網絡時代高職高專大學生思想政治教育的創新研究

單守金

摘 要 本文以問卷調查為基礎，分析了高職高專大學生上網的基本情況、大學生網絡思想道德素養現狀和高職高專院校思想政治教育進網絡的工作情況，并根據存在的問題提出網絡時代創新高職高專大學生思想政治教育的基本思路，著力推進高職高專院校思想政治教育的觀念、內容和方法創新，不斷開拓大學生思想政治教育工作的新局面。

關鍵詞 網絡 高職高專 思想政治教育 創新

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

Innovation Research of Higher Vocational College Students' Ideological and Political Education in Network Era

SHAN Shoujin

(College of Marxism, Hohai University, Nanjing, Jiangsu 210098;

Basic Department, Maanshan Junior Teachers' College, Maanshan,Anhui 243041)

Abstract This paper, on the basis of survey, analyzes the basic situation of surfing the Internet, the status quo of information accomplishment of higher vocational college students, the ideological and political education on the Internet in Higher Vocational Colleges. In view of existing main problems, the author puts forward the basic ideas of the innovation in Higher Vocational College Students' Ideological and political education in network era, focuses on promoting the innovation of the ideas, contents and methods of Higher Vocational Colleges Ideological and political educational, and constantly opens up the new situation of the ideological and political education work.

Key words network; higher vocational college; ideological and political education; innovation

隨著信息技術的高速發展和普及，中國已步入網絡時代。2011年1月，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月底，我國互聯網普及率攀升至34.3%，網民規模達到4.57億，占全球網民總數的23.2%，其中中國網民中20~29歲的年輕人所占比例最高，達到了29.8%，其次是10~19歲的網民占到27.3%，學生占整體網民的30.6%。①青年群體已成為網絡世界的主力軍，而走在網絡時代前沿的無疑是當代大學生。當前，互聯網對大學生的學習生活、思維方式、價值觀念產生了強烈和深刻的影響。作為占有高等教育“半壁江山”的高職高專院校，應結合網絡時代高職高專大學生思想政治的現狀，有針對性地創新大學生思想政治教育，正確引導大學生適應網絡時代的需求，促進大學生的健康成長。為了解網絡時代高職高專大學生思想的狀況，課題組開展了相關問卷調查并進行了深入分析，提出創新高職高專大學生思想政治教育的基本思路。

1 調研的設計與實施

1.1 明確調研對象

調查對象為馬鞍山師范高等?？茖W校、馬鞍山職業技術學院、安徽冶金科技學院等馬鞍山市的3所高職高專院校的大一至大三學生。其中男生占48%，女生占52%；文科學生占總數的57%，理工科學生占總人數的43%。

1.2 設計調查問卷

本次調查采用自編問卷形式，問卷內容主要涉及高職高專大學生上網的基本情況、大學生網絡思想道德素養現狀和高職高專院校思想政治教育進網絡工作情況。除了發放調查問卷，還對部分個案進行了訪談，以增進對網絡時代高職高專大學生思想政治教育的了解。

1.3 選擇調查方法

以問卷調查法為主，采取統一問卷、隨機抽樣的方式，共發放問卷600份，回收有效問卷560份，回收率90.3%。針對問卷結果顯示的一些信息輔之以訪談、座談、查閱資料、統計分析等綜合和比較分析的方法進行研究。

2 網絡時代高職高專大學生思想政治教育現狀分析

網絡是一把“雙刃劍”。調查結果顯示，當前的高職高專大學生對網絡的認識與利用情況總體上是積極的、向上的，絕大部分學生能夠積極運用網絡，使網絡成為獲取信息、增長見識、開闊視野、增進交流的手段，但同時網絡對高職高專大學生帶來一定消極的影響。具體表現在以下幾個方面：

2.1 高職高專大學生上網的基本情況調查分析

（1）高職高專大學生對網絡的認可度和使用率都較高。從大學生上網的基本信息調查來看，目前在校的高職高專大學生都有上網的經歷，上網已成為大學生學習生活的重要組成部分。上網的方式上呈現多樣化，47%的大學生擁有自己的電腦選擇在宿舍或在家上網，25%的大學生在機房上網，還有28%的大學生在校外網吧上網?？梢?，網絡正在日益改變著高職高專大學生的學習、生活，網絡的廣泛性、即時性、娛樂性等種種優勢使其快速地融入高職高專大學生的日常生活，并深受大學生的歡迎。

（2）網絡改變著高職高專大學生的行為方式，對其身心健康發展帶來隱患。調查結果顯示，在課余時間上網的頻率上，13%的高職高專大學生每天都會上幾個小時，71%的大學生有需要的時候才會上網；每周上網的時間在10小時以內的占53%，10~20小時的占32%，20~30小時的占13% ，30~40小時的占3%，40小時以上的占2%，甚至出現上“通宵網”的現象。不少高職高專大學生把大量的時間用來“上網”，面對面直接交往的機會減少，產生人際交往障礙、人際關系淡漠，極易玩“網”喪志。

（3）網絡價值的利用率不高，高職高專大學生上網的目的呈多元化趨勢。調查表明，從上網的主要目的來看，有40%的高職高專大學生選擇網上購物，34%的用于學習，26%的瀏覽資訊，23%的聊天，還有13%的玩游戲?？梢?，大多數學生將上網作為一項購物、娛樂和消遣的手段；作為學生主業的學習，則僅有約三分之一的學生能較合理地利用上網來充實完善自己，獲取更多的信息。高職高專大學生正處于人生的轉型期，應把主要精力和心思用在學習上，但現實中時常浮躁，好高騖遠，不能安心學習，從而促成了部分大學生漫無目的的上網行為。

（4）高職高專大學生基本具有網絡信息的篩選能力。網絡時代信息內容繁雜紛紜、良莠不齊。調查結果還表明，超過半數的學生曾遇到過傳播不健康思想的網站，主要內容表現為宣傳色情暴力、資本主義生活方式、西方意識形態等與社會主義精神文明相違背的東西，2%的大學生頻繁瀏覽過不健康網頁，8%的經常瀏覽，22%的偶爾瀏覽，從不瀏覽的占68%；更值得注意的是大學生對網上不健康內容的態度，表示歡迎的占4%，30%的大學生表示“不歡迎也不反感，認為了解一點不影響自己的觀點和看法”，有點反感的占30%，十分反感的占36%?？梢?，絕大多數同學面對混雜的網絡信息時，能秉持正確的價值取向，具有一定的信息分析判斷能力。

2.2 高職高專大學生網絡思想道德素養現狀及分析

（1）高職高專大學生能夠較好地認識網絡道德的重要性。網絡的虛擬性、隱匿性客觀上制造了信息交流語境下的道德困境。因此，高職高專大學生的網絡道德素養程度值得關注。調查顯示，當接觸到網絡上的不良信息時，3%的大學生會點擊查看，37%的不予理睬，38%的刪除。在問及“對于網絡上一些言行過激的帖子”的態度時，4%的大學生回答留言支持，6%的留言反駁，79%的不加理會，11%的進行討論。從這些數據可以看出，高職高專大學生的網絡道德行為表現較樂觀，大多數學生能遵守網絡道德，認識到自覺維護網絡文明建設的重要性。

（2）高職高專大學生的網絡道德責任意識缺失。調查顯示，對于“在網絡中可以不經允許，闖入他人的計算機系統”的觀點，同意的占35%，不清楚的占31%，有點反對的占26%，而非常反對的占8%；對于“在網上，使用者可以不考慮法律后果，可以不承擔任何法律責任”的觀點，同意的占1%，說不清的占13%，有點反對的占29% ，而完全反對的僅占57%；當問到“在網上聊天時，用假的個人資料是很平常的，是自我保護的方法”時，11%的大學生非常同意，39%的基本同意，39%的說不清，而僅有11%的大學生反對?？梢?，在虛擬的網絡世界中，大學生在盡享“言論自由”的時候，容易喪失必要的社會約束，產生逾越現行道德規范的行為。

（3）網絡信息的多元化導致一些高職高專大學生道德認識的矛盾性。互聯網本質上是開放的上網者完全是主動地獲取各種信息。這對正處于社會化過程中的高職高專大學生來說，一方面為他們打開了從未有過的新奇世界，另一方面對其形成正確的道德認識帶來了種種困惑。在多元化的網絡信息沖擊下，如果缺少有效而正確的引導，可能產生一定的負面影響。在調查中發現，被問到“如果網上有人需要幫忙”時，3%的大學生表示會幫助，13%的出一份力，12%的拒絕，看情況而定的占72%?？梢?，這些同學在形成自己正確的道德認識時，遭受的內心沖突可能更為激烈。

2.3 高職高專院校思想政治教育進網絡情況分析

（1）思想政治教育進網絡力度不夠。調查顯示，絕大多數同學都登陸校園網，但是經常瀏覽有關思想政治教育網站或網頁者僅占7%，有時瀏覽者占32%，偶爾瀏覽者占40%，從未登錄過的占21%。對學校有關黨(團)的知識專題網站的訪問情況：43%的學生沒有聽說過，39%的學生聽說過但沒有訪問過，15%的學生訪問過幾次，主要是在組織活動時，只有3%的學生經常自動訪問。由此可見，目前該類網站或網頁訪問量較低，對大學生的吸引力不大。對于高職高專院校思想政治教育網站或網頁存在的問題，原因是多方面的：89%的學生認為“個性化服務太少”，86%的學生認為“網頁不生動”，83%的學生認為“內容更新速度太慢”，71%的學生“一看思想政治教育之類的名字就不愿意上”，還有68%的學生認為其“不注重宣傳”。這表明，高職高專院校在大學生網絡思想政治教育工作中雖然取得一定的成績，但力度不夠。

（2）思想政治教育進網絡工作有著較大的可利用空間。調查顯示，對于“如果學校開辟專門的思想政治教育網站”回答時，大學生希望開設的欄目依次為“畢業生就業指導”（占72%）、“心理健康咨詢”（占55%）、“勤工助學”（占44%）、“‘校園BBS論壇”（占 41%）、“‘兩課輔導與答疑”（占35%）、“公寓服務管理”（占29%）、“黨團校學習”（占26%）、“網上愛國主義影視”（占16%）、“名師課堂”（占12%）以及“紅色游戲”（占9%）；對于是否“希望進入‘校園BBS論壇并發表你的看法”，10%的大學生表示“希望，并經常這樣做”，39%的大學生表示“希望，但只瀏覽”，32%的大學生表示“希望，但不知道如何進入”，而不感興趣的占19%。這表明，高職高專院校思想政治教育進網絡現狀目前還難以滿足同學的需求，絕大多數學生希望學校豐富思想政治教育網站內容、開設“校園BBS”論壇，給學生提供交流溝通的平臺。

3 網絡時代創新高職高專大學生思想政治教育的路徑選擇

隨著網絡的普及和發展，如何利用網絡這一平臺進行高職高專大學生思想政治教育，是對新時期高職高專院校思想政治教育工作的嚴峻考驗。因此，我們必須根據新情況、新特點與時俱進，對高職高專大學生思想政治教育工作的觀念、內容和方法進行不斷創新，提高網絡思想政治教（下轉第10頁）（上接第2頁）育工作的實效性，以適應網絡時代人才培養的需要。

3.1 觀念創新

觀念創新是高職高專大學生思想政治教育工作的前提。網絡時代的信息資源十分豐富，要求思想政治工作者必須樹立新觀念。網絡時代高校學生思想政治教育工作是否卓有成效，關鍵在于觀念是否創新。其一，要有現代信息意識。高職高專院校思想政治教育者必須具備敏銳的信息意識，善于利用信息網絡技術開展思想政治教育。其二，要強化陣地意識。樹立有責的網絡教育陣地意識，積極、主動地有效利用網絡新載體，用正確、積極、健康的思想文化占領高職高專院校網絡陣地，在網上唱響主旋律。其三，要強化民主意識。高職高專院校思想政治教育者從根本上轉變思想政治教育觀念，必須改變以教育者居高臨下的角色觀念，“確立教師與學生平等互動的新主體觀”。②

3.2 內容創新

內容創新是高職高專大學生思想政治教育工作的核心。網絡時代，網上的信息量十分巨大，信息傳播快捷，我們的思想政治教育內容也應該適應這一變化，在教育內容上加以調整。一是“兩課”網絡教學。通過改革教學手段實現多媒體網絡技術與“兩課”教學銜接、師生互動交流，建立思想政治教育相關的信息庫，實現網絡思想政治教育內容的多樣化。二是網絡道德教育。應正確引導學生形成健康文明的上網行為，自覺抵制一些網絡不道德行為，隨時了解學生的思想動態，及時發現問題并進行引導教育。三是網絡法制教育。在日常法制教育中，將校園網的管理納入法制化進程，培養學生網絡法制意識，增強大學生網絡保護意識。四是網絡心理教育。關心大學生的網絡心理健康，克服不良的網絡心態，提高心理預防能力，積極構建心理健康教育的陣地。

3.3 方法創新

方法創新是高職高專大學生思想政治教育工作的手段。面對網絡時代高職高專院校思想政治教育前所未有的挑戰，必須創新高職高專大學生思想政治工作方法。一是單向灌輸與雙向交流相結合。應發揮“教育者和受教育者所共同建構的交互性主客體關系”，③教育者與受教育者平等交流、互動對話，增強受教育者的積極性、主動性和能動性。二是疏導與堵截相結合。通過言之有據、評之有理的疏導，完全可以把大學生引導到正確思想上來。堵截有害信息，限制對某些有害信息源網站的訪問，構筑信息海關，達到凈化網絡空間的目的。三是自律與他律相結合。要引導大學生制定自律性公約，自覺抵制不良信息，或開展網絡創意大賽活動，增強其政治意識、責任意識，教育學生養成道德自律，提高辨別能力。加強他律，發揮團組織和教師特別是兩課教師的作用，發揮紀律的約束作用。④四是網上與網下相結合。大學生網絡道德的培育，要實行網上網下的無縫對接。一方面，思想政治教育工作者通過在網絡上對網上的道德行為做出評判，旗幟鮮明地表明態度，以促進和強化大學生良好的道德認識。另一方面，做好“網”下的道德教育工作是解決“網”上道德問題的基礎，利用相關課程開展網絡道德教育，增強網絡道德觀念。

安徽省高等學校省級教學研究項目《網絡時代高職高專學生思想政治教育的創新研究》科研成果之一

注釋

① http://www.cnnic.cn/research/bgxz/tjbg/201101/t20110120_20302.html.

② 徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法[M].北京:人民出版社，2010:142.

③ 張再興等.網絡思想政治教育研究[M].北京:經濟科學出版社，2009:201.

④ 宋元林.大學生網絡思想政治工作方法探析[J].湖南社會科學，2002(2).