在校園里刻下人生印記

蘇旭勇

外語學習氛圍，藝術文化熏陶，志愿服務風尚，在濟南外國語學校這所書香學府，學生管理遵循“由外而內、剛柔相濟、寬嚴分明、操行并舉”的基本思路，使學生不斷增強規則意識、細節意識和底線意識，為學生打上獨具學校特色的人生印記。

點滴入手，培養文明習慣

教育就是培養習慣、提升文明素養的過程，需要日積月累、由外而內的浸潤。因此，學校從點滴小事入手，培養學生的文明習慣。比如，原樣交接和垃圾分類，看似瑣屑，但絕不簡單。

所謂原樣交接，就是所有公共場所在使用后都要與使用前保持一致，特別是在衛生和公物方面。例如，大型活動舉行完畢要保持場地的整潔和物品的完好，使用完后填寫交接記錄。現在，原樣交接已經深入學生的內心，學生們下課后自覺把教室整理干凈，就餐后把凳子放回原處，擦凈餐桌，大型活動時保持個人座區的衛生。赴濟南市素質教育實踐基地參加社會實踐活動返校時，宿舍、餐廳、教室、報告廳等所有場所全部做到了原樣交接，走時和來時一個樣。學生們慢慢體會到，每個人都是直接受益者，與人方便，自己方便。

走入濟南外國語學校，可以看到，教室、宿舍、樓道、院內都同時放置深淺顏色不同的兩個垃圾箱。將垃圾分類放置，已逐漸成為學生的習慣。學生們還開辦了“綠色銀行”，義工們把可回收物品，如書寫紙、飲料瓶罐、金屬等送到“綠色銀行”，記入本班綠色存折賬戶。每隔一段時間，“綠色銀行”統一變賣這些物品，將資金存入專有賬戶，做些捐貧助困的善事。環保意識并非一日之功，垃圾分類的習慣很難養成，需要通過切切實實的行動訓練出來。學校堅持常抓不懈，扎扎實實，持之以恒。學生在這個過程中還能體驗到變廢為寶、捐貧助困的快樂。

習慣的養成需要堅持，為了把點點滴滴的習慣融入學生的日常行為規范，學校創立了網格管理制度，建立了白天、晚上兩支值班隊伍，在學生入校離校、就餐、午休、集合、住宿等關鍵節點，實行定人定點檢查、反饋、跟蹤、落實，無縫隙鏈接。網格管理的實行是全員育人的體現，為學生的安全與良好習慣養成提供了更為堅實的保障，目的是讓學生們真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

藝術熏陶，為高品位人生奠基

崇仰藝術、多才多藝的人，能夠擁有更高品位的人生。于是，學校將藝術教育滲透到德育活動中，滲透到學生的日常生活里。在這座優雅校園里，經常流淌著音樂聲，不同的樂曲、節奏代表不同的指令，學生在優美的樂曲里自覺、主動、從容地完成各項任務，實現藝術熏染。每天下午第一節課前十分鐘，各個班級歌聲嘹亮。“每周一歌”活動，讓所有的學生都參與到藝術活動中來，唱響整個校園里。多少年后，學生們可能會忘掉很多校園里的事情，但他們肯定忘不了整個班級、整個校園大聲合唱一首歌的場面，這些耳熟能詳的歌曲，必定能成為他們學生時代的人生印記。此外，學校還積極打造合唱團、拉丁舞、外語劇社三張藝術名片，培養特長學生，提升學校藝術水準，并把藝術表演如“新年外語藝術節”“新年鋼琴音樂會”等作為新年文化活動的重要內容。

志愿服務，引導關愛他人

志愿服務是濟南外國語學校的一種風尚，現已形成富有特色的“社工?義工”志愿服務模式。校內設有義工崗，如綠地養護、禮儀接待、圖書整理等。學生們也積極走入社會，如學校的“泉城義工”服務團常年利用雙休日和假期開展泉城公園綠地保潔、扶老濟貧、捐贈義賣、環保宣傳、義務植樹等各種公益活動。假期里，學生們自動組織起來，走上街頭，走進社區，走近需要幫助的人群，奉獻自己的愛心與力量，感受幫助他人、承擔責任的快樂。

擇善而行，提供改過機會

《老子》有云：“善者吾善之，不善者吾亦善之。”對于在校違規違紀學生，我校不是簡單地給予批評教育或處分，而是開展“擇善而行，過失代償”活動，讓學生通過做有意義的事情，提高思想認識，改變行為上的偏差，增強組織紀律觀念和自我教育、自我管理能力。老師們會對這些學生長期關注，定期談心，以情感人，以理服人。

把握節點，教育感悟人生

如何把握學生成長的重要節點，設計形式多樣的活動，使學生感動自己、感悟人生、感恩社會，也是學校教育所應做到的。我校老師專門創作了《開學辭》《畢業辭》，開展“寫給自己的三封信”主題教育活動，印制特色錄取通知書，舉行畢業離校儀式，編印畢業紀念冊等活動，成功激發了學生內在的積極情感。學校還組織學生收看電視節目《感動中國》，讓學生通過原汁原味的社會教育資源，感悟社會上、人性中的真善美。

今天的教育，應著眼于現代公民素質的培養，著眼于學生未來人生的定位和發展。“匯點滴而成江河，積跬步以致千里”，一所學校，能把簡單的事情持之以恒、扎扎實實地做下去就是不簡單，就是在為學生的未來奠基。

責任編輯/南 麗