香韻流轉 美抵人心

宋立文 廖誠

中山原名香山，因“地多神仙花卉”而得名，是中國偉大的民主革命先行者孫中山先生的故鄉。八百多年的風梳雨潤和馨香浸染，使這座古樸的南方名城沉淀出洗盡鉛華的端莊和優雅之美。改革開放以來，這個面積只有1800平方公里，人口僅占廣東省2.7%的小縣城已躋身廣東省赫赫有名的“四小虎”，獲得過聯合國頒發的“人居獎”，并成為首批“全國文明城市”……

中山的崛起離不開教育。2005年，中山市成功創建廣東省教育強市，而中山教育畫卷中最為濃墨重彩的一筆當屬德育。在中山，與藍天白云、青山秀水相映襯的是孩子們的歡聲笑語和陽光自信，是每一個教育者目光中流露出的溫情與淡定……中山德育因地制宜，百花競放；與心靈無縫對接，如呼吸般自然——

將快樂進行到底

叮零零……《創新小玩童》歌聲響起，又到了大課間時間。學生像歡快的鳥兒飛出教室，健步來到操場。一時間，風車呼啦轉，沙包嗖嗖嗖，鐵環叮叮當當，皮筋花樣迭起，大繩上下舞動，紙飛機自由飛翔，操場頓時成為歡樂的海洋，孩子們在校園創新游戲活動中享受著屬于自己的快樂時光。

玩是孩子的天性。學生們學會了如何去“玩”，才能擁有健全的品格，才能擁有快樂的童年。近幾年，石岐西廠小學打造“活力德育”品牌，力求德育翩翩而舞，充滿生命活力，實現了美麗的“蝶變”。

法國教育家盧梭早在二百五十年前就明確地說：“大自然希望孩子在以前像個孩子的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果子，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快會腐爛。”（《愛彌兒》）。在人的教育上，必須要符合 “天道”，讓孩子符合天性地成長。

健康的身體是成長的基礎，而身心的和諧才能成就美的德行。體育路學校把“音樂引進德育”，每天12:00—12:30舉行“音樂盛宴”，使學生在欣賞古典音樂、民族音樂的過程中陶冶情操、美化心境；在每周五16:30—16:45的“開心一刻”活動中，教師和孩子們一起講笑話，表演相聲、話劇和小品等，互相逗笑，用愉快的心情結束一周繁忙的工作和學習……諸如此類的創新性德育活動，讓學生在分享和展示中愉悅身心，讓美在體育路學校飛揚。

快不快樂，可以說是德育是否有效的重要標志。玩不是目的，而是一種載體。孩子在校園中不只是要學會玩，而是要在快樂的氛圍和環境中習得良好的習慣和文化知識。置身于學校中的孩子難免要受到各種規章制度的約束，如何在有限的空間中給予學生無限的快樂呢？三鄉鎮光后中心小學的“群星璀璨”個性化激勵評價機制給孩子們帶來了驚喜。

在三鄉鎮光后中心小學，每個孩子人手一本“星星儲蓄本”，“星星”象征著孩子身上的閃光點，學生任何一項進步均可獲得數目不等的五彩“星”，學生每集夠十顆五彩星就可換得一顆“太陽”。該校德育主任彭伶俐告訴記者：“無論是學習，還是活動，無論是衛生還是紀律，這些‘星星成了學生的一面鏡子，成了大家相互學習的參照。孩子們在意每一顆星星，每當看到他們得意洋洋地去給自己添‘星時，我都很感動。”在學期末舉辦的“群星璀璨游園會”上，孩子們用平時積攢的“太陽”消費券參加游戲、兌換各種獎品。傳統小學德育的“要我怎樣做”，轉變為“我想怎樣做，我要做什么”，學生也在“群星璀璨”活動的激勵和引導下，感受到成長的深層次快樂。

健康快樂是孩子生命中不可或缺的基因，而德育就是要奠定孩子一生發展的身心基礎，增進孩子成長過程的美好感受，如此，才能讓兒童以更健全的身體和更圓滿發展的心靈離開學校。

聆聽“花”開的聲音

夜晚，市華僑中學大禮堂燈光璀璨，座無虛席。原來，一場以“智慧啟迪人生心靈演繹美麗”為主題的女生論壇暨“十佳女生”頒獎大會正在這里隆重舉行。全國三八紅旗手、感動中山人民教師、中山十杰市民、往屆知名校友等嘉賓應邀接受訪談，同學們大膽提問，現場氣氛十分熱烈，掌聲不斷，尤其是“十佳女生”頒獎環節更是將大會推向了高潮……

一年一度的“女生節”是市華僑中學校園中一道靚麗的風景，“女生教育”也成為學校的德育品牌。多姿多彩的校園生活給僑中女生營造了優越的成長環境，也為女生張揚個性，展示風采提供了廣闊的舞臺。

世界女性教育的先驅者克魯普斯卡婭說過：“如果你在家教育兒子，就是在教育公民；如果你在家教育女兒，就是在培養整個民族。”女生的生理發育比同齡的男生要早一到兩年，但發展又不如男生穩定。生理上的超前與心理上的滯后，使女生在人際交往，學習習慣等方面表現出有別于男生的特點。“男生乖不乖，全靠女生帶”，“一個好女生，能夠帶動十個好男生”，可見女生對班風、學風、校風方面的影響不容小覷。

每個女孩都是一朵獨特的花，每一朵花都有屬于自己的的故事。花開有時，開有生息，教育者要做的就是為她們的成長提供陽光雨露，欣賞每一朵花吐露的芬芳，細心聆聽花開的聲音。市僑中把女生教育工作放在學校德育的優先位置，倡導培養剛健（Energetic）、關愛（Caring）、優雅（Elegant）的ECE女孩。通過舉辦“女性美”征文比賽、校服設計大賽、插花比賽、水果拼盤設計評比、女生干部才藝展示、女性文學研究等一系列活動，激勵女生求真、向善、內美。從初中就立下“清華之志”并最終夢想成真的李健；將大學期間獲得的萬元獎學金捐贈給母校的劉穎；以驕人的成績和優雅的談吐贏得面試官好評并當場拿下香港大學錄取通知書的“雙料女狀元”葉倩兒……一個個“女中豪杰”成為僑中學子爭相學習的榜樣。

中山教育人對學生發展時刻保持敏銳的觸覺，總是善于把握孩子成長的脈搏，進行新的思考和實踐。在中學女生教育趨向成熟之際，小學高年級的女生教育也日漸進入教師關注的視野。翻開東區柏苑小學女生教育的校本教材，扉頁中就洋溢著范柳娟校長對女孩子們的殷殷祝福：

“可愛的女孩，當你即將告別無憂無慮的童年，你會驚訝的發現：灑在你身后的是一串串既懵懂稚嫩而又天真無邪的腳印；可愛的女孩，當你即將步入充滿幻想的青春期，你會驚奇地發現：生活中的一切都是令人欣喜的，哪怕是一縷清風，一彎淺月，一個眼神，一種感動……歲月無痕，青春永恒，感受青春的情意，展示最美的自我，我的未來我做主！”

小學階段的女生大多文靜溫和，情感豐富細膩，然而生理上的變化，會使她們產生困惑和不安；學業負擔的加重，會使她們感到茫然失措；傳統的社會偏見，會給她們增加無形的心理壓力。為此，學校倡導班主任“對女學生多一份熱情、多一份關心、多一點細心和耐心。”在與柏小校領導交談的空隙，班榮軍副校長拿給記者一份《柏小報》，原來這是一期為小學女生教育開辟的專刊，學校的女生教育活動如火如荼，教育講座、“柏蕾”文學社、剪紙、書法、心理輔導、各種才藝展示等勾勒出該校女生教育的蓬勃生機。在老師們的悉心關照下，學校女生得以順利渡過青春期，自重、自愛、自立、自強的品質也日漸形成。來聽一下柏小花樣女生們的陽光“宣言”吧：

六（1）班 陳瑤：我是女生，我覺得很棒，我的思維比男生活躍，成績比男生優秀，文學興趣比男生濃厚，做事細心又有耐性，我為自己是女生而自豪。

六（3）班 李芊：我是一個活潑 、單純的女生，我用自信描繪生活，用行動為生活增添光彩。

六（4）班 郭瑞珊：我們都擁有自己的夢想，都有自己獨特的氣質，我們渴望美麗，渴望自由，渴望擁有精彩的人生。

……

不遠處，幾株木棉花開得正艷，片片擁有強勁曲線的花瓣收束于緊實的花托，迎著陽春自樹頂端向下蔓延，嬌美中透出幾分豪氣，而這不正是中山女生的生動寫照嗎？

開啟生命豐盈的精神之旅

半個學期過去了，同學們的學習都有些松懈，為了調動學生的積極性，班主任王家文老師召開了一次班會。他先對學生的學習壓力表示理解，“最近這段時間同學們都挺累的，永遠有做不完的作業、考不完的試”，以此讓學生解除戒備心理和抵觸情緒。學生頻頻點頭：“是啊，老師，我們的生活好單調喔！”王老師接著說：“我很理解大家的心情，這樣吧，我給你們看一個故事。”然后播放視頻《78本醫學書的故事》：一個68歲的鄉下老人，為了查實老伴的病因，花了9年時間蹲在書店里讀完了78本醫學書，打贏了一場醫學官司……看完了后，教室里很安靜。此時，王老師適時點撥：“生活中我們會遇到許多困難，學業的、家庭的……但面對這位老人，我們所抱怨的困難實在是蒼白無力。”全班同學低著頭沒有一個人吭聲。之后，王老師又播放了一首《從頭再來》：“……只為身后深情的期待，心若在夢就在……”投影屏上歌詞隨著激揚的男中音緩緩流出，年少不屈的旋律在整個教室里回蕩，大家終于明白了老師的良苦用心，每個學生都陷入了深思。

而這就是紀念中學素材型班會課上的一幕。將藝術化的媒體資源開發成德育素材并以此來豐富學生情感體驗的班會課已成為紀中的一大特色。育德是教育的靈魂，動情是德育的關鍵。德育要真正抵達人的心靈，必須要訴諸情感。古羅馬教育家普魯塔克指出，“學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。德育過程絕不是簡單地把道德知識裝入學生的腦袋，而是需要受教育者的道德內化，內化的過程需要教育者通過恰當的方法去實現。”正如王家文老師所說的那樣，“班主任放下‘道德化身的權威架子，以平等的身份和學生對話，班會課由此成為一個充滿親和力的‘情感場，這種具有真情實感的班會課，才能贏得學生的信任，陶冶其圓滿人格。”

沙溪鎮的影視德育與紀念中學的素材型班會課有著異曲同工之妙。影視媒介以其生活性、豐富性和真實性的特點成為德育不可忽視的資源，“一部好的影視作品將影響一個人的一生”已成為沙溪鎮教育工作者的共識。沙溪鎮中小學將影視資源引入課堂，力求“找準一個問題，選好一部電影，上好一節課，影響一批人”，探索出眾多影視德育的新途徑和新方法。從此，老師不再講沉悶枯燥的“天書”，學生也不再是無精打采的“瞌睡蟲”，課堂變成了師生思想碰撞，智慧交鋒的地方。來看一節課堂實例：

圣獅小學黃解球老師的電影臺詞賞析課

黃老師：這堂課的主題是“我印象中最……（感動、酷、震撼、富有哲理等）的一句臺詞。”

在老師的啟示和鼓勵下，學生們紛紛舉手發言，現場氣氛逐漸熱烈。

同學甲：“一個保持高度警惕的人是不可能被催眠的。”這句話出自電影《雙雄》。一個人保持高度警惕，別人便不可能闖入他的心。同樣，不要總是抱怨受到欺騙，如果你能保持高度警惕，那么無論是什么樣的花言巧語都不能讓你動搖。

同學乙：“Tomorrow is another day!”

（明天又是另一天）這是電影《亂世佳人》的最后一句臺詞。的確，每一天都會有新的太陽升起，即使今天遇到困難，感到煩惱，但只要我們的生活還在繼續就沒有克服不了的困難；只要我們的生活還在繼續就終究會過上自己想要的生活！

同學丙：“這個沙漠后面是什么地方？”“是另外一個沙漠。”這段臺詞出自《東邪西毒》，體現了對人生的理解，每個人都想不斷地向前，實現自己的理想，但我們也應留心身邊，身邊有許多值得珍惜的東西，不應錯過。

……

不知不覺，下課鈴響了，而學生還是意猶未盡，有的同學在課間“纏著”老師探討心中的經典臺詞；有的同學在周記中默默發表自己的見解，而這種對學習的主動和熱情以前卻并不多見。黃老師在課后的教育反思中感慨：“我真切地感受到，學生雖然并不如他們自認為的那樣成熟，卻也不像我們所想象的那么幼稚，他們已經開始思考自己的人生與生活了。如果學生能在與優秀電影作品面對時學會思考，從而產生屬于自己的思想，做到‘對影成三人，甚至‘對影成多人，那將意味著他們的學習正從他律走向自律，從被動走向主動，從自發走向自覺。相信那將是教育之幸！”

如今，沙溪鎮各中小學開展的影視德育主題活動豐富多彩，已經做到校校有研究主題，校校有研究重點。龍瑞小學利用影視資源傳承孫中山精神；虎遜小學用優秀電影引導和教育學生誠實守信；溪角中學通過主題電影開展感恩教育；沙溪理工學校利用影視資源培養學生良好的行為習慣和心理素質；龍山中學教師把優秀電影引入課堂，使電影與學科教學珠聯璧合；沙溪鎮中心小學在自主開發德育校本課程中通過拍攝制作電影教育系列片，更好地進行德育滲透；港園小學開發的電影美術校本課程《多啦A夢美術地帶》深受學生歡迎，為素質教育增添了新的教育資源……影視德育讓學生們流出的是眼淚，凈化的是心靈。

新的媒介資源的引入和整合，使傳統的課堂有了“源頭活水”，德育也開始變得“有情有意”“有聲有色”，不僅改變了教師的教學觀念，轉變了教師的教學方式，而且把學生帶進了一個嶄新的課堂，為每一個生命開啟了豐盈的精神之旅，讓每個孩子在不知不覺中凈化靈魂、升華品德。

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”中山德育的美就在于體悟、激勵和喚醒，借助一切美的因素與載體，讓學生受到美的感召，踐行美的品德，使育人的過程成為孩子們感受美、發現美、提升美的過程，讓每一個孩子都能搭上成長的列車，駛向幸福美好的精神家園。

責任編輯/南 麗