大學生科技創新能力培養研究

趙旭東

摘要：文章分析了目前高校大學生科技創新的現狀及面臨的問題和困難，同時從科技創新團隊的建設、創新活動投入、創新活動環境等方面提出了一些有針對性的解決辦法、建議和對策。

關鍵詞：大學生；科技創新能力；創新團隊；創新活動

中圖分類號：G645？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0047-02

一、前言

2012年5月4日，教育部發布了“高等學校創新能力提升計劃”實施方案，旨在提高高校科技創新能力。科技創新能力是指運用科學的理論和方法，以科學思想為指導，在科技創新活動中取得創造性成果的能力。在如今“知識經濟”的時代，能夠占有知識資源，并對其進行合理的生產、分配和使用是時代發展的必需，科技創新能力的培養對推動社會正常有序發展有著特別重要的意義。大學生科技創新能力的開發貫穿于高等教育的全過程，是高等教育的重中之重。如何提高大學生科技創新能力是高校教育中重要的研究課題。

二、大學生科技創新能力發展現狀分析

眾所周知，高校培養大學生的主要目的之一是滿足社會需求，目前市場經濟對創新型人才的渴望在近幾年的人才市場上已經得到充分的體現。正是因為這一點，目前高校對創新型人才的培養相當重視，每年“挑戰杯”比賽的影響力和號召力就能說明這一情況。當代大學生個性比較張揚、善于思考，勇于挑戰，這些都是提高創新能力的積極因素。但目前大學生科技創新能力的發展，還是受到一些問題的制約，這也是目前創新成果質量偏低、利用率不高且難以轉化為現實生產力的主要原因。

1.缺乏專業教師對大學生科技創新活動進行指導。大學生科技創新在校園里多是以“興趣組”或社團的形式存在的，以興趣為目的，缺乏有經驗的教師對方向的指導和管理，導致學生進出團隊比較隨意，缺乏連續性，導致成功率比較低，科技含量也不夠。此外，大部分高校缺少完善的科技創新管理組織，缺乏相應的管理機制和規章制度導致科技創新活動沒有得到有效的保障和保護，造成成果流失，影響了大學生的科技創新積極性。

2.資金和場地等物質支持的缺乏，導致大學生科技創新活動難以持續發展。一件新事物的誕生，需要反復的實踐、證明，要不斷推翻原來的假設，提出新的想法。這一過程需要資金和場地的支持，否則只能是紙上談兵。大學生的消費能力有限，不可能對科技創新進行大規模的資金和場地投入，因此大學生的創造發明亟待一些資金和物質的“雪中送炭”。據不完全統計，目前對大學生的科技創新項目和活動進行資助的大學還不到全國高校總數的三分之一。很多有創意的科技創新項目因得不到資金的支持無法開展或半途而廢。

3.科技產品市場針對性不足，導致大部分科研產品閑置。主要原因是大學生在進行科技創新前對市場把握不足，缺乏相應指導且相互交流甚少導致不清楚別人的研究項目和進程，很有可能在重復別人的勞動。另外，大學生進行科技創新過于關注興趣出發也導致在創新過程中更注重過程的趣味性與挑戰性，忽視了對于創新成果的使用，更別提將之轉化成經濟效應。

4.大學生科技創新跟風現象嚴重，高端成果少。很多大學及教師還停留在把科技創新當作是噱頭，為了學校榮譽及個人職稱帶幾個學生，做一些項目然后發幾篇論文，完成的是一項任務。使得大學生科技創新更像是一陣風氣，真正做實、鉆研的卻很少。

三、提高大學生科技創新能力建議和對策

開展大學生科技創新能力培養，為社會輸送具有創新能力的人才是提高大學生綜合素質、增強其社會競爭力的需要，是學校為社會經濟發展服務的必需。

1.加強學生科技創新團隊的建設。提高大學生科技創新能力的前提和基礎是建立一支以指導教師為核心，以學生為主體的科技創新團隊。因此，有以下幾個方面需要特別關注：首先，學校領導由上到下的重視是必不可少的。學校領導以及各職能部門的支持是鼓勵大學生進行科技創新的保證，由上到下的統一支持為保證大學生科技創新積極性提供良好的前提。其次，擁有一支較高業務水平、事業心強且經驗豐富的指導教師隊伍。教師對學生的指導不僅僅局限于課堂，好的老師對大學生的創新能力有推動的作用，教師由于多年的工作經驗和豐富的閱歷知識，對研究方向的把握往往比學生要敏感得多，可以幫助學生在選題方面擴寬視野、節省時間。同時高水平的教師可以推動大學生實踐創新活動的發展，其對學生在創新活動過程中的各環節的指導和把關能夠保證學生科技創新活動起點高、成果科技含量高。一個管理經驗豐富的教師對能夠較好地把握團隊發展節奏，對團隊起到控制作用，有利于發揮骨干分子的帶頭作用，同時帶動其他同學共同完成創新活動，提高學生對科技創新的興趣，有針對性地進行引導，幫助學生準確有效地完成創新活動。第三，能夠充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生獨立思考，培養其獨立解決問題的能力。大學生科技創新，顧名思義主體在大學生，團隊里要體現大學生的主導作用，教師充分發揮大學生思維活躍、勇于嘗試新事物的優點，才能帶領好整個團隊。

2.加大對學生創新活動的投入，建設活動基地。大學生科技創新本身就是一項科技實踐活動。任何活動的開展都以投入為前提，這不僅需要軟件投入，更需要的是硬件投入。硬件投入要從兩個方面入手，一個是需要加大資金方面的投入，另一個要建立固定的、持續的活動基地。

在資金方面的投入，建議資金的籌集采取更多靈活的方式，要充分利用市場經濟的調節功能，多渠道展開工作。首先，學校要設立專項的活動資金支持。對此，不僅需要學校領導給予高度重視，還要求領導者具有超前的眼光。基金來源可以是學校的教育經費、研究經費、學生活動經費中劃撥。同時，各院系、部門也應從各院系的角度做出相應規劃，撥出的專門款項用于大學生的科技創新活動。從目前來看，從校方籌集的資金是科技創新活動經費最穩定、最能夠持續的來源。其次，學校應加強與社會的聯系，直接面對經濟建設主戰場，爭取得到社會的支持。大學生科技創新活動的最終目的是要走向社會和市場，這就需要盡量爭取社會和企業的贊助，這也是目前活動資金的另一重要來源。第三，社會風險基金的投入。目前大學生科技創新已初見成效，部分高水平創新成果已經得到風險投資商的關注，對于有條件的高校，特別是研究型高校應加強相關方面的宣傳，創造條件，吸引風險資金的投入，這是從長久考慮，對大學生科技創新活動最好的支持。另外，吸引教育熱心人士的捐助和支持，以及畢業校友的資助，同時，鼓勵有條件的學生自己投入資金開展科技創新無疑也是活動資金的來源渠道之一。大學生科技創新活動要想順利開展離不開穩定、多樣、專業的活動基地，為提高活動水平和效果，需要產學研相結合。可以由校方牽頭，在網絡上建立相關論壇，邀請專業知識豐富的教師和專家，為學生建立網絡討論平臺，方便學生隨時咨詢。要建立進行技術開發和創業的基地。目前對一些高校來說實現起來可能有點難度。但當前我國很多高校大力發展科技園的建設，這為大學生科技創新活動的順利開展提供了良好的平臺，應積極開放科技園，充分發揮科技園功能，鼓勵學生參與到科技園的項目中來，使大學科技園真正成為大學生們創新、創業的樂土。

3.努力創造良好的適合大學生科技創新活動的環境。當前，我國大學生科技創新活動仍然是一個正在成長和被接受中的新生事物，新生事物的出現和發展離不開良性的推動力。大學生科技創新活動是一個受社會大環境和學校小環境影響的復雜活動，能否協調好活動與環境的關系，是活動是否能正常開展的前提條件。大學生科技創新能力的培養，需要社會和高校共同努力，充分利用媒體等社會資源營造大的環境，同時在高校內給予適當的刺激，保證大學生科技創新活動的順利開展，提高大學生科技創新能力。

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