基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育實踐模式研究

苑世芬

[摘要]信息素養(yǎng)教育最終要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標；介紹了國內(nèi)外高校信息素養(yǎng)與創(chuàng)新教育相結合的典型做法：通過課程設置、企業(yè)合作、游戲開發(fā)等方式實現(xiàn)二者融合。根據(jù)我國信息素養(yǎng)教育的弊端，提出了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，實施基于合作開發(fā)的學科整合教育模式爭與校園文化相結合的滲透教育模式。

[關鍵詞]創(chuàng)新能力；信息素養(yǎng)；教育

DOI：10.3969/i.issn./1008—0821.2012.05.010

[中圖分類號]G252

[文獻標識碼]A

[文章編號]1008—0821（2012）05—0040—04

創(chuàng)新型人才是高等教育人才培養(yǎng)的重要目標，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學生信息素養(yǎng)能力的提升。信息時代的到來，網(wǎng)絡技術的無限延伸，使用戶淹沒在信息的海洋，如何培養(yǎng)學生高效快捷地從中獲取有價值的信息，抵制不良信息的干擾和影響，在信息的潮流中恪守道德法制，實現(xiàn)知識創(chuàng)新，是擺在高等教育面前的重要課題。

1 信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力

1.1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展

已有研究對信息素養(yǎng)的描述普遍引用美國圖書館協(xié)會1989年提出的，認為：信息素養(yǎng)是個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力。已有研究還普遍提到2003年聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）和美國圖書情報學委員會（NCLIS）聯(lián)合發(fā)布的《布拉格宣言：走向具有信息素養(yǎng)的社會》。會議將信息素養(yǎng)定義為一種能力，它能夠確定、查找、評估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息，并解決面臨的問題。宣稱信息素養(yǎng)是終身學習的一種基本人權。2005年信息素養(yǎng)和終生學習高層研討會在埃及的亞歷山大圖書館召開，會議發(fā)布了《信息社會燈塔：關于信息素質(zhì)和終身學習的亞歷山大宣言》。……