我國已經(jīng)連續(xù)17年成為遭遇貿(mào)易摩擦最多的國家等

我國已經(jīng)連續(xù)17年

成為遭遇貿(mào)易摩擦最多的國家

近日，華為和中興遭遇歐盟調(diào)查的消息傳出后，引發(fā)中國產(chǎn)業(yè)界高度關(guān)注。商務(wù)部專家梅新育表示，如果歐盟最終實施了比較高的反傾銷和反補貼稅率的話，中興、華為在歐洲市場可能要受到比較大的打擊。更有一些專家擔心，隨著中國正在進行的制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，將低端制造業(yè)巨頭的傳統(tǒng)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧櫬矢吆蜏p少對廉價勞動力依賴的高科技產(chǎn)品，發(fā)達國家一系列針對中國高科技和高附加值產(chǎn)業(yè)的新攻擊可能隨之到來。商務(wù)部副部長鐘山在日前舉行的“2012中國外貿(mào)形勢報告會”上表示，我國已經(jīng)連續(xù)17年成為遭遇貿(mào)易摩擦最多的國家，而且貿(mào)易摩擦形式不斷地翻新，涉及的產(chǎn)業(yè)不斷擴大，發(fā)起的國別也不斷地增加。來自商務(wù)部的統(tǒng)計顯示，2011年全年我國共遭遇反傾銷、反補貼、保障措施、特保調(diào)查67起，涉案金額59億美元，被調(diào)查產(chǎn)品主要涉及鋼鐵、機電等領(lǐng)域。這起歐盟針對華為和中興通訊的反傾銷調(diào)查，意味著不公平貿(mào)易的攻擊開始針對中國的高科技領(lǐng)域。一些專家擔心，接下來美國和歐洲可能會把注意力轉(zhuǎn)向這兩家公司的智能手機業(yè)務(wù)。清華大學(xué)貿(mào)易專家周世儉表示，“如果歐盟對中國發(fā)起貿(mào)易訴訟，中國應(yīng)該馬上向世貿(mào)起訴。”歐洲的電信設(shè)備大廠商也擔憂引發(fā)報復(fù)反擊，影響自己未來在中國市場的銷售，比如愛立信甚至公開反對歐盟做法，形成歐盟官方及業(yè)界不同調(diào)的特殊現(xiàn)象。（《廣州日報》2012年5月31日）

物聯(lián)網(wǎng)專項即將啟動

移動支付收入有望超百億

隨著銀聯(lián)和運營商的高調(diào)進入，央行第三方支付牌照的發(fā)放以及各支持政策的相繼發(fā)布，我國“移動支付”正式從概念走向應(yīng)用，并有望在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中率先實現(xiàn)規(guī)模化。業(yè)內(nèi)人士認為，移動支付有望在2012年迎來高速增長，產(chǎn)品收入規(guī)模或?qū)⒊^120億元，增長率實現(xiàn)翻倍。目前，大電子商務(wù)巨頭與其第三方支付平臺都在移動支付上各有奇招，如支付寶的“快捷支付”以及二維碼支付，上海快錢的“快刷”業(yè)務(wù)等。不過，影響市場的最主流的因素還是運營商以及銀聯(lián)的態(tài)度。2011年末，擁有9億用戶的三大運營商終于入選第三批第三方支付牌照的榜單，其旗下的支付公司都獲得了移動電話支付、銀行卡收單兩項業(yè)務(wù)許可。而且聯(lián)通與電信旗下沃易付和翼支付還憑借固網(wǎng)業(yè)務(wù)優(yōu)勢獲得了固定電話支付許可，中移動與中國銀聯(lián)的合資公司聯(lián)動優(yōu)勢則擁有互聯(lián)網(wǎng)支付和移動電話支付兩項許可。電信更遵循合作伙伴的模式，“先鋪市場，再談標準統(tǒng)一的問題。”各地運營商都做出類似的方案，根據(jù)各地資源、政府推動，允許多種模式并存。移動支付在銀聯(lián)和運營商的推動下，以城市商用為主，在逐步擴大。目前公交刷卡和大型園區(qū)已成為移動支付應(yīng)用試點較多的兩個領(lǐng)域，如2010年的上海世博會就實現(xiàn)了手機門票、公交卡和小額購物等手機應(yīng)用。

如今，產(chǎn)業(yè)鏈上各公司中，第三方支付公司在積極探索新型支付形態(tài)和市場；設(shè)備廠商方面，有的積極備貨，鞏固細分市場領(lǐng)軍地位，有的積極部署移動支付新產(chǎn)品并已經(jīng)在進行相關(guān)認證中，培育新的業(yè)績增長點；有的則瞄準國際標準，并已經(jīng)為之準備多年。其中不乏具備投資價值的優(yōu)秀企業(yè)。（《上海證券報》2012年5月31日）

互聯(lián)網(wǎng)女皇D10報告：

移動互聯(lián)網(wǎng)用戶將超桌面

Kleiner Perkins Caufield Byers合伙人、“互聯(lián)網(wǎng)女皇”瑪麗·米克爾在D10大會上稱，截至2011年底，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶接近23億，同比增長8%。中國互聯(lián)網(wǎng)用戶量位居全球第一，為5.13億；美國以2.45億用戶緊隨其后。目前，全球移動3G用戶為11億，同比增長37%。不過和網(wǎng)絡(luò)市場一樣，全球移動3G的滲透率非常低，截至去年底，只有18%。移動設(shè)備占據(jù)了所有互聯(lián)網(wǎng)流量的10%。廣告商現(xiàn)在的最大問題就是商業(yè)化，傳統(tǒng)桌面在線廣告的有效千人成本(CPM)為3.5美元，而移動廣告只有75美分。桌面網(wǎng)絡(luò)平均每用戶營收遠高于移動網(wǎng)絡(luò)，Zynga桌面網(wǎng)絡(luò)每用戶營收是移動網(wǎng)絡(luò)的四倍。在移動互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)化方面，商業(yè)化模式并不僅僅只有廣告。目前，移動電子商務(wù)占美國電子商務(wù)市場總額的8%。而付費購買應(yīng)用和應(yīng)用內(nèi)消費占整個移動行業(yè)營收的71%，高于移動廣告的29%。（新浪科技2012年5月31日）

芬蘭教育模式思考

美國學(xué)者莎爾伯格最近出版了新書《芬蘭經(jīng)驗：世界能從芬蘭教育學(xué)到什么？》，介紹了芬蘭教育體系的成功之道。芬蘭是除了少數(shù)亞洲國家以外，在國際學(xué)生評估項目（PISA）中遙遙領(lǐng)先的唯一西方國家。但是考慮到亞洲學(xué)生學(xué)習(xí)時間遠遠多于西方學(xué)生，因此，芬蘭的教育無疑是極為成功的。在芬蘭，由于不存在以分數(shù)為衡量標志的考評體系，教師和學(xué)校工作人員不用為了學(xué)生成績而工作。衡量教育成果，都由教師自行設(shè)計測驗形式，很多教師甚至從不進行測試。他們帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中認識幾何圖形、上數(shù)學(xué)課，戶外教學(xué)滲透到各個學(xué)科。芬蘭整個義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱只有寥寥10頁紙！實踐證明，這樣徹底放開的機制沒有造成混亂，反而促使教師出于職業(yè)的責任感、發(fā)自內(nèi)心地去努力培養(yǎng)學(xué)生。同時由于沒有了成績的競爭，學(xué)校和教師也自覺地不斷創(chuàng)新教育形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，芬蘭學(xué)校也有嚴格的紀律，比如中小學(xué)生不允許攜帶手機、iPad等任何電子設(shè)備來學(xué)校。

芬蘭在教育管理方面的成功，還得益于他們擁有十分嚴格甚至近乎于苛刻的教師進入門檻，即使小學(xué)教師一般也都擁有博士學(xué)位，并精通好幾門科目的教學(xué)，中學(xué)教師收入始終處于上層，社會地位也相當崇高。2008年，芬蘭申請成為小學(xué)老師的大約有1258人，而如愿以償?shù)膬H僅123名，錄取比例不到10%。芬蘭人之所以能靜下心來對教師進行精心的培養(yǎng)和挑選，得益于他們不受考試成績的左右。學(xué)校不必用主要精力“為分奔忙”。也許開除一批帶不出好成績的教師，高薪延請幾位“出成績”的高手，是學(xué)校最合算的經(jīng)營之道。因此，他們根本不關(guān)心那些長期受到成績重壓下教師的處境，更不會重視學(xué)生與教師之間無關(guān)考試的交流。（《光明日報》2012年5月26日）

真正的德性在于培育

1945年，哈佛大學(xué)推出《哈佛通識教育紅皮書》，開篇引用了修昔底德和柏拉圖的話。前者說：“我們不需要荷馬的稱贊，我們已經(jīng)開發(fā)了廣闊的土地和海洋”。這象征著人們對自由社會的自豪感。后者說：“我們能草率地允許青少年聽一些隨意編造的故事，以致讓他們接受那些成年后不應(yīng)擁有的思想嗎？”這象征著教育可能帶來的混亂與分歧。通識教育正是要解決這兩個問題。它既要幫助年輕人成為獨立的個體，擁有獨特思想和個性化生活，又要使他們適應(yīng)公共生活，成為共同文化的繼承者和合格公民。實際上，通識教育已部分內(nèi)涵了第三種大學(xué)精神，那就是培育人的德性。但在高速前行又變動不居的現(xiàn)代多元社會，德性很難被界定，也很少被珍視。真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌輸。錢穆說，中國的學(xué)問傳統(tǒng)有三個系統(tǒng)：人統(tǒng)、事統(tǒng)、學(xué)統(tǒng)。置于首位的“人統(tǒng)”，就是尊德性。他解釋說：“人統(tǒng)，其中心是人。中國人說：‘學(xué)者，所以學(xué)做人也。一切學(xué)問，主要用意在學(xué)如何做人，如何做有理想有價值的人。”遺憾的是，錢穆這種話，如今大多數(shù)人不喜歡聽，他們更喜歡去學(xué)如何做一個“成功人士”，而不喜歡去照看什么德性。（《看歷史》2012年6月號）

教育新裝備，減輕誰的累？

@最熱辣媽：在硅谷，百年名校Waldorf找不到一臺電腦。這里學(xué)費近每年2萬美元，孩子們以最傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)：黑板粉筆看書寫字，課外游戲打鬧。家長大多來自谷歌、蘋果等公司，他們認為電腦會阻礙孩子思考專注、運動與交際傷害視力。@信盈黃澍新：電教化促進遠程教育，智能教室應(yīng)加緊投入，云教育來臨。@梁威：1.電子書包是教育市場的衍生，利潤豐厚當然應(yīng)者云集。2.眾人推，沒有不倒的墻，只有被壓死的倚墻人。3.這個倒可以有中國特色，不必看別人臉色。因為我們的基礎(chǔ)教育本來就大不同。

黑板、粉筆、教鞭，曾經(jīng)教室的三劍客，在飛速發(fā)展的科技時代早已漸行漸遠，全新的角色走進了學(xué)生們與老師們的視野：音響、電視、投影儀、電子白板、3D演示、電子課件、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)……上海、寧波、深圳等一線發(fā)達城市已經(jīng)提前試水“電子書包”。電子書包是一個全新的產(chǎn)品組合概念，它包含主產(chǎn)品掌上閱讀工具、遠程網(wǎng)上家教、書寫工具以及其他附贈品。傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在追趕科技的腳步，從電視、電腦到智能手機、平板電腦，再到智能教室，這群由“屏幕”陪伴長大的孩子，我們姑且稱他們?yōu)椤癝世代”(Screen Generation)。年輕的教師們善于運用智能教學(xué)設(shè)備給學(xué)生們傳授知識，學(xué)生們也不再背著沉甸甸的大書包。然而，這些教育新設(shè)備雖便捷、直觀、內(nèi)存大，但卻失去了一張張真實的面孔與師生間相視而笑的默契，取而代之的是一個個觸不可及的虛擬世界。（《北京晨報》2012年6月1日）