農(nóng)村留守學(xué)生的無縫對接管理

趙傳偉

中共中央16號文件強(qiáng)調(diào)：人人都是德育工作者, 要做到時(shí)時(shí)育人,事事育人, 全員育人,崗位育人。2011年10月31日，《光明日報(bào)》全文刊登了袁貴仁部長《加強(qiáng)青少年思想道德教育工作》的講話，提出要?jiǎng)?chuàng)造性地將青少年思想道德教育工作抓實(shí)抓好，并突出強(qiáng)調(diào)“教學(xué)、管理、服務(wù)”三育人和“全員、全方位、全程育人”，為我們學(xué)校德育工作指明了方向。山東省泰安市寧陽第九中學(xué)地處寧陽縣東部邊陲，在校生1031人，其中留守學(xué)生546人。地理位置的偏僻、辦學(xué)條件的薄弱以及留守學(xué)生的逐漸增多，成為困擾學(xué)校發(fā)展的難題。近年來，學(xué)校通過開展親情結(jié)對幫扶、啟動(dòng)“播灑愛心陽光，情系留守學(xué)生”關(guān)愛工程、開展“五個(gè)一活動(dòng)”、跟蹤式無縫隙管理、加強(qiáng)德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合等方式，全面踐行了“全員、全方位、全程育人”的辦學(xué)理念。

一、健全機(jī)制，師生結(jié)對親情幫扶

根據(jù)留守學(xué)生的實(shí)際情況，我校把留守學(xué)生分別與全校75名教師結(jié)成“親情”對子，確立幫扶關(guān)系，每位結(jié)對教師就是留守學(xué)生的代理家長，給這些孩子以“心靈上撫慰、親情上關(guān)愛、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上幫助、安全上保障”，同時(shí)為確保實(shí)效，實(shí)施“四有”制度。

1.有效實(shí)施。我們將結(jié)對幫扶工作納入教師考核機(jī)制，制定了《寧陽九中留守學(xué)生教育管理工作實(shí)施方案》，把留守學(xué)生教育管理工作納入對年級、教師的年終考評內(nèi)容。建立和完善了工作考評制度，要求教師每周不少于兩次一對一談心幫扶教育，并記錄談心過程和心得體會(huì)，以此增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

2.有機(jī)滲透。我們堅(jiān)持將留守學(xué)生教育管理納入學(xué)校整體工作一道推進(jìn)，把留守學(xué)生教育管理納入學(xué)校整體工作之中，不搞“運(yùn)動(dòng)式”，不搞“一陣風(fēng)”，使其在學(xué)校德育、教學(xué)工作中得到有機(jī)滲透。

3.學(xué)情有數(shù)。我們通過調(diào)查、摸底，詳細(xì)了解留守學(xué)生的實(shí)際情況，為每一位留守學(xué)生建立成長記錄袋，對他們實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。建立健全留守學(xué)生信息檔案，包括留守學(xué)生的基本情況及監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀、家長姓名、家庭詳細(xì)住址、留守原因、家長務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，還有監(jiān)護(hù)人的身體狀況、年齡、詳細(xì)地址、與留守學(xué)生的關(guān)系、聯(lián)系電話等。要求數(shù)量上確?！耙粋€(gè)不能少”，內(nèi)容上確保全面掌握每一個(gè)留守學(xué)生的家庭狀況、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、日常行為、監(jiān)護(hù)狀況等，以保證對留守學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育管理。

4.教學(xué)有別。我們針對留守學(xué)生個(gè)體的不同情況，采用不同的教育管理辦法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以最適合的教育方法取得最佳的教育效果。為確?；顒?dòng)場所，學(xué)校專門設(shè)立了“留守學(xué)生活動(dòng)之家”，配備微機(jī)、電話、報(bào)刊雜志等，開通“親情通道”，幫助學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電話與在外務(wù)工的親人聯(lián)系，以排解內(nèi)心的煩惱或匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

二、強(qiáng)化家訪，無縫隙對接管理

隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，作為家校溝通主要方式的家訪逐步萎縮，取而代之的是方便快捷的電話聯(lián)系。而有關(guān)學(xué)生的很多問題并非簡單通話所能解決，對此，我校先后制定了“五性家訪”制度，明確了班主任必須親自家訪的五種情形，并將其納入班級考核。

1．了解性家訪。一般在接新班時(shí)，教師要及時(shí)了解學(xué)生的家庭基本情況、家庭教育環(huán)境和方法、家長文化素養(yǎng)、學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)以及在家庭中的地位和校外表現(xiàn)等。

2．探望性家訪。學(xué)生家庭發(fā)生變故或因病在家休養(yǎng)時(shí)，教師要及時(shí)登門探望，代表學(xué)校和班集體表示慰問，并幫助解決一些力所能及的問題，從而增進(jìn)學(xué)校師生與家長的感情。

3．鼓勵(lì)性家訪。學(xué)生（特別是后進(jìn)生）有進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)登門當(dāng)著學(xué)生的面向家長作恰如其分的匯報(bào)，給學(xué)生和家長以熱情的鼓勵(lì)。

4．開導(dǎo)性家訪。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或與父母發(fā)生沖突、矛盾激化時(shí)，教師要及時(shí)敲開學(xué)生的家門，一面耐心開導(dǎo)學(xué)生，穩(wěn)定其情緒，使其冷靜下來，一面和家長懇切談心，交流看法，達(dá)成教育理念與方法上的一致。

5．防治性家訪。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想與行為偏差的苗頭或輕微的越軌行為時(shí)，教師要及時(shí)向?qū)W生及其家長委婉說理，曉以利害，防微杜漸，把不良傾向消滅于萌芽狀態(tài)。

如此有針對性的人文家訪，溫暖如春，一下子拉近了教師與家長的距離，雙方掌握了全面翔實(shí)的第一手材料，真正做到因材施教。同時(shí)，走進(jìn)學(xué)生家里進(jìn)行家訪，教師的言行舉止，對家長也會(huì)起到潛移默化的影響，促使他們積極主動(dòng)地對孩子進(jìn)行管教。不僅如此，寒暑假期間，針對學(xué)生在家時(shí)間較長、疏于教育的空缺現(xiàn)狀，學(xué)校還組織教師對留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤式、無縫隙家訪，做到“人人參與、家家必訪”。在輕松愉快的氛圍中，師生及監(jiān)護(hù)人相互交流學(xué)生假期中的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐等方面的情況，共同探討教育孩子的方式方法，由此促進(jìn)真正家長（監(jiān)護(hù)人）對孩子假期的全程關(guān)注，真正實(shí)現(xiàn)家校共育的“無縫隙”對接。

學(xué)校定期召開家庭教育座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，組織家庭教育講師團(tuán)和有經(jīng)驗(yàn)的教師授課，內(nèi)容包括青春期心理特點(diǎn)、如何對孩子進(jìn)行思想教育等方面，使他們轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)水平。學(xué)校借此與學(xué)生監(jiān)護(hù)人相互交流，向他們宣傳“最好的監(jiān)管來自父母”的觀點(diǎn)，反復(fù)闡述“不要掙了票子誤了孩子”的道理，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)到教育好子女的重要性。

目前，我們還通過“校訊通”平臺(tái)和家校“時(shí)時(shí)通”等現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，將留守學(xué)生的在校情況、學(xué)校公告等信息及時(shí)告知監(jiān)護(hù)人，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人及時(shí)做好子女教育的過程性監(jiān)控。家校“時(shí)時(shí)通”進(jìn)一步密切了家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了時(shí)空上的無縫隙對接管理。

三、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，鼓舞學(xué)生精神

針對部分留守學(xué)生任性孤僻、親情缺失等特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施“五個(gè)一”活動(dòng)，逐步打造學(xué)生的精神家園。

1.每天晨讀前三分鐘集體宣誓。每個(gè)班級根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)作出各具特色的誓詞。通過宣誓，讓學(xué)生心懷激情和斗志投入一天的學(xué)習(xí)和生活，并隨時(shí)提醒自己，銘記自己的決心志向，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力，度過充實(shí)而有意義的一天。

2.每天一次跑步呼口號活動(dòng)。課間操學(xué)生按照“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)迅速站好隊(duì)，指令發(fā)出后，學(xué)生兩胳膊同一姿勢、同一高度放在腰間，步幅大小一致，隊(duì)形整齊劃一，腳步堅(jiān)定有力，口號響亮整齊。學(xué)生在活動(dòng)中凝聚力量，增進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，呼響積極奮進(jìn)、勇往直前的號角。

3.每天唱一支健康活潑、積極向上的歌曲。一味地學(xué)習(xí)，學(xué)生難免身心疲勞，感到枯燥乏味。全體起立，齊唱一首節(jié)奏歡快、主題鮮明、奮發(fā)向上、優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，可以調(diào)節(jié)人的大腦神經(jīng)，陶冶人的情操，激發(fā)人的興致，增添新的活力，使學(xué)生積極、愉快、全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

4.每天聽一則短小精悍、富有哲理性的小故事。單純的說教蒼白無力，生動(dòng)的故事魅力無窮。在班主任老師的指導(dǎo)幫助下，緊扣當(dāng)周的活動(dòng)主題，班內(nèi)每位成員輪流收集一些短小精悍、富有哲理性的教育故事，然后這位學(xué)生以充沛的感情繪聲繪色地講給同學(xué)們聽，之后大家潛心反思并展開討論，各抒己見，共話心得。

5.每天寫一則成長反思日記。日記，就是記錄一天經(jīng)歷過的喜、怒、哀、樂等；反思則是從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)。孔子曰：“吾日三省吾身?！蔽覀円髮W(xué)生每天寫一則日記進(jìn)行成長反思，幫助他們完善優(yōu)化自己，保持積極進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)習(xí)生活中不斷歷練自己，達(dá)到日臻成熟、求真、向善、唯美的目的。

另外，學(xué)校適時(shí)開展一些書信傳情、學(xué)會(huì)感恩、集體過生日等專項(xiàng)活動(dòng)，定期舉行乒乓球、籃球、書法、繪畫、文藝匯演等比賽活動(dòng)，讓留守學(xué)生真正“動(dòng)”起來，充分展示個(gè)人才能，體驗(yàn)成功快樂，沐浴幸福陽光。

四、過程育人，德育與教學(xué)有機(jī)融合

培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，是教學(xué)的首要使命。愛因斯坦說過：“僅用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人……他必須獲得對美和道德上的辨別力，否則，他連同他的專業(yè)知識(shí)，就更像一只受過很好訓(xùn)練的動(dòng)物，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出，要“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”“教學(xué)過程同時(shí)也是德育過程”，對于在校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)生活占據(jù)著學(xué)校教育的大部分時(shí)空。如果道德教育不能在學(xué)習(xí)生活中落實(shí)，不能在學(xué)科教育思想上有所體現(xiàn)，學(xué)校的道德教育終究還是一句空話。多年來，我校始終高度關(guān)注課堂中的德育問題，并將關(guān)注的重點(diǎn)逐步從“德育滲透”轉(zhuǎn)向“過程德育”，即注重課堂教學(xué)過程本身的道德性。

首先，我們認(rèn)真落實(shí)各學(xué)科教學(xué)的育德要求，制定了相應(yīng)的課堂評價(jià)細(xì)則，把育人作為學(xué)科教學(xué)評價(jià)的核心指標(biāo)。在日常教學(xué)管理中不斷強(qiáng)化“課課有德育，人人是德育工作者”的理念，使這一要求不斷成為每一位教師的自覺行為。數(shù)學(xué)教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的輝煌歷史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感；政治課教師結(jié)合教材內(nèi)容、時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)以及學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的行為規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)的道德知識(shí)教育；信息技術(shù)課教師注意培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；英語教師將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神融為一體，利用英語格言、警句、祝福語等滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育……各學(xué)科都積極主動(dòng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，實(shí)現(xiàn)德育與教學(xué)的有機(jī)融合。

其次，我們高度關(guān)注教師言行的育德性。教師對學(xué)生的影響力無法估量。親其師方可信其道。教師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)，或許就傷害了學(xué)生的健康成長。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”我們倡導(dǎo)教師要像熱愛自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，用愛與責(zé)任對每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，自覺地把品德教育的要求貫穿于教育教學(xué)過程之中。為不斷提高教師隊(duì)伍育人的整體素質(zhì)，學(xué)校出臺(tái)了《寧陽九中教師行為十不準(zhǔn)》，要求教師在崗位上做到：“不準(zhǔn)有違背國家法律和方針政策的言行；不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)以教師工作之便向?qū)W生推銷商品、亂收費(fèi)用、違規(guī)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍、資料；不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財(cái)物；不準(zhǔn)訓(xùn)斥、侮辱學(xué)生家長；不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、無教案上課、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；不準(zhǔn)在課堂上抽煙、使用移動(dòng)電話、尋呼機(jī)；不準(zhǔn)舉辦以斂財(cái)為目的的補(bǔ)習(xí)班或家教活動(dòng)；不準(zhǔn)組織學(xué)生參加未經(jīng)批準(zhǔn)的各類校外活動(dòng)及商業(yè)性活動(dòng)；不準(zhǔn)參與賭博，邪教活動(dòng)?！?/p>

“功夫不負(fù)有心人”，我校通過上述一系列扎實(shí)有效的教育機(jī)制，全面踐行了“全員、全方位、全程育人”的辦學(xué)理念，取得了令全校師生振奮、當(dāng)?shù)匕傩諠M意、社會(huì)各界及上級領(lǐng)導(dǎo)充分肯定的育人效果?！吨袊處焾?bào)》、《德育報(bào)》、《教育督導(dǎo)》、《泰安日報(bào)》等媒體相繼給予報(bào)道，2011年，學(xué)校被授予“泰安市文明單位”、“泰安市留守流動(dòng)兒童活動(dòng)站”“寧陽縣教書育人先進(jìn)單位”。

責(zé)任編輯/李書華