進(jìn)城務(wù)工人員子女養(yǎng)成教育的問題及對(duì)策

趙映坤

〔關(guān)鍵詞〕 進(jìn)城務(wù)工人員子女；養(yǎng)成教育；

問題；對(duì)策

〔中圖分類號(hào)〕 G623.9

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

07—00２６—０1

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育，《國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。”進(jìn)城務(wù)工人員子女從農(nóng)村來到城市，生活環(huán)境發(fā)生了變化，孩子要有適應(yīng)環(huán)境的過程。由于缺乏良好的生活和教育環(huán)境，不少孩子養(yǎng)成了許多不良行為習(xí)慣，孩子家長又忙于生計(jì)，無法對(duì)孩子進(jìn)行有效的養(yǎng)成教育。“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為一切學(xué)生”是素質(zhì)教育的目標(biāo)，作為學(xué)校教育工作者，要補(bǔ)上這個(gè)短板，培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣，包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

一、進(jìn)城務(wù)工人員子女養(yǎng)成教育存在的問題

1. 受教育的環(huán)境經(jīng)常變化，使得進(jìn)城務(wù)工人員子女接受的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不系統(tǒng)。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，進(jìn)城務(wù)工人員經(jīng)常變換打工地點(diǎn)，他們的孩子跟隨父母到處“遷徙”，流動(dòng)性大，孩子的教育就會(huì)受到影響。養(yǎng)成教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要循序漸進(jìn)、持之以恒。如果流動(dòng)性太大，孩子剛適應(yīng)一個(gè)環(huán)境，初步養(yǎng)成一定習(xí)慣，換一個(gè)環(huán)境，孩子還得逐漸適應(yīng)另一個(gè)環(huán)境。

2. 部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)城務(wù)工人員工作較忙，無暇顧及子女的養(yǎng)成教育，孩子到城市了，就把教育孩子的責(zé)任全推給學(xué)校。特別是部分進(jìn)城務(wù)工人員為生活奔波，沒有時(shí)間關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。還有部分家長自己沒有受到多少教育，無法進(jìn)行家庭教育，再加上子女沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差。由于大部分進(jìn)城務(wù)工人員生活環(huán)境簡陋，孩子學(xué)習(xí)生活都在一間房里，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差。多數(shù)進(jìn)城務(wù)工人員子女在家里沒有時(shí)間吃早點(diǎn)，家長就讓孩子在馬路邊上的早點(diǎn)攤上隨便買些早點(diǎn)吃，這樣的早點(diǎn)既不衛(wèi)生也沒營養(yǎng)。有部分學(xué)生不能每周洗一次澡，換一次衣服。

4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀不讀書都沒有關(guān)系。部分孩子受生活環(huán)境的影響，缺少家長的教育和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的目的不明確，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，甚至認(rèn)為讀書無用。

二、加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員子女養(yǎng)成教育的對(duì)策

1. 重視社區(qū)教育。重視社區(qū)對(duì)孩子的教育影響，積極聯(lián)系社區(qū)，開展課外興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間能得到正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2. 開辦家長學(xué)校，提高家長教育水平和對(duì)教育的重視程度。對(duì)家長進(jìn)行教育目的、教育方法的培訓(xùn)，讓家長在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育。

3. 利用多種形式，如家長會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等形式互相溝通，培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，只有家長、學(xué)校、社會(huì)形成合力，才能提高學(xué)生養(yǎng)成教育的效率。

4. 依托教育主陣地，開展好學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)。一是學(xué)校利用各科教學(xué)，結(jié)合教材和學(xué)科特色滲透養(yǎng)成教育規(guī)范和要求。還可以利用大隊(duì)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生開展養(yǎng)成教育。每周學(xué)校在升降旗儀式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生一周來的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生提出具體要求，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該怎么做。二是利用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的方法和習(xí)慣，把養(yǎng)成教育融入到學(xué)生活動(dòng)中。三是教師言傳身教，“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生最尊敬、最信任的人，教師做好示范，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中就會(huì)去模仿，就會(huì)逐步形成良好的習(xí)慣。四是對(duì)學(xué)生多贊賞、多鼓勵(lì)。讓進(jìn)城務(wù)工人員子女把良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)到日常生活和學(xué)習(xí)中。

5. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展養(yǎng)成教育。要采用適合兒童身心特點(diǎn)的教育方法，在內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)連續(xù)性，做到由淺入深，循序漸進(jìn)。

編輯：陳富祥