淺談對班主任工作的幾點認識

吳福進

摘要：班主任肩負著育人教書的使命，一個優秀的班風，濃厚的學風，良好的紀風形成與班主任正確地管理密不可分。育人是班主任最重要的工作，教書是班主任的主要工作，團結學校、教師、家長是班主任的具體工作。

關鍵詞：班主任；育人；認識

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0265-02

隨著社會經濟的迅速發展，農村教育越來越倍受社會的關注。我從事多年的班主任工作，對如何培養學生健康快樂地成長有較清醒地認識。人本論認為，青少年成長是由三維世界構成的：其一是對生活世界的認識、理解、融合，即學會生活；其二是對知識世界的認識、構建、積累，即學會學習；其三是對心靈世界的喚醒、感悟、完善，即學會做人。在這一成長構成中，班主任的言傳身教直接影響學生的成長。

一、育人是班主任最重要的工作

在新課改理念精神的指導下，班主任應樹立科學的教育觀，為社會培養出具有創新精神的人才。在教育教學實踐中，班主任能看到學生微小的進步，并及時給予鼓勵，能促使學生信心倍增，使其得到充分地發展。但也確有一些班主任不能全面發展地看待學生，使得師生關系緊張，影響了學生學習的進步，阻礙了學生身心的健康發展。育人先育德，陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”在日常的班級管理中，我是從以下幾個方面著手的。

1.嚴以律己，溫和待人。身為人師，我深深明白“身教重于言教”的道理。我接手初一新生時，每天早早來到班級，打開教室大門，看著學生一個個走進教室。“老師好”，“你好”一聲聲相互親切的問候，在教室里回環，在師生心海里蕩漾。偶爾遇上惡劣天氣，我也不曾耽誤，以身作則，成為學生的表率。偶有學生遲到，我也是溫和的詢問情況。時間久了，再也無人遲到、曠課了。

2.關愛學困生，引導、幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。隨著城市經濟的快速發展，農村學校留守兒童越來越多，有些學生迷失了自我，追求自由享樂，沒有理想，認不清自己的價值究竟在哪里。班主任就要耐心細致地加以引導幫助，直致被理解、感化。

3.運用多種途徑，幫助學生養成良好的道德行為。如利用班會課講名人故事；及時表揚樂于助人的思想行為；利用節假日帶領學生參觀歷史博物館等。只要有利于學生思想進步，都屬于道德教育的范疇。

二、教書是班主任的主要工作

新課程強調要以學生為主體，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠定基礎。我本人是中學語文教師，為實現這一教學理念，我著重從以下三個方面進行教育教學：其一、在課堂上充分發揮學生的主體地位，培養學習興趣。學生是生命的個體，是能動的主體，只有確立其主體地位，主體作用才能得到充分發揮。在課堂上要做到“不憤不啟，不悱不發”，平等對話，參與討論，使學生由被動接受到主動學習。其二、面向全體，更注重個性發展。在教育教學過程中，根據個性差異，進行個別化的教育，教師要真誠地對待每一個學生，尤其是學困生，絕不能放棄，更不能說一些有傷學生自尊的話。同時，還防止教室內有被遺忘的角落存在，讓每一個學生在學校都能得到發展，讓每一個學生都生活在關愛與希望之中。其三、利用課外活動與學生交流溝通，幫助學生解決學習中的疑難，生活中的困難。這就要求教師不僅具有專業知識，還應具備其他學科的知識。“師者，傳道受業解惑也”，班主任解決了學生學習生活中的困難，學生就會親近你、佩服你、愛戴你。

三、團結學校、團結科任教師、團結家長是班主任的具體工作

新課程標準的三維目標能否實現，家庭、學校、社會對學生的教育影響能否協調一致，班主任的工作起著至關重要的作用。班主任通過接觸學生、家訪等細致的工作，將學生及其家長對學校教育教學意見和要求，學校對學生及其家長的希望和建議進行多維度傳遞，使之不斷溝通交流，從而取得共識。毋庸置疑，班主任工作的這種紐帶作用對學校的整體改革發揮著重要的作用。

1.正確處理學生與學校之間的橋梁關系。班主任是班集體的教育者、組織者、領導者，學校工作紛繁復雜，校長以及校行政班子不可能事必躬親。事實上學校對學生的教育的計劃、策略、方案，絕大部分是通過班主任工作這一途徑來實現的。上海育才中學校長段力佩曾說過，每一個中學有幾十個班級，每一個班級有幾十名學生，如果學校沒有班主任起主導作用，班級就不可能形成一個健全的班集體，學校就形成了幾十個難以駕馭的學生群。可見班主任工作的作用，班主任成為學校親善大使，成為溝通學校與學生的橋梁。同時班主任又要將學生對學校的意見和建議及時向學校反映。

2.正確協調學生與各科任教師之間的關系。班主任是本班教師集體的核心，協調各科任教師，加強教師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。如何和各科任教師達成默契，形成教育合力，使班級教育教學工作得以順利完成，我采取了下列措施：①及時與科任教師聯系，反映學生學習情況和思想動態讓教師心中有數。②邀請科任教師與學生課外開展聯誼活動，使師生關系親近融洽。③遇到問題班主任要出于至誠與科任教師交換意見爭取他們的配合。④及時繪制成績登記表，綜合各科情況，與授課教師交流討論，幫助學生補缺補差。⑤召開班級授課教師研討會，聽取他們對班級的意見和建議，并及時修正實施。

3.重視家庭教育，多與家長聯系。如果說學校是一個大課堂，那么家庭就是一個小課堂。如何發揮家庭教育的力量，幫助學生陽光成長？其一、召開家長會議，幫助家長認識家庭教育的重要性。其二、與家長電話聯系或家訪，了解學生在家情況，反饋學生在校情況，以便達到共同教育的目的。其三、每學期召開一到兩次家長與學生座談會。可以請家庭教育出色的家長作經驗介紹，讓家長互相學習，讓家庭教育實實在在，讓學生學習實實在在。

班主任無論是教書，還是團結教師、學校、家長的工作，其結果都是為了“育人”。我熱切地關注著農村教育，熱愛每一個學生，希望農村孩子越來越健康快樂地成長。

參考文獻：

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