側耳傾聽風鈴的余音

徐緣緣

《風鈴》是一出關注當代大學生身心健康，弘揚教師高尚情操，呼喚心靈和諧的話劇，在全國演出場次已達七十多場。該劇講述的是某大學醫學院研究生導師周明教授為了培養德才兼備的學生，不辭辛勞、嘔心瀝血，在發現女研究生譚曉月有嚴重的心理障礙后，知難而上，循循善誘，甚至在因阻止譚曉月企圖自殘而被誤傷時，仍然沒有放棄自己教師的天職。

舞臺上的《風鈴》，在換景上有別于一般話劇，每場轉換場景時，都巧妙地運用燈光的切換、演員富有節奏感的走位來調整現場道具，來達到換景的效果。比如記者來到醫科大學、來到教授家中，如果用景片來完成這些地點的轉換，不僅大費周折，也容易使觀眾分心，不能很好地融入到對角色的理解和對劇本內容的思考。現在通過演員的舞臺動作提示和簡單的道具挪移，不僅沒有在舞臺上“大動干戈”，反而使觀眾的視點和思緒始終停留在舞臺上，緊跟著劇情的發展。這一換景手法的頻繁運用，使《風鈴》的舞臺表現有別于一般話劇，而這一小小的改變，使整部話劇更具有連貫性和真實性。在這部戲中，導演充分調動了舞臺上時間和空間的轉換，將現在、過去、過去的過去三個時空完全接通，這種復雜的時空轉換以往只能在影視中使用，如今也能在舞臺上呈現了。

《風鈴》中的女主角是位因一心要出國留學而最終步入歧途的女學生，開始這種因為爭留學名額而走極端的情節著實讓觀眾不解，但隨著劇情慢慢推進，女學生的形象在不斷補充和飽滿，使觀眾對這個人物的理解，由不解慢慢轉變為理解、接受甚至是體諒。

在創作過程中，該劇編劇孫祖平在創作中收集了大量的資料，都是關于大學生心理健康問題的研究，據研究，大學生心理健康問題現在已成為普遍現象。盡管劇中女學生的行為多少有些極端，但現實生活中也確實存在著許多將自己裹在殼內的孩子，因為對于他們來說，社會的競爭日漸激烈，人與人的交流愈見困乏，信任危機已經成為生活中的“癌癥”，這也是值得每個觀眾思考的問題。

《風鈴》讓我們聽到了清風拂過鈴兒的清脆，也讓我們聽到了每個人內心的聲音。我們需要去解決的，需要去關注的，需要去反思的，仿佛都是那一串銅鈴般的響聲余音環繞后所引發的一點點思考。