對高校新時期大學生軍訓工作的創新思考

肖雨博

大學生軍訓工作是高等學校對大學生教育的一種特殊形式?！吨腥A人民共和國兵役法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中國教育發展綱要》、《愛國主義教育綱要》和《振興教育行動實施綱要》等法律文件都明確規定，大學生接受軍事訓練是每個大學生的必修課，也是每個大學生應盡的義務和責任。高校的軍事訓練，不僅增強了大學生的國防意識，而且為提高學生的思想政治覺悟,普及軍事知識，提高大學生綜合素質，增強紀律性，促進成才等諸多方面起到了其他教育形式不可替代的作用。但是，我們也應看到的是，目前大學生軍訓工作存在政策欠缺、內容單調、銜接不足、方式簡單等問題。在新的歷史時期，如何改進完善大學生軍訓工作，提高大學生的參訓積極性，正是擺在高校思想政治工作者面前的現實問題。

筆者軍訓是在大一上學期接近寒假的冬天，回想起軍訓的日子，雖然只有短短的15天，但這或許會成為筆者人生中的一次最美好而又難忘的記憶。以下結合筆者的軍訓經歷，以對高校軍訓工作的創新問題作一些粗淺的探討，以利于高校適應新形勢更好地開展軍訓工作。

我國大學生軍訓模式

我國大學生軍訓試點是從1985年開始的。經軍、地各有關部門和學校的共同努力，學生軍訓試點取得了顯著成績，對促進人才培養質量的提高具有其他教育形式不可替代的作用，并摸索出了一套符合我國國情的學生軍訓路子。中國高校軍訓模式是：一是設立學生軍訓基地，由部隊承訓。學生真正能體驗到部隊生活，“軍味”濃。二是部隊到地方高校進行軍訓，屬部隊承訓，這種形式是目前全國大多數高校采取的形式，利用高校資源，在部隊教官的幫助下，對學生進行軍訓。三是高校自訓，就是利用經過訓練的高年級學生或學校復轉軍人組成學生軍事教官隊伍。少數高校采取這種形式，經濟上較為節約，但“軍味”較差。四是在高校內進行軍學共訓，這是一種以部隊優秀教官為主，學生教員為輔的軍訓形式。主要是由高年級經過軍訓、品學兼優的學生在暑假期間由部隊教官在校內進行集中培訓，經考核合格后，可作為新生軍訓教員。當然還是以部隊教員為主，學生教員為輔。

大學生軍訓目前存在的問題

據有關資料顯示，國內某高校學生工作組對學院2004級學生進行了軍訓追蹤調研（04級學生于2004年9月至10月軍訓15天）。學生工作組向206名學生分發了問卷，調查內容包括軍訓期間內容的安排、軍訓強度、軍訓是否要改進等。此次調查，共發了206份問卷，回收189份，回收率達到91.75%。經過統計，38.1%的學生對軍訓期間的內容不滿意；44.97%的學生認為一般；在軍訓的形式是否需要改進問題上，有71.96%的學生認為需要，僅有19.05%的學生認為不需要；但在是否愿意參加軍訓的問題上，僅有34.92%的學生認為不愿意，剩下的均表示愿意參加，同時對軍訓的強度有53.97%的學生認為應該再高些。由此分析可見，軍訓取得了預期的效果，對學生起到了教育作用，但也反映出同學們對軍訓有著更高的期待和要求。據權威部門調研分析可發現，目前大學生軍訓工作存在以下問題：

問題一，我國在高校學生中開展軍訓工作的法規是：《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》。另外，在高校開展軍訓工作是大學生履行兵役義務的一種形式，應該是一種政府行為。

問題二，大學生參加軍訓是對大學生進行全面素質教育的重要途徑之一，但由于形式重于內容，軍訓作為素質教育有走過場之嫌；軍訓作為履行兵役義務的一種形式，但目前進行的普及型軍訓使得大學生的兵役義務并未完全履行；軍訓作為培養國防后備力量的舉措，大學生軍訓并未被列入國家和軍隊的預備役訓練管理體系。這些問題的存在必將影響軍訓目標的實現。

問題三，軍訓具體內容各高校不統一。參訓學生一律參加普及型的軍事常識課，存在明顯的不足。有的以國防建設為基點，有的著重于實用性的軍人素質訓練。因此，圍繞軍訓的主要目標調整和統一學生軍訓的內容是非常必要的。

大學生軍訓工作的創新

大學生思想活躍，對新知識、新事物、新理論有敏銳的洞察力和求知欲。因此，組織大學生軍訓，必須針對當代大學生的新特點，結合軍訓大綱賦予的新任務，不斷創新訓練手段，促進大學生的素質提高和全面成長。根據近20年軍訓的工作實踐，特提出謀求高校大學生軍訓工作的以下舉措。

（一）思想政治教育平臺。軍訓工作要始終堅持以馬列主義、毛澤東思想和“三個代表”重要思想為指導，注重黨的基本路線、方針政策教育，著重提高學生的政治思想覺悟，培養革命英雄主義和集體團隊精神，加強組織紀律性和增強國防觀念。讓學生了解軍隊在新時期的作用和任務。對學生進行軍隊建設、歷史回顧與現狀評析,讓學生理解在21世紀的國際形勢下,在中國特色國情中,中國軍隊所承擔的使命和任務，激發愛國、愛軍熱情。

（二）軍事理論教育平臺。高校軍訓中的軍事理論包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術、高技術戰爭等內容。為提高教學效果，應采用多媒體計算機交互式教學。為此要建立多媒體教學資料庫：一是多媒體教學課件和資料；二是軍事圖片和視頻資料。多媒體課件的基本要求是內容要系統、技術含量要高、信息量要大、配以解說詞和背景音樂，運用視頻動畫技術，插播影像資料，提高教學軟件的動感和流暢性、互動性，使軍事理論課變得更加生動活潑。在軍事理論課教學實踐中，還可通過遠程教育方式開設網上課堂。使學生進一步了解該課程的學術研究動態，以便接近理論前沿。

（三）養成教育平臺。大學生軍事訓練所產生的教育成果，應當得到進一步的鞏固和加強，應當保持在大學四年的學習生活期間，處處體現高尚的思想道德素質、飽滿的愛國激情、良好的軍容風紀、雷厲風行的工作作風和極大的集體榮譽感。要讓大學生將自己定位于一個軍人的角色，在思想政治、軍事技能、組織紀律等方面體會到做一個新時期軍人的感覺，認識到軍人的使命和任務，學習到軍人的奉獻精神、犧牲精神，領悟到軍人的光彩和榮耀。

大學生軍訓工作創新研究的意義

高校學生軍訓工作創新研究始終堅持以育人為本，遵循教育規律，運用現代教育理論方法和江澤民新時期國防教育思想的指導，創造性地提出多媒體教學、對口專業戰術訓練、思想政治教育結合軍事技能訓練、深化拓展素質、輔助與養成教育等七大平臺。從政策上提供寬松的環境，組織上保證軍訓質量，制度上完善軍訓成果的鞏固；建設性地強調行為訓練與理論教學并重，集中訓練與課余活動（包括網上教學）相結合的設想，不僅有其重要的理論意義，還有著廣泛的應用價值。

（一）軍訓創新研究有利于高校貫徹《國防教育法》，普及和長期堅持國防教育。

目前，大學生的軍訓工作離不開部隊的大力支持，這是軍訓質量的基本保證。然而，全國所有高校都由部隊參與主訓，這無疑給部隊增加了巨大壓力。軍訓創新研究設計了堅持學生軍訓由部隊支持，國防生輔助的模式，減少承訓官兵的比例，不僅可有效減輕部隊的壓力，也可保證學生軍訓的質量，有利于貫徹《國防教育法》，使學生軍訓工作普及和長期堅持。

（二）軍訓創新研究有利于鞏固軍訓成果,深化拓展素質。

軍訓創新提出讓高年級國防生經過培養后承擔軍訓的施教任務，這種有組織、有計劃、有紀律、有指導地讓優秀的高年級學生參與軍訓，不僅為軍訓培養了師資骨干力量，也為軍訓成果鞏固在組織上做了充分的準備。同時從深化拓展素質的角度提出訓管銜接、教養一致，不僅從工作上而且從規章制度上對軍訓成果鞏固進行了完善，從而使軍訓育人真正落到實處。

（三）軍訓創新研究符合實際，具有廣泛的應用價值。

軍訓創新研究是針對高校擴招后對部隊承訓教官需求量大和所有高校都將開展學生軍訓但尚未形成規范的軍訓模式的實際問題而設計的。它不僅符合實際情況，對于減輕軍訓對主訓部隊的壓力具有很強的針對性，而且又可在部隊承訓官兵的指導下讓高年級國防生施訓，保證和提高軍訓效果，具有一定的實用意義和推廣價值。