背誦在英語學習中的重要作用

李馨

摘要： 背誦在英語學習中是一種常見且非常有效的學習方法，對英語綜合運用能力的提高起著不可替代的作用。一方面它能幫助學生掌握大量的英語基礎知識，另一方面能培養學生的語感，提高興趣和自信。語言是一種輸入輸出的過程，背誦這種古老的方式，在當前的英語學習中仍然有其重要的作用。

關鍵詞： 背誦英語學習作用

美國著名的語言學家Krashen在上個世紀80年代提出了第二語言習得模式，包括五大假說，即習得與學習假說、自然順序假說、監查假說、輸入假說和情感過濾假說。其中輸入假說是第二語言習得理論的核心。Krashen認為第二語言習得必須通過語言輸入完成。

在英語學習中，語言輸入的不足直接影響著聽、說、讀、寫、譯各個方面能力的提高，突出表現為詞匯貧乏、表達不當、出現大量的中國式英語等。因此全面提高英語的綜合能力，必然加大語言的輸入量。

背誦是古老、有效的語言輸入方法之一，也是語言輸出的第一步。只有在背誦模仿達到一定量的時候，學生的語言學習才能有質的飛躍。背誦輸入還可以幫助學生提高學習英語的興趣和自信，增強語感，鞏固所學語言知識，進而提高實際交際能力。因此，背誦這種古老的學習方法不失為一種較好的輸入方式。

一、背誦在英語學習中的重要作用

1.培養語感。著名教育家魏書生說：“書背多了語感也就增強了，說話寫文章都容易通順。”背誦正是培養語感、增強語感的有效方式。語言輸入的不足使得很多學生在英語表達時往往擺脫不了漢語思維的影響，遣詞造句處處留下了漢語的痕跡。但是隨著背誦輸入的不斷增加，可以不斷刺激大腦的視覺和聽覺，在大腦中形成正確的語言素材，并內化成自己的語言知識，即加強了學生對英語語料的積累和強化。在背誦過程中，學生慢慢養成了用英語思維的習慣，從而在潛移默化中不斷增強英語語感，在寫作和交際中，就會避免和減少錯誤及漢式英語的出現，英語學習水平自然會得到提高。

2.鞏固語法和詞匯。心理學研究表明，在一定語境中記憶單詞，不但較之孤立地記憶更為容易，而且記憶保存的時間更為長久。背誦能使學生把詞語放在句子、段落、篇章中理解、記憶和體味。一篇文章背誦下來，其中的詞語、句型、語法會給學生留下印象，漸漸地隨著量的積累，許多詞、句在口語或書面表達中便不假思索地表達出來。背誦不僅可以加深學生對語法規則的理解，而且經過一定的創造性思維，學生可以“生成”符合語法規則的語言，從而進一步增強語言能力。因此，背誦是一種記憶生詞、增加詞匯量、鞏固語法的有效途徑。

3.加深閱讀理解。背誦可以幫助學習者加深對文章的理解，提高閱讀能力，鍛煉邏輯思維能力。背誦的文章多了，對英語的表達方式、習慣用法就比較熟悉了，當它們在其他文章中出現時，學生就很容易辨認出來，提高了接受信息的速度，閱讀起來自然輕松許多。學生在學習英語的過程中，總會遇到一些開始很難理解或首先不能確切理解的語句，在這種情況下，學生可以不用理會它們，而是把它們背下來，隨著以后所學知識的越來越多、越來越深，學生對原來所背記的東西就會慢慢地、由淺入深地逐步理解。隨著英語知識的不斷積累，理解的不斷加深，思維能力的不斷提高，學生便會分析、概括、判斷，從而認識原先不理解的詞、句及它們的不同用法，提高英語的表達能力，正如古人云：“書讀百遍，其義自見。”

4.提高寫作和聽說能力。學生在寫作時經常受漢語思維習慣的干擾，通過背誦，大量的地道英語語言材料將進入學習者的大腦，為寫作準備大量的語言素材。通過背誦，學生能積累眾多地道的英語表達形式，并內化成自己的語言，在實際運用中脫口而出，說出純正的英語，從而提高口語交流能力。說對、讀準并在頭腦里建立起正確的音義對應模型是聽懂的前提。背誦時，學生在大腦的指揮下，將文字轉換成語音、語義，并在大腦中建立起相應的音義模型，而反復背誦可以矯正和強化頭腦中音義對應模型的記憶，一旦聽力材料中出現了學生頭腦中熟記的東西，學生就能很容易地理解材料，從而使聽力水平的提高成為可能。

5.增強記憶力、思考能力和自信。英語學習中，學生普遍抱怨記不住單詞，記不住課文或者記住了又很快忘記。其實一個人的記憶力的強弱取決于他是否經常性地進行記憶訓練，背誦得越多，記憶力就會越強，記憶的潛能就開發得越快，相反，若一個人怕記、怕背誦，記憶力就差。背誦時，學生對材料的記憶是一個復雜的心理過程，伴隨著各種各樣的思維活動，例如，背誦敘事類文章時，要特別注意情節，充分調動形象思維，在頭腦中再現故事發生的場景，增強記憶效果；背誦議論文時，要充分注意句與句之間、段落之間及整篇文章上下文之間的邏輯關系；背誦科技類文章時，必須注意推理的嚴密性和論述的精確性。背誦不僅可以幫助學生掌握不同類型文章的寫作特點和風格，還可以促進其思維能力的發展。而且學生大聲朗讀，積極背誦范文、精彩語段和習慣用語，對打好堅實的學習英語、運用英語的基礎，形成自信心及以后的學習都是十分有益的。

二、背誦的方法

背誦時如何減少遺忘，達到記憶牢固的效果是學生英語學習中尤為重要的問題，也是英語教學的一大難題。

1.在理解的基礎上進行。要背誦，首先要透徹地理解背誦的材料，理解課文中的語法和句型，搞清課文中的內在聯系及上下文之間的關系等。

2.選擇適當的材料背誦。選擇趣味性、實用性強的背誦材料，材料所涉及的話題應具有現實性和使用性，貼近學生生活和社會實際，激發學生背誦的興趣；背誦材料應語言規范、自然地道、再生性強、有利于學生模仿和活用。背誦本身是一個枯燥乏味的過程，如果我們選用了具有較強的趣味性和實用性的材料，學生背誦起來就會比較容易，也能提高學習興趣。

3.及時復習和強化記憶。艾賓浩斯遺忘曲線指出，學生學過的東西，二十分鐘之后忘記40%，當天忘記70%，第二天忘記75%。根據這一先快后慢的遺忘規律，讓學生及時復習學過的知識，堅持復背是十分重要的，因為遺忘是學習中的大敵，記憶是一個不斷強化的過程，越反復背誦，就越記得牢。

三、結語

總之，背誦在英語學習中起到的作用是非常重要的，也是自古至今受到教育者青睞的教學方法之一。背誦不僅有利于語言的輸入，而且有利于語言的輸出。在英語學習中，我們要充分認識到背誦的重要性，并努力做好這項工作。

參考文獻：

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