語法教學在成人英語教學中的重要性

摘要：文章從英語語法在英語教學中的次要地位現(xiàn)狀說起，探討英語語法教學法是否需要本質(zhì)的變化，并從三個方面論述語法教學在英語教學中的重要性，尤其是在成人英語教學中的重要性，一、影響成人英語教學的因素和措施；二、成年人英語學習者的特點；三、成人大學英語教學的特點。

關(guān)鍵詞：語法教學；成人英語教學；重要性；影響因素；特點；邏輯性

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0058-02

近年來，外語學習的導向從知識型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，英語聽說的重要性被不斷地加強，英語語法教學自然而然被英語學習者和教學者排在了次要地位，仿佛再強調(diào)語法教學就是老套就是落伍。這種趨勢在各類英語考試題型中顯現(xiàn)，語法考核都逐漸被綜合題型或其他題型所取代，例如，四、六級的詞匯和結(jié)構(gòu)單選改為綜合部分的完型填空，翻譯和改錯題型；考研英語中取消了語法詞匯單選題；托福考試也把原來語法題改為口語等題型，考試題型的改變是否意味著英語語言學習者的學習方法需要本質(zhì)的改變呢？英語語法教學真的是在英語教學中不重要了嗎？英語語法的學習意義不大了呢？答案是否定的。這些改革都不意味著英語語言學習者的學習方法需要本質(zhì)的改變，亦或是英語語法教學在英語教學中不重要，意義不大了，而是告訴我們英語語法是整體英語學習中不可分割的一部分。

筆者常年從事成人英語教學，其中包括廣播電視大學英語，西工大函授科技英語，注冊視聽生英語專業(yè)的主要課程，網(wǎng)絡(luò)教育中的大學英語，高職高專的實用英語，以及公司培訓中心舉辦的各類口語班的培訓課程等等，在教學過程中筆者深深地體會到語法教學在英語教學中的重要性，語法在外語學習和外語教學中不可替代的，尤其在成人英語教學中發(fā)揮著英語學習重要作用，為什么這么說呢？下面從影響成人英語教學的因素，成人英語學習的特點和成人大學語法教學的特點三方面加以解釋。

一、影響成人英語教學的因素及措施

1.教材應(yīng)該本著“量度適中，難易適中”的原則，由于成人英語教材普遍使用普通高校的教材作為其使用教材，難度大，容量大，對成人學習者容易造成學習者心理上的壓力和負擔，從而影響教學質(zhì)量的提高。鑒于此，教學過程中應(yīng)有意識地根據(jù)學習者的實際狀況增減內(nèi)容，而從語法入手則是最佳切入點。學習者一旦掌握了語法規(guī)則，也便于自學。

2.生源水平層次不一，有大學本科的，有高中的，有大專的也有技術(shù)學校的，大多基礎(chǔ)薄弱。年輕一些的學員，學歷層次高一些的可能會好一些，但是對大部分的學員來說，無論從哪個角度看，聽說讀寫譯這五項技能的掌握都不是一件容易的事。說寫譯屬于輸出過程，而聽和讀屬于輸入過程，沒有一定量的輸入儲備，輸出根本無從談起，所以在教學的初始階段，聽力和閱讀總是作為重點，但是如果語法不清楚，就會出現(xiàn)聽不懂，看不明白的現(xiàn)象。所以說語法在教學過程中應(yīng)起到重要作用。

3.教學方法單一，多為教師講解，學習者接受模式。現(xiàn)階段的教學模式仍沿襲傳統(tǒng)的教師教，學生學的模式。這種模式單一枯燥，但比拿著多媒體課件在家學習，或者是遠程教育更受學員歡迎，他們更愿意與教師面對面的交流互動。盡管這種模式有它的時間地點的局限。所以教師在教學過程中應(yīng)根據(jù)不同的教學階段和內(nèi)容變換教學方法，加強英漢兩種語言的對比，把漢語對英語的干擾轉(zhuǎn)化為積極的推動作用。同時一定要發(fā)揮學習者的主觀能動性。

二、成人英語學習者不占優(yōu)勢的地方

1.大多數(shù)的成年人學習英語時其發(fā)音習慣，語言結(jié)構(gòu)已經(jīng)固化，對于已經(jīng)形成定勢的習慣再去糾正它絕非易事。教師需要花費很大的功夫去改進；同時還應(yīng)因勢利導，循循善誘，既要改進，同時還要激發(fā)和保護其學習英語的積極性，這需要教師的耐心和恒心和一定的技巧。

2.成年人在工作繁忙，家務(wù)纏身的情況下抽出業(yè)余時間在課堂上聽講，時間精力不足，記憶力減退；而英語學習對時間的投入和記憶力的要求很高，所以在這方面成年人不占優(yōu)勢。成年人要想在英語方面有所突破，須將時間化整為零，擠出時間去學習。

3.成年人英語學習的一大缺陷是文化背景的缺乏，文化知識和語言學習是息息相關(guān)的，英語的研習實際上是承載著英美文化，而大多數(shù)成年人的文化背景知識匱乏勢必造成語言學習流于形式。

這么說難道成年人學習英語就沒有優(yōu)勢嗎？答案是否定的。

1.成年人具有穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)，寬廣的知識面，同時具備一定的相關(guān)的專業(yè)知識，獨立思考的能力和獲取知識的能力強。這種特質(zhì)就會使得成年人學習知識的過程中會觸類旁通，一點就明白。學習英語亦如此。

2.抽象思維發(fā)達，對知識進行比較，分析，綜合理解事物的本質(zhì)，推理和概括語言規(guī)律的能力強，條理清楚。這種特質(zhì)非常適合學習語法，學習語法知識需要理解，歸納，總結(jié)，舉一反三后容易掌握。

3.注意力集中，恒心毅力強。目標明確，自我意識強，自覺學習語法規(guī)則，并有意識應(yīng)用。成年人自我控制力強，為了達到其目的：或者是拿文憑或者考職稱亦或是僅僅為了能輔導孩子英語，他們在學習過程中所表現(xiàn)出來的頑強與執(zhí)著是讓人難忘的。這種耐力是學好英語的必備條件。

成年人學習英語的優(yōu)勢和劣勢過程中應(yīng)決定了教師在教學過程中應(yīng)幫助學員選擇正確的學習策略，善于選擇并很好地應(yīng)用策略的人能夠為成功的學習者。由于成年人具有很強的抽象理解力，幫助他們培養(yǎng)一種認知策略，這種策略就是從語法入手，并將語法貫穿始終，使語法教學成為提高學生聽說讀寫譯的輔助工具。

三、成人英語語法教學的一些特點：

1.偏重實用性。中學英語教學的最大目標是高考的高分。而成人英語教學的目標則是讓學生把英語變成可用的工具，應(yīng)側(cè)重讓學生超越語法學習的表象，去掌握內(nèi)在的規(guī)律，舉一反三，提高學習效率。

2.偏重聽說讀寫譯的相互結(jié)合。成人英語教學強調(diào)學生英語綜合素質(zhì)的提高，因此語法教育應(yīng)成為提高學生聽說讀寫譯整體水平的輔助工具。

3.偏重句法的教學。英語語法的學習是指學習英語語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括詞法和句法。中學的英語教學屬于打基礎(chǔ)階段，語法教學往往從詞法入手，而成人英語語法教學則更偏重句法的教學。例如大學語法學習的難點之一是長難句，而長難句運用地最多的語法就是從句，平行比較結(jié)構(gòu)和非謂語動詞短語三大語法規(guī)則。

語法學習具有系統(tǒng)性，邏輯性，條理性，這些正好契合了成年學習英語者的特點，所以學習英語從語法著手脫離語法學習對成年人來說就等于不用邏輯思維理解。同時英語語法具有規(guī)范性，描述性，系統(tǒng)性，教師需要幫助學員把握規(guī)則的實質(zhì)以及規(guī)則的基本原則。做到循序漸進，一步一個臺階，從詞到句再到段落文章，深入淺出，從大處著眼，從小處著手才不會迷失方向。綜上所述，語法教學在成人英語教學中很重要。

參考文獻：

[1]車莉，任素貞.重審英語語法在教學中的重要性[J].湖北經(jīng)濟學報，2011，（6）.

作者簡介：李香紅（1970-）女，1993年畢業(yè)于陜西師范大學外語系，教師，工程師。