小蜜蜂飛到哪里去了

計亞萍

學校里組織春游以后，我照例讓學生以春游為題材寫一篇作文。在批閱當中，發現有一篇錫惠公園游記，文字流暢，比喻生動，對景色的描繪也挺到位，從總體上看寫得相當不錯。可是，文中卻存在著一個不該有的疏漏。它疏漏了什么呢？且看原文：

難忘的錫惠公園之游

今天，我們班去錫惠公園春游。一走進大門，就看到了花壇，花壇里開著許多不知名的小花，那花紅的似火，白的似雪，粉的如霞，黃的賽金，美麗極了。但最讓我難忘的還是花壇里飛來飛去采蜜的小蜜蜂。

接著，我們來到了映山湖。清澈的湖水在陽光的照耀下，就好像是誰在水面上鋪滿了一層碎金。水面波光粼粼，猶如一面碩大的鏡子。湖中有“小鴨子”、“大白鵝”在游湖，那是許多游客劃著小船在湖中欣賞惠山美麗的風景。岸邊的垂柳在微風中飄動著嫩綠的枝條，像姑娘那飄逸的秀發。樹下的草地像綠色的地毯一樣，三三兩兩的游客在樹下散步、休息。

我們在樹蔭下休息半小時后，又穿過林蔭小道，來到了猴子山。這里的猴子真多啊！只見一只只調皮、活潑的猴子在“山”上“山”下跑來跑去：有的搶東西吃，有的在石頭上嬉戲，有的在爬欄桿，還有的在蕩秋千……最感人的是那母子相抱的兩只猴子，只見小猴子緊緊地抱住母親的脖子，猴子母親正耐心地給小猴子梳理頭上的毛，那場面可真是溫馨感人！

最后，我們爬上惠山山頂，登上龍光塔，俯視無錫全景，那景象更為壯觀：京杭大運河像是系在無錫脖子上的一條潔白紗巾；鱗次櫛比的大樓像可愛的積木玩具；縱橫交錯的公路像蜘蛛網一樣伸向遠方……

盡管現在我已經離開了美麗的錫惠公園，但那美麗的情景仍歷歷在目。

讀完全文，就不難覺察到：在這次游園中最令作者難忘的是那些飛來飛去的小蜜蜂，而它們卻僅在文章開頭出現一次便從此消失了。它們“飛”到哪里去了呢？顯然，這個疏漏正是學生習作中常犯的一種毛病——有頭無尾，首尾缺乏照應。

于是，我在作文課上和學生一起評論了這篇文章，讓大家從中領會為何要注意照應的道理。

師：請大家看看，這篇錫惠公園游記在寫作上有哪些優點值得我們學習，還有哪些地方不夠完善。

生1：這篇文章對景物的描寫很細致，有的比喻很新奇，如把京杭大運河比作“系在無錫脖子上的一條潔白紗巾”，形象地寫出了京杭大運河美麗的姿態。另外，按照游玩路線的順序安排段落，層次很清楚，也是一個突出的優點。

生2：文章的語言也挺美。第一段寫了“但最讓我難忘的還是花壇里飛來飛去采蜜的小蜜蜂”一句，我想，這句話應該是文章的中心句吧！

師：為什么呢？

生2：因為有“但”這個詞語表示轉折，表示第一段的中心內容應該在“但”的后面。可是下文卻再沒有提到小蜜蜂。我認為，文章的內容和中心句不相照應。

師：按這位同學的意思，下文應該寫小蜜蜂飛到哪里去呢？

生3：應該寫它們飛到花朵上去。

師：根據什么？

生3：因為文章中寫到小蜜蜂“飛來飛去采蜜”，采蜜當然要飛到花朵上去了。

生4：就從“飛來飛去采蜜的小蜜蜂”這一句來看，這篇文章的主題應該是贊揚蜜蜂勤勞的品質。

師：這樣看來，從第二段開始就應當著重敘述小蜜蜂的活動，而不是去詳細介紹錫惠公園的景物。同學們，這就叫照應，也就是說，寫文章要照顧上下文的聯系，做到相互呼應，使全文貫通一氣，主題更加突出，結構更加嚴謹。照應有很多形式，但最重要的是首尾照應。請大家再看看另一篇作文的首尾照應是否恰當。

嚴厲的爸爸

我的爸爸今年32歲，別人都說他性格和藹，但對于我，從小到大，爸爸似乎永遠是一臉的嚴厲。（開頭）

……

我的爸爸對我這么嚴格，他真是個嚴厲的人啊。（結尾）

生5：我認為這篇文章的結尾寫得不好，給人一種好像和開頭重復的感覺。

生6：我也有這樣的看法。因為開頭寫了爸爸“似乎永遠是一臉的嚴厲”， 已經表明爸爸是個嚴厲的人了。而結尾又寫了“他真是個嚴厲的人”，這不就重復了嘛！

師：你們覺得結尾怎么修改才不會重復呢？

生6：文章寫的是嚴厲的爸爸，但是，爸爸對他嚴厲的原因卻沒有寫。他只是停留在事情的表面，沒有點明爸爸對他嚴厲，其實是因為愛他。我想結尾如果這樣寫可能更好：“看來，我對爸爸誤解了。原來，他嚴厲的背后是對我深深的愛啊！”

師：你的想法很好。結尾這樣改，既點明了文章的主旨，又呼應了開頭。由此可見，文章的結尾是對開頭的呼應和深化，不是簡單的重復。還有哪位同學要補充？

生7：我想采用排比句來結尾：爸爸的嚴厲像冬天的嚴寒，凍死了我身上的懶蟲；爸爸的嚴厲像一把鋼刀，砍掉了我身上橫生多余的枝條；爸爸的嚴厲也像春天里的縷縷清風，喚醒了我心中積極向上的種子。

師：棒極了！文章的開頭總起全文，當然重要；而文章的結尾要呼應開頭，往往能起到畫龍點睛的作用，也不可忽視。兩者的關系如果處理不當，就會出現前后不照應的問題。在《難忘的錫惠公園》這篇文章里，作者把讓他心動的小蜜蜂“放飛”了。現在大家經過討論，終于明白那“飛來飛去采蜜的小蜜蜂”究竟應該“飛”到哪里去了，對嗎？