財務管理教學方法的完善和創(chuàng)新

摘要：財務管理是大學經(jīng)濟管理類專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，對理論性、實踐性和操作性要求都很高。筆者多年從事財務管理的教學工作，現(xiàn)就本門課程教學方法的完善和創(chuàng)新提出一些設想：強化動手能力與實踐能力的培養(yǎng)；滿足學生綜合能力的培養(yǎng)；調(diào)整和更新教學內(nèi)容；嘗試多元化的教學方法。

關鍵詞：財務管理；教學方法；完善與創(chuàng)新

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0044-02

財務管理是經(jīng)濟管理類專業(yè)的主要專業(yè)課程之一，本課程教學方法的完善和創(chuàng)新，不單單能夠滿足教學計劃，也為培養(yǎng)既有理論知識又有實踐能力的創(chuàng)新型財務管理人才打下堅實的基礎。作為一門應用型管理學科，財務管理的基本職能包括預測、決策、預算、分析、控制、評價與考核等，它與會計學、管理學、市場學、金融學等學科關系密切，互為補充和完善。所以，財務管理的學習必須融會貫通各學科知識。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術充實到教學內(nèi)容中，為學生提供符合時代需要的教學內(nèi)容。

一、強化動手能力與實踐能力的培養(yǎng)

強化動手能力是培養(yǎng)實踐能力的基礎。提高動手能力，不單單是學生對所學會計實務操作軟件的熟練應用，于此同時，由于企業(yè)財務管理需要對各項財務活動建立決策模型計算評價指標，所以，高校應倡導學生嘗試用Excel VBA編制軟件，建立包括應收賬款、財務預測、利潤管理等各種模型。這些模型的建立能夠提高財務分析的精確性和決策判斷水平有著自己相對較高的價值。這些模型建立要學生在掌握理論知識的基礎上進行反復的操作實訓。高校要為學生提供好條件措施，無論是指導教師，還是實驗室的配用上。校外實習可以分配學生去與學校進行合作的企業(yè)進行實習。注重實踐教學與理論課程的相結(jié)合。強調(diào)在財務管理理論指導下進行財務管理的實踐訓練，正確處理專業(yè)理論教學與專業(yè)實踐之間的關系。近幾年，上海海洋大學經(jīng)管學院在實際教學改革中逐步落實，達到不錯的效果：已經(jīng)部分開展運用CAI，主講教師親自主持和設計實踐教學，根據(jù)財務管理課程的特點，結(jié)合我國上市公司的實際情況，開發(fā)了案例教學數(shù)據(jù)庫；實驗室建設規(guī)劃完善、實驗室軟硬件設施齊全，此外，還配有“電算化會計實務模擬系統(tǒng)2.0版”“金蝶財務軟件（網(wǎng)絡版）”等財務軟件，以及統(tǒng)計分析軟件。這些軟硬件為開展實踐教學創(chuàng)造了有利的條件。

二、滿足學生綜合能力的培養(yǎng)

實踐性強是財務管理的一個重要特性，所以，學生的自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力是培養(yǎng)的重點之重。復合型人才是21世紀需要的人才，也是現(xiàn)在培養(yǎng)的人才。進行2年的學習培訓，能夠在這個社會立足并能應付隨時發(fā)生的狀況，財務管理專業(yè)應該運用得當方法讓學生對知識內(nèi)容有著自己的理解，并吸收成為自己的知識，讓學生成為課堂的“主角”，相互溝通相互交流，互相提升。在實踐教學中，將課堂講授知識與實踐教學結(jié)合起來，根據(jù)理論知識開設相關的實踐課程，注意理論與實踐的聯(lián)系，提高教學質(zhì)量。上海海洋大學經(jīng)濟管理學院開展的企業(yè)財務決策沙盤模擬對抗訓練，跟以往的案例為主的管理類課程有很大區(qū)別，是有效地跟實踐相結(jié)合的互動學習。讓學生們分成幾個管理團隊，每個團隊的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等）進行比賽，企業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理的結(jié)果將全部展示在模擬沙盤上，這樣的沙盤模擬訓練讓學生對于業(yè)務流程和科學決策程序有了更深入的了解。

三、更新完善教學知識

自1993年以來，會計制度和會計準則經(jīng)歷了翻天覆地的變化，對會計學科的影響顯而易見。隨著會計學科的不斷發(fā)展，對財務管理的教學內(nèi)容也不斷提出新的要求。筆者認為，財務管理的教學內(nèi)容分為基礎理論知識、基礎實踐知識和學科前沿部分，其中基礎理論知識部分，比如財務管理目標、資金時間價值、投資風險價值、資本成本等，應保持在一個基本穩(wěn)定的教學構(gòu)架，對于操作性較強的內(nèi)容，如投資決策、融資決策、財務預算的編制等，應結(jié)合企業(yè)在新形勢下遇到的新問題新難點，建立大量的案例庫，展開案例教學。學生通過實踐學習，一方面可以靈活掌握所學理論知識，另一方面，因為學以致用，而建立日后步入社會的自信和從容。并且在這個過程中，根據(jù)現(xiàn)在社會對會計學發(fā)展的的需求，及時對所掌握的知識內(nèi)容進行豐富。而且讓學生掌握的這些新的技術與方法要能運用于實踐，注意與實踐的聯(lián)系。上海海洋大學經(jīng)濟管理學院在財務管理的課程建設中，財務建模和ERP財務管理模塊實訓是其中重要的內(nèi)容。其中財務建模，就是將財務管理理論作為基礎，將倆者有效結(jié)合起來，在計算機環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng)造力，建立各種財務管理模型，為定量分析提供技術支持的方法和技術課程。

四、嘗試多元化的教學方法

本課程的實踐教學強調(diào)學以致用理論聯(lián)系實際，因此根據(jù)講授的課業(yè)，需不斷推進財務管理教學方法的完善和創(chuàng)新。在以往，教師只是在課堂上一味的講解理論知識內(nèi)容，直接將這些知識灌輸給學生，學生也只是全部接受，其結(jié)果是學生缺乏自主思考，主觀能動性不夠，教師與學生之間缺乏溝通與交流，對于具體知識是否掌握是否會運用無從了解，上課效率不高。筆者在多年的教學工作中，總結(jié)出來的經(jīng)驗是，要想提高教學質(zhì)量，必須嘗試多元化的教學方法，將單純講授式與提問啟發(fā)式的教學方法相結(jié)合，針對基礎性知識，以講授法為主，課程講授中遇到比較不易了解的知識點，采用提問啟發(fā)式的教學方法，讓學生接受正確的理論觀點，讓課程教學質(zhì)量有一個高的提升。比如，筆者在講授長期投資決策的過程中，事先根據(jù)本章節(jié)的教學重點和難點準備好問題，先將問題象抖包袱一樣提出來，例如“如果你有機會進行一項長期投資決策，怎么樣評判這個項目可不可行呢，是該著重看利潤指標還是什么？”讓同學們根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)進行初步分析和探討，然后帶著問題和思考聽講，隨著講授過程逐層深入，逐步揭開真相的面紗。同時在教學過程中要引導學生多提問多質(zhì)疑，這種提問和啟發(fā)相結(jié)合的教學方式，對于提高學生的學習興趣很有幫助。同時，為輔助講授法，在課堂講解過程中結(jié)合案例教學、模擬實驗、社會調(diào)查和實習等靈活多樣的實踐教學方法，使學生更全面地掌握了解課程的知識內(nèi)容。

上海海洋大學經(jīng)濟管理學院已有財務實驗室，從對過去幾屆會計學專業(yè)的學生開展的實驗教學來看，學生進入實驗室，可以充分運用用友軟件等系統(tǒng)中的財務管理功能模塊，掌握ERP環(huán)境條件下的財務預算、控制、分析、評價和考核等技術和方法。與過去的單純的課堂講解比較，效率更高一些。財務管理要求的實踐性很強，增加實踐性教學環(huán)節(jié)是非常必要的。我們不單單只是提出來，還有將其執(zhí)行起來，對教學設計和方法各方面改革創(chuàng)新，完善專業(yè)理論教學與專業(yè)實踐之間的關系。

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作者簡介：溫艷萍（1972-），女，遼寧大連人，上海海洋大學經(jīng)濟管理學院副教授，經(jīng)濟學博士，研究方向為公司理財與海洋經(jīng)濟。