些新型的體育運(yùn)動項目吸引著廣大學(xué)生的目光，讓他們厭倦傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，渴望新的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容供其選擇，這完全符合當(dāng)代大學(xué)生的心理需要。為此，適時地引進(jìn)和開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)形式是擺在廣大一線體育工作者面前的一件大事。這也是時代賦予我們的使命和要求。

3.貴州省普通高校公共體育課程設(shè)置分析

我省普通高校的公共體育課程設(shè)置主要由兩部分組成，第一部分是基礎(chǔ)課程，第二部分是選修課程。并有專門的教材和參考書籍進(jìn)行教學(xué)，這些教材主要是由西南高教體育教育委員會編制或由省屬《體育與健康》領(lǐng)導(dǎo)小組編寫，主要有《體育與健康》（貴州大學(xué)生《體育與健康》編寫組，貴州人民出版社，2002年3月第一版），《大學(xué)生體育與健康教程》（梁子軍、李翠英、張軍等主編，北京體育大學(xué)出版社，2004年1月第一版）。考試方式呈多樣化、人性化、科學(xué)化趨勢發(fā)展，而教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都占有相關(guān)的成績比例，如理論部分、技術(shù)部分、學(xué)習(xí)態(tài)度等。下面就以貴州師范大學(xué)為例加以分析。

貴州師范大學(xué)結(jié)合自身體育場地器材和學(xué)生的實際情況，對于《體育與健康》課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個部分，共占4個學(xué)分，134個學(xué)時：一是基礎(chǔ)課，是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要內(nèi)容，開設(shè)有體育理論、廣播體操、中長跑、短跑、青年長拳、二十四式簡化太極拳和定向越野等項目的基本知識、技術(shù)的教學(xué)；這個部分共占2個學(xué)分，分別在大一年級的兩個學(xué)期內(nèi)實施教學(xué)，每個學(xué)期所用學(xué)時不同，分別為26學(xué)時和36學(xué)時；第一學(xué)期主要開設(shè)有：（1）理論部分：大學(xué)生體育與健康課程的基本理念、目的、任務(wù)和組織實施，體育鍛煉對人體健康的影響，體育鍛煉的原則和方法；（2）廣播體操：第八套廣播體操；（3）中長跑：跑的專門練習(xí)，起跑技術(shù)，途中跑技術(shù)，彎道跑技術(shù)，終點跑技術(shù)，耐力跑的呼吸方法，計時跑，變速跑，越野跑；（4）武術(shù)：基本功練習(xí)、青年長拳。考試方式為隨堂考試和提交作業(yè)，成績錄入主要由學(xué)習(xí)態(tài)度（上課情況、早操出勤率）、技術(shù)考試等環(huán)節(jié)組成，根據(jù)每學(xué)期考試項目的不同，每項所占成績比例不同，中長跑（40分）（男生1000米、女生800米）、青年長拳（40分）、學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）。第二學(xué)期主要開設(shè)有：（1）理論部分（健康教育）：體育鍛煉對人體健康的影響，科學(xué)鍛煉與健康，營養(yǎng)與健康，環(huán)境與健康，生活方式與健康；（2）短跑類：跑的專門練習(xí)，起跑及起跑后的加速跑，途中跑，彎道跑，終點跑，計時跑，100米跑，介紹接力跑；（3）二十四式簡化太極拳；（4）定向越野：校園定向。考試成績所占比例分別為100米跑（40分）、二十四式簡化太極拳（40分）、學(xué)習(xí)態(tài)度20分。考試結(jié)束后由任課老師統(tǒng)一打分，統(tǒng)一錄入成績，學(xué)生可以在學(xué)校教務(wù)平臺上查詢自己的成績。二是選項課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，每學(xué)期可在游泳、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道等項目中任選一項進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于選項課，學(xué)校有較為詳細(xì)的選課指欄和要求。選項課是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，在游泳、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道等項目中任選一項進(jìn)行學(xué)習(xí)，各個學(xué)期選擇的項目不能重復(fù)。體育選項課設(shè)置在大學(xué)二年級實施教學(xué)，總學(xué)分為兩個學(xué)分，兩個學(xué)期均為36個學(xué)時，這樣就能使學(xué)生有足夠的時間了解和學(xué)習(xí)一門體育知識，掌握一門體育健身技術(shù)。對于每一個選項課的教學(xué)也都有詳細(xì)的解釋和考試要求。學(xué)生考試成績理論部分占10%、技術(shù)部分占70%、學(xué)習(xí)態(tài)度占20%。對于學(xué)習(xí)態(tài)度分的確定取決于兩方面：一是課堂常規(guī)教學(xué)中教師的觀察和考勤；二是學(xué)生干部對學(xué)生早操出勤率的統(tǒng)計情況。教師根據(jù)教學(xué)大綱要求和考試細(xì)則（根據(jù)普通高校公共體育課程要求和我省學(xué)生體質(zhì)情況制定）進(jìn)行評分，當(dāng)然也會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行科學(xué)評分。

總的來看，我省高校在課程的設(shè)置和選擇上各具特色，具有很大的差異，呈現(xiàn)多樣化的趨勢，比如貴州財經(jīng)學(xué)院的競技健美操，貴州民族學(xué)院的民族傳統(tǒng)體育，貴陽醫(yī)學(xué)院的攀巖，貴陽中醫(yī)學(xué)院的中醫(yī)與體育理療康復(fù)，貴州師大的校園定向越野、游泳，等等。這些教學(xué)內(nèi)容不僅體現(xiàn)了教學(xué)的健身性、趣味性、可行性、民族性等要求，還展現(xiàn)了一定的實效性和文化性。

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