淺議初中英語快樂教學

潘寧江

新課程改革的理念指出，教學應當激發學生的興趣，讓學生變被動為主動，在積極探索、合作交流中培養動手能力、創新能力、合作的能力等。在初中英語教學中，如何體現新課改的理念，如何提高英語課堂的效率，讓學生在積極參與、主動進取中快樂學習，是廣大教師都在思考與探究的問題。本文結合筆者的實際教學經驗，談一談初中英語快樂教學的方法。

一、 以靈活多變的教學形式激發學生的興趣

興趣是最好的老師，只要學生對英語學習產生了濃厚的興趣，就能夠全身心投入課堂一系列教學活動之中，在主動參與中獲取知識。這就要求教師在教學中應當不拘一格，銳意創新，不斷探索更加優化的教學模式，最大限度的發揮學生學習的積極性。如，為了加深學生對詞匯的理解與記憶，在講到“ear”時不妨作出聆聽狀，講“mouth”時作吶喊狀；在講“hand”時可以拍一下手，講到“foot”時跺跺腳，“jump”時跳一跳，這樣直觀而形象的舉動不僅活躍了課堂氛圍，還讓學生一目了然的理解了單詞的含義。又如，在講解in和on的區別時，教師可就地取材，以活生生的例子（如窗戶、墻、黑板等）幫助學生辨析。The door is in the wall.其中，in表示鑲嵌進去，在里面；而The blackboard is on the wall.其中，on代表在某物之上，有接觸。然后引導學生用on、in來描述自己身邊的陳設。他們很快說出了以下句子：The book is on the desk. The pen is in the pencil box.……對初中生來說，直觀、形象的展示與對比能夠很好激發他們的興趣，加強他們的理解能力。

此外，教師還可以其他的教學形式來豐富課堂，喚起學生的學習熱情。如在How do you get to school?的教學中，為了練習交通方式的句型，可讓一位學生扮演小記者的角色，其他幾位同學扮演受采訪對象，用英語進行交流。這樣不僅讓他們過了把角色人物的癮，又消除了他們的緊張心理，在一種寬松、愉悅的氛圍中輕松交流，無形中強化了對知識點的學習。當然，小游戲、競猜等活動都能夠給課堂帶來生機，讓學生在快樂中高效的學習。

二、以生為本，做學生的良師益友

如何讓初中生快樂的學習英語？這在很大程度上和課堂氛圍有關，而教師對課堂節奏的把握以及師生關系的處理直接關系到課堂氛圍是否融洽。想要提高課堂效率，讓學生快樂的學習，教師就應當擺正姿態，不可居高臨下，而應當走進學生之中，關心學生，熱愛學生，關注學生的身心發展，做學生的良師益友。

首先，多用鼓勵的詞語。初中生希望得到別人的肯定，渴望成功。在學生回答問題時，教師一個微笑、一個肯定的眼神、一句very good/never mind/yes, you are right 都會給學生的心靈帶來很大的影響。只有以一顆愛心投入到課堂中，投入到學生身上，才能夠讓他們感受教師對他們的期望與鼓勵，才能夠樹立他們的自信。

其次，理解與寬容。初中生處于抽象思維形成階段，世界觀、人生觀尚未成型，自制力差，需要教師的監督與鞭策。而教師的理解與寬容更會拉近師生之間的距離。如，教師可有針對性的對基礎較好的學生提出相應難度的問題，并且鼓勵他們積極思考，回答正確以excellent/perfect等鼓勵他們。而尤其是對后進生來說，教師更應當以耐心、寬容心來對待他們，善于發現他們身上的閃光點，及時肯定他們的進步。如回答問題錯誤時可循循善誘，助其思考，幫助他們進步。

再次，關愛學生。如，在學習關于生日的內容時，可以提問whose birthday is it today?并且和同學們一起唱“Happy Birthday to you”，無形中就拉近了師生之間的距離。親其師，信其道。只有關愛學生，包容學生，做學生的良師益友，才能夠讓學生在學習中體會快樂，提高學習效率。

三、以多媒體教學，優化教學效果

英語課文中涉及到西方一些文化、風俗等，學生對此比較陌生，由此造成了理解上的障礙難以用語言來形容和幫助他們解決，同時，對一些抽象的概念等單憑教師講解也難以收到良好的成效，學生也會感到枯燥乏味。如果借助多媒體之力，則可化抽象為形象，化靜為動，極大的強化視覺與聽覺感受，讓學生在快樂的氛圍中輕松學習。如Will people have robots?的教學中，由于學生對機器人十分感興趣，而口頭描述又難以達到理想的效果，可以多媒體展示幾種機器人的照片，或者播放一段機器人的視頻，讓學生在具體的事物中加強印象，深化對課文內容的理解。此外，還可以用多媒體播放音樂、展示圖片、播放動畫等來給課堂制造快樂，豐富內涵。

四、適時開展課堂活動

英語學習是一門語言的學習，而初中生學習中卻缺少相應的語言環境。若只依靠課堂時間，難以將這門語言學習到位。因此，教師可適時開展一些課外活動來增加英語學習的外延。如演講比賽、故事表演、寫作競賽、單詞猜猜猜等，讓學生在輕松的活動中感受英語的魅力。此外，還可以鼓勵學生用英語寫信、寫留言條、寫日記等，引導他們看一些英文電影，讓英語解決他們生活中的一些實際問題。

參考文獻：

[1]邱燕玲.初中英語教學中“增效減負”的有效途徑探微[J].英語新世紀，2011（03）.

（作者單位：貴州省都勻市三中）