地方高校應用型人才培養(yǎng)路徑探析

摘要：地方院校在全國本科院校占據90%以上的比例，具有極強的地方特色。囿于資金、發(fā)展模式、教育轉型等方面的原因，地方院校在發(fā)展中遇到極大的挑戰(zhàn)。在激烈競爭的時代，在人口走向平穩(wěn)發(fā)展的階段，地方院校必須充分認識自身的優(yōu)勢與特色，以應用型人才為其人才培養(yǎng)的具體目標，從思想觀念的轉變、實踐教學體系與模式的改革等方面出發(fā)，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關鍵詞：地方高校；應用型人才；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G648.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0249-02

從行政隸屬的角度講，地方院校主要指由省、自治區(qū)、直轄市人民政府及其教育行政部門管理的高校或由省轄市（地、州）管理的高校。即高等教育管理權屬于地方，并以地方財政撥款作為辦學的資金主要來源，在干部人事等重大事項方面主要由地方黨委、政府負責管理的院校。具有“地方投資”、“地方管理”、“辦在地方”、“服務地方”的基本特征。本文的“地方院校”具體指那些隸屬于地方各級政府，培養(yǎng)層次為本科以上的院校。該類院校以本科教學為主，兼顧科研，是發(fā)展大眾化高等教育的重要團隊，這類院校占全國本科院校總數的90%以上。

一、問題提出

地方院校的興起是高等教育大眾化背景下的產物，是教育發(fā)展歷程中不可逾越的階段。從上世紀80年代末開始，為了適應經濟的發(fā)展，許多地方專科學校順應社會發(fā)展的要求，升格成地方本科院校，其校名基本上以“地名+師范學院”、“地名+文理學院”和“地名+學院”為主。從校名上看，除了師范院校外，其他都是朝著地方綜合性院校方向發(fā)展。這類學校一般都有比較悠久的歷史，基本上每一個省轄市（地、州）都有一所地方院校。由于與省轄市（地、州）零距離接近，具有“區(qū)域性”、“地方性”等優(yōu)勢。而從師資、資金以及就業(yè)方面來看則處于相對的劣勢。

1.地方院校的優(yōu)勢。地方院校一般位于某一省轄市（地、州）內，有當地優(yōu)越的地緣和人文優(yōu)勢。由于其輻射的范圍較其他重點院校來說較小，地方特色很突出，與本地的各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)在科學研究、技術開發(fā)與人才培養(yǎng)方面有更大的合作空間。當地企業(yè)以本地特色的資源為基礎，打造的產品首先要滿足本地人的需要。強烈的地方特色要求學校與企業(yè)或學校與當地政府之間建立各種橫向聯系。這種橫向聯系對于合作雙方是互贏的。企業(yè)可以從合作中吸納新的技術與知識，實現科研的反哺作用，打造出各種對路的產品，提高市場占有份額。同時企業(yè)在合作過程中可以物色更多的適合其發(fā)展的專業(yè)性人才，人力資源成本大大降低。學校在合作過程中能產出高質量的科研成果，找尋到更多更大的培養(yǎng)高檔次應用型人才的平臺。在校企合作過程中，還可以彌補部分資金短缺問題，實現地方院校辦學的良性循環(huán)。在校企長期合作的良好氛圍中，整體的社會經濟文化水平也將呈現出螺旋式上升的態(tài)勢，從而促進院校所在地區(qū)整體水平的發(fā)展。地方院校有本地經濟文化和社會發(fā)展的優(yōu)越土壤，不論是教學還是科研抑或是管理都有其發(fā)展的源動力和不竭的源泉。

2.地方院校的劣勢。①地方院校辦學定位的艱難，地方院校很大一部分是由專科升格成本科的。雖然名稱上升格為本科，但是要真正用本科辦學的標準來衡量的話，有很多深層次內涵的問題亟須解決。最為關鍵的是其辦學定位。從形式上來看，同樣是本科院校，與其他站點大學相比地方院校是與其不同層次的。重點大學培養(yǎng)從事的主要是精英教育，培養(yǎng)的是高層次的各類創(chuàng)新人才。而各種職業(yè)教育圍繞社會發(fā)展與需要培養(yǎng)各類技術性人才。地方院校位于他們二者之間，要實行思想深處的轉變并要求全體員工為之轉變不是一件容易的事情。因此，首要的任務是明確發(fā)展目標，確立辦學定位。②教學與管理模式改革的困境。由專科升格為本科院校，除了硬件設施的改進外，更主要的是教育教學這一核心任務的改革與跟進。受傳統教學模式的影響，很多教師很難適應新形勢下本科教學和管理的方法與手段，難以達到培養(yǎng)目標的要求。由于資金及其他配套設施的缺乏，引進的人才雖然是高學歷，但是專業(yè)結構不合理，很難適應應用型人才培養(yǎng)的要求。應用型人才需要大量“雙師型”教師，囿于體制、政策和相關設施的不完善，致使該類人才很難引進或者引進后受職稱等方面的影響壓力很大，以至于花費大量精力搞學術研究，失去了“雙師型”教師的本色。③地方院校學生的就業(yè)處于相對劣勢，雖然地方院校極力培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展的特色人才，但是在人才交流市場，大多數用人單位在同等條件下或者差不多同等條件下更愿意錄用重點大學的學生。在激烈競爭的當今，重點大學的學生也與地方院校的學生競爭同一塊蛋糕，即使地方院校的學生更適應市場的需求，在追求品牌效應心理趨勢下，地方院校的學生處于不利之地。

二、地方院校人才培養(yǎng)定位

任何一所學校，人才培養(yǎng)是其主要的核心工作。人才培養(yǎng)是一項龐大而又系統的工程。地方院校在人才培養(yǎng)定位方面要突出地方特色，圍繞地方經濟發(fā)展和社會需要，首先滿足當地企業(yè)以及各種相關單位的需要，為當地重點培養(yǎng)各類合格的本（專）科層次的應用型人才。服務地方的特色觀是地方院校科學發(fā)展觀的重要組成部分，主要解決發(fā)展空間和服務面向問題。從這個角度來看，地方院校應著眼于地方特色，結合院校實際，培養(yǎng)應用型人才。應用型人才、技術型人才和研究型人才只有類型的不同而沒有高低貴賤之分。各類學校都有自己的優(yōu)勢與不足。地方院校所培養(yǎng)的應用型人才位于高職高專類學校培養(yǎng)的服務于生產、具有較強動手能力的技能型人才和研究型高校培養(yǎng)的通識型、綜合型、研究型人才之間，定位具有相對性。對于那些由專科升格成的本科院校，要實現轉型需要從思想上到行動中的徹底大改變，否則很難跳出技術性人才的圈子。

三、地方院校應用型人才的培養(yǎng)路徑

地方院校在確立了以應用型人才為培養(yǎng)目標以后，怎么培養(yǎng)高質量的、適應社會發(fā)展需要的應用型人才就成為地方院校發(fā)展的關鍵和核心。在落實應用型人才培養(yǎng)的過程中，由于辦學經驗等方面的因素，會出現或多或少的問題。當然，諸多學校經過一系列的探索也取得了一定的成效。

1.轉變觀念，樹立“大專業(yè)”理念。要盡快的從高職高專技術型人才培養(yǎng)目標的模式中升華到應用型人才，首先要擺脫狹隘的培養(yǎng)人才的束縛，著眼于“大市場”、“大管理”、“大流通”。結合地方院校區(qū)域性特征以及眾多中小企業(yè)的實情，做足市場文章，從當今的市場中尋找應用型人才的培養(yǎng)路徑，為市場經濟中迅速發(fā)展壯大的各種類型的企業(yè)，特別是為中小企業(yè)服務。應用型人才培養(yǎng)的支撐點是地方經濟發(fā)展中迅速壯大的各類企業(yè)，尤其是中小企業(yè)。因此很多地方院校提出了“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的一般培養(yǎng)要求，同時也要求學生掌握市場經濟條件下企業(yè)經營實踐中所需要的發(fā)現問題、把握商機、開拓進取、團結協作等市場意識和創(chuàng)新精神。這些知識與技能的獲取是他們“擇業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)”的資本。

2.實踐教學改革。實踐教學是指除了進行理論教學之外的所有與實踐相關的教學方式，科研實踐就是組織和指導學生參與教師的科研課題項目或自主設計項目進行研究。生活實踐是指學生在課堂之外、校園之內開展的實踐活動，屬于“第二課堂”教學活動。以課外學習小組、學習競賽活動、社團活動和校園文化活動為主要形式。網絡實踐是以網絡為平臺，進行電子商務和營銷活動，不斷提高學生的實踐操作能力。①改革傳統的教學方法與手段，傳統的人才培養(yǎng)模式已經不能適應應用型人才培養(yǎng)的需要，為此，地方院校采用了模塊式教學、互動式教學和民主式教學。重視校內實訓模擬教學。目前，諸多院校已成功建設了較為完備的實驗中心，讓學生置身于模擬企業(yè)環(huán)境中完成知識的傳授與技能的訓練。②與校外建立長期合作機制，除了在校內建立模擬實訓環(huán)境外，很多地方院校積極利用當地資源，與校外的各類相關企業(yè)和單位建立長期的合作關系。一是定期派一定比例的教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師熟悉相關行業(yè)的流程、規(guī)律與特點，以便更好地完成教學科研工作。二是依托校企合作項目開展科學研究，以科研促教學，使科研工作和培養(yǎng)應用型人才形成良性互動。三是聘請行業(yè)成功人士或企業(yè)家等擔任兼職教師，承擔具有較強操作性的課程或定期做講座，參與到培養(yǎng)方案的制訂以及畢業(yè)論文的選題、寫作和答辯全過程。③學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，學生僅僅掌握必要的專業(yè)知識和技能是不夠的，要想使應用型人才得到真正的實現，還要培養(yǎng)學生對本行業(yè)的愛好和興趣。從目前的情況看，就業(yè)門檻較低，都要從最基礎的技術甚至是體力活兒開始。有時候他們從事的工作與所學的知識有些出入。這些就使部分學生對本行業(yè)失去了信心。通過專業(yè)觀摩、各種模擬、課程實踐和專業(yè)實習等手段，讓學生對行業(yè)的發(fā)展過程有個整體的把握，增強他們對本行業(yè)的信心，使學生能從戰(zhàn)略高度對自己的職業(yè)做個規(guī)劃。

地方院校應用型人才培養(yǎng)是一個龐大而復雜的系統工程，雖然在發(fā)展過程中會遇到很多困難和障礙，但是應用型人才的培養(yǎng)是地方院校的發(fā)展方向和目標。因此，地方院校在突出地方特色，做足市場文章，根據學校發(fā)展實情與當地經濟社會文化發(fā)展方向，以應用型人才培養(yǎng)為切入點，就能在短時間內形成相對的辦學優(yōu)勢，更好地為經濟社會發(fā)展服務。

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基金項目：2011年廣西教育廳教改課題：《實踐性教學背景下新建本科院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》（2011JGA121）；賀州學院重點建設學科：旅游管理（2011ZDJSXK03）階段性成果；2011年廣西教育科學“十二五”規(guī)劃課題《應用型人才培養(yǎng)模式下地方院校旅游專業(yè)實踐教學創(chuàng)新研究》（2011C0111）

作者簡介：許洪杰（1973－），男，湖北恩施人，旅游管理碩士。廣西賀州學院中文系教師，主要從事旅游經濟和旅游教育方面的研究。