地理教學與少數民族地區學生的社會實踐活動

田曉彬

【摘要】湘西自治州是一個以土家族、苗族為主的少數民族地區，地處云貴高原東北側與鄂西山地西南端的結合部，武陵山脈由東北向西南斜貫全境。由于當地地形崎嶇、偏遠，經濟上是我國有名的“老、少、邊、山、窮”地區。教育方面也是遠遠落后于湖南省的其他地區。那么，要提高少數民族地區的教育水平，并為當地經濟發展服務，就必需加強學生的社會實踐活動，理論聯系實際，以達到培養學生能力的目標，最終為當地經濟的飛速發展保駕護航。

【關鍵詞】地理教學 學生 社會實踐 經濟發展

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0084-01

一、引導學生正確認識復雜的地質地貌對經濟發展的影響

復雜的地質地貌對當地經濟發展有著較大的負面影響。主要表現在一方面影響著地區的降水、光照、耕地的數量分布，對大規模發展種植業限制較大，糧食產量不足。另一方面又由于地形復雜，交通不便，直接影響著地區的商品經濟和外向型經濟的發展，是湘西地區長期以來一直以種植業為主，難以實現對資源的綜合開發和經濟綜合發展的癥結所在。

復雜的地形對地區經濟的發展也有諸多方面的積極影響。復雜的地形地貌有利于農、林、牧、漁、獵等多種經濟的綜合發展；有利于多種農作物的種植和栽培以及多種經濟林木和用材林的發展；有利于山區立體農業、生態農業、綠色農業等多種環保、健康、高效的農業發展模式的推廣和發展。復雜的地形地質條件有利于多種礦產資源的儲藏和分布，礦產資源豐富。復雜的山區地形使河流多險灘、瀑布，水流湍急，水能資源極為豐富，有利于對河流梯級開發，為區域經濟發展提供能源保障。優美的自然環境和復雜的地質地貌孕育了大量的旅游資源和豐富多樣的民族文化。

如果我們能充分利用這些優勢條件和資源，這里的山水將面貌一新，夕日的“窮山惡水”將會變成今日的“山清水秀”。夕日落后、單一、自給自足的經濟將轉變成今日綜合開發健康、養生、營養的生態農業和商品經濟。

二、帶領學生走出課堂對當地的地形進行實地綜合考察

教育教學要為地方經濟發展服務，地理教育教學為地方經濟發展的服務功能尤為突出。教師應結合教學內容加強對學生正確的資源觀、環境觀和發展觀的培養。為實現理論知識和社會實踐相結合的教學理念，筆者在教育教學中對學生的社會實踐活動進行了精心的設計，并對實踐活動的內容、范圍、方式方法做了明確具體的布置。

1.明確考察內容。將考察內容分為六個主題：①地形地貌與地質構造，②地質地貌與氣候，③地質地貌與交通，④地質地貌與河流，⑤地質地貌與人類活動方式，⑥地質與礦藏。

2.社會實踐調查范圍。對學校周邊地區以及學生自己家鄉進行考察。

3.社會實踐考察時間。雙休日和節假日。

4.學生分組及社會實踐考察任務分工。將班級學生分成六個小組，分別負責對以上六個主題進行考察。

(1)考察前的準備工作。指導學生寫好考察計劃書，設計考察路線圖。要求各考察小組根據各自的考察內容設計考察方案、準備考察器材和考察表。考察方案中要求學生在考察區內選定三至五個考察點，確定考察方式和時間、小組成員的分工等。因考察內容不同，所需器材和小組成員分工也不盡相同，每個小組要根據自己的考察內容做好周密細致的安排。老師對每個小組的計劃要進行仔細的研究和指導。

確定考察點的考察內容：根據計劃中所選考察點，明確該點的主要考察內容。如：第一小組考察內容主要是“地形地貌與地質構造”，所選考察點必需要有較為明顯的斷層構造或山地公路的明顯剖面處，這樣才能更加容易觀測到地質構造狀況。

確定考察方式：一方面到相關部門查找相關資料，了解當地的一些自然地理狀況，然后再到考察點進行現場考察。

明確考察時間：何時到何相關部門找資料，何時到實地搞調查。

器材準備：主要是攝像機或照相機、錄音機、卷尺、繩子、小鐵錘、紙、筆、食品和水等。

小組成員分工：安排好相關人員分別負責攝像、錄音、測量、筆錄和后勤等工作，各就各位、各司其職。

(2)實施考察工作。該階段的工作重點，一是考察工作。安排學生按考察計劃書中的設想一項一項地進行，并根據實際情況可對考察內容或對象做適當調整，做好考察工作。二是對學生進行安全教育。在考察過程中應做好人身安全考慮工作，防止意外事故的發生。培養學生善于觀察和發現安全隱患的能力，并學會一些基本的應急手段和自救方法，在考察過程中盡量有教師或家長陪同。

三、指導學生結合實際，開動腦筋，提升能力

少數民族地區的學生思維比較活躍，遇事敢想，有獨特的見解，但因與外界聯系較少，自卑感較為明顯，因此在他們表達自己的意愿與意見時總是顯得十分的拘束。培養少數民族學生的自信心，社會實踐活動就是一種很好的培養方法。通過實踐活動，學生們掌握著當地地質地貌的第一手材料，有依據就有發言權，這是一個培養學生自信心，提高學生綜合能力的最佳機會。為了讓學生在實踐中學會思考，享受工作的樂趣和感受成功的喜悅，筆者對本次考察活動又做了進一步的工作安排。

1.各小組將自己考察所獲得的材料制作成課件，在課堂上進行展示。學生通過制作和展示課件，看到自已的作品，無不感到成就的喜悅和樂趣，更進一步增強他們的自信心和進取心。

2.各小組寫出考察報告。建議學生對本次考察活動進行書面總結，重點是總結考察經驗，在考察中有哪些方面的工作做的到位，在今后的活動中值得借鑒；又有哪些方面的工作需要進一步改進。讓學生在活動中發現問題又在活動中解決問題，提升學生的社會實踐能力，茁壯成長為祖國的棟梁之才。

3.各小組根據考察材料，再結合課堂所學知識，組織本組成員進行研究討論，分析考察區內地質地貌對經濟發展所具有的優勢與劣勢條件及其影響程度，寫出“關于考察區內經濟發展，趨利避害的方式方法的報告”。讓學生們充分開動腦筋，將知識與實踐有機地結合，學會怎樣去充分利用當地的區位優勢，本著揚長避短、興利除弊、突顯特色、綜合發展的思想，真正達到學以致用的目的，為我們少數民族地區的經濟發展做貢獻。