踐行“和諧體育”的思考

王歡

史家小學在和諧辦學理念的指導下，秉承“和諧育人”的教育思想，把體育視為育人的重要途徑，踐行和諧體育。我們認為，辦好體育教育應把握好以下五個方面的和諧統一。

一、學校體育價值取向——實現體育與德育、智育、美育、勞動教育相和諧統一

20世紀90年代初，史家小學明確提出了“和諧教育”的辦學思想。經過20年來的不斷探索，形成了以“人與社會、人與人、人與知識、人與自身、人與自然的和諧”為基本框架的和諧育人思想體系。多年的工作中，我們努力構建以校園體育文化節為主體的校園體育文化體系，著力豐富和創新體育文化活動的內容和形式，促進校園教育文化的可持續發展。我們建立了“青蘋果之家——史家小學青少年健康人格教育基地”。在這個基地，史家小學及其聯盟校的孩子們可以學習現代健康人格知識，傾聽專家講授中醫、國學知識，由專業團訓課教師進行團體輔導，享受沙盤游戲帶來的樂趣，與父母、專家溝通互動。

二、實施途徑——實現體育課程與課外體育活動的和諧統一

史家小學積極貫徹中央七號文件精神，堅決貫徹市區教委“一小時體育鍛煉”要求。我校是多年的北京市課間操先進校，現有自編操6套，并且我們還在不斷更新課間操的種類，以求適應不同層面學生的需求，這些廣播操里包括：韻律操、輕器械操、健身操、武術操、廣播操等。我們努力提高學生的身體素質，按照標準完成工作任務，堅持在活動中有專職教師輔導和養護，堅持每天“廣播操（30分鐘）+體鍛（30分鐘）”。

除了在國家課程之外，學校還開發了滿足學生多樣化需求的校本課程，組織了大量的課余體育活動。我們以陽光體育活動為載體，堅持增強學生鍛煉意識和提高學生體育學習興趣。學校以游泳、乒乓球、籃球、健美操為龍頭，田徑為基礎，帶動足球、跆拳道、擊劍、武術、羽毛球等項目的培訓，已經形成近20種體育特色項目，給孩子提供了多樣化的課程選擇。利用課程資源中心（史家小學基地），為史家小學的孩子豐富了體育項目，開拓了眼界，同時培養孩子養成體育鍛煉的好習慣。

三、資源整合——實現校內資源充分利用與校外體育資源積極拓展的和諧統一

經過多年積淀，史家小學體育校內資源非常豐富。首先，學校場地及體育專業教室豐富，場館開放。另還有東城區資源課程中心——史家小學基地，基地設置了攀巖、趣味田徑、形體等場地設施。

由于學生在學校的時間有限，利用校外資源開展體育活動就顯得十分有意義。我們的辦法是，首先，聘請專業體育界教授為體育老師培訓。其次，各類培訓班聘請專業的教練為孩子提供優質服務。第三，每次大型活動邀請孩子們喜愛的運動員，讓學生開拓眼界，培養孩子們熱愛體育的運動興趣。第四，學校經常組織異地交流，即“走出去”又“引進來”。我校體育組定期走訪周邊在體育教學上比較有特色的學校，進行異地授課。

四、教學方法——實現小學階段的體育學習與學生終身發展的和諧統一

史家小學已經退休的體育特級教師王仲生開創了口訣教學、情境教學等教學特色。這個特色不但被史家小學傳承下來，并在原有的基礎上進行創新。

(1）口訣教學。在教學方法手段具體實施中，體育老師結合教材內容總結經驗，突破舊有的教學方法，依據學生的實際情況，創編出一些簡單明了、通俗易懂、朗朗上口的口訣與兒歌，如立定跳遠技術動作的兒歌是“兩腳分開一腳寬，屈膝擺臂小燕飛，1，2，3……”

(2）情境教學。就是把培養學生的體育興趣放在首位，通過教學內容、材料、音樂等有效地構建學生體育運動的情境，激發學生的學習動機，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本運動，從而既達到學習技術動作的目的，又能讓學生保持持久的學習興趣，同時加強師生間的情感。

(3）堅持快樂體育教學，努力建立和諧師生關系。

五、隊伍建設——實現教師專長與學生多樣化需求的和諧統一

史家小學的每位專任體育教師都有一項或多項體育特長，除常規體育課外，還承擔校本課程、課外興趣班、體育運動隊的教學，涵蓋多個運動項目，包括游泳、擊劍、籃球、乒乓球等。專任教師的體育特長、先進的教學理念和方法以及豐富的教學經驗成為學校體育教學質量的重要保障。史家小學每位體育教師有專長，能夠培養特長生建立學校運動隊，如已成立的游泳隊、籃球隊、健美操隊、手球隊、田徑隊、擊劍隊等等參加市區乃至全國比賽，開拓學生眼界、為學校爭光。

在專任教師之外，我們體育組還聘請了專業教練，對學生進行更加專業的體育技能訓練和培養。面對專業的教練，學生的學習興趣更加濃厚。在外聘教練中，學校還專門聘請了一部分外教來上籃球課。這些外教上課時活力四射，而且鼓勵學生用英語和自己交流，大大提升了學生對籃球運動的興趣，同時也提升了外語水平，拓展了視野，取得了非常好的效果。