弘揚中華武術文化,深化陽光體育教育

郭立俠

一、打造一種文化，用豐厚的武術文化內涵育人

中華武術博大精深，我校緊扣教育主題，牢牢抓住武術最根本的文化意蘊價值，將武術文化教育貫穿于學校教育的始終，使這些打工子弟從中國傳統文化和民族美德教育中感受中華民族精神。

按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、武術文化營造特色美、人際和諧營造文明美”的思路，學校建設了教學樓樓梯間的三條武術特色文化走廊。

我們通過開設武術節，組織學生觀看武術教育錄像、武術隊表演、武術情景劇演出，組織武術故事演講、繪畫比賽等活動，營造濃郁的武術教育氛圍，推動以武術教育活動為特色的校園文化，以武德促學生健康人格的形成。

二、明確一項課題，以課題研究促特色形成

我們依托課題研究，扎實推進武術特色教育。在北京教育學院體育與藝術學院陳雁飛和周志勇兩位院長的指導下，于07年4月開始進行縣級重點課題《小學武術教育教學內容的實踐研究》的研究。研究目的：一是激發學生習武術興趣和愛國熱情，促進學生身心發展；二是加強武術專業技能學習，提高體育教師武術教育教學水平；三是編寫出適合本校實際的武術校本教材，初步構建起與國家課程相協調的武術校本課程體系；四是形成武術特色，創建武術教育品牌。

三、抓好一個關鍵，借系列培訓加強師資隊伍建設

建設一支知識型、現代型、高素質的體育教師隊伍是提高教育教學質量，創建武術特色學校的根本保障。由于學校規模連年擴大，體育教師隊伍不斷壯大。六年間我校前后共有趙建軍、劉莉莉等10位老師任體育課，他們中僅有兩位是習武出身，有7位老師屬于在我校學習交流、支教一年或三年，這樣一支流動性非常大的教師隊伍，對學校的武術特色建設是個巨大的考驗。為保證武術教育的有效實施，我們從能力培養、師德建設、生活關心等方面致力于塑造一支高素質的體育教師隊伍。

包括重點做好校內教研組的專業研修交流；多次邀請教科研專家對體育老師進行武術理論、武術教學的專題培訓。聘請縣武術協會主席、秘書長對體育教師進行武術基本功指導。

在請進來的同時，我們也積極把老師送出去，到兄弟學校取經學習，同時主動承擔教師培訓等實踐任務。五年間我校的體育教師先后8次承擔全縣小學體育教師武術技能培訓、密云縣休閑養生活動的培訓、指導任務。

四、實現一個目標，全面落實“每天鍛煉一小時”健康計劃

1.創編課間操 凸顯特色

為了更地的落實每天一小時的體育鍛煉時間，學校每天上午半小時大課間操，下午半小時集體跑步。我們創編出《中國功夫》《八式太極》兩套武術操。武術操一經推出，備受學生喜愛，有效地激發了廣大學生的習武熱情。

每天下午的半小時全校集體跑步，我們本著“跑出健康，跑出審美，跑出特色”的宗旨，按照年齡特點合理安排跑步距離、運動量，精心設計跑步隊形和路線。每天下午兩節課后，全校師生在喜聞樂見的音樂曲目調控下，隨著音樂節奏和旋律的變化調整跑步速度和跑步節奏，跑出了氣勢宏偉的太極圖。

2.自制器械 靈活實踐

為了讓學生真實感受到武術實戰的魅力，又避免武術實戰容易受傷的難題，我們經過研究和實踐，利用廢紙、舊布、海綿、皮條和木棍制作了精靈球、軟棍、拂塵等輔助器械，很好地彌補了武術教學中的不足，增強了學生習武興趣。在2007年北京奧體中心的大型展示表演中，我校自制的拂塵和精靈球備受推崇，精靈球也被全國中小學體育教學指導委員會編的《小學體育教學教師用書》采用。

3.自編教材 全面施教

我們從“以學生為本”這一理念出發，從提高學生良好的運動興趣入手，本著讓學生“一看就喜歡，一學就上手”的原則，依據學生不同年齡階段的身心特點及不同形式的武術技擊原理，創編了《密云縣南菜園小學武術校本教材》。

在全校一至六年級每周開設一節武術校本課，以課堂教學為手段，提升學生綜合素質。一是通過對武術發展的歷史學習，認識祖國文化的博大精深，培養學生的民族自尊心和自豪感；二是通過武術基本功的訓練，培養持之以恒、鍥而不舍的意志；三是通過武術技能的訓練和“武德”培育，促孩子身心健康發展，健全學生人格；四是通過武術學習，強身健體的同時，讓孩子掌握一種技能養成鍛煉習慣。

“文武雙修、德才兼備”的特色教育，促進了師生的身心健康。每天一小時的體育鍛煉，全體師生從開始的很難堅持，到后來全員輕松參與。

武術教育讓師生陽光了、讓孩子們的好習慣養成了、讓孩子們的學習進步了、讓學校特色初顯了。