淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

孫凱

興趣是最好的老師． 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者． ”它對我們教師無論是從個(gè)人文化修養(yǎng)，對學(xué)生的情感態(tài)度，對自己的數(shù)學(xué)能力，還是對課標(biāo)的深刻理解，對教育資源的整合能力，對課堂的駕馭能力，都提出了很高的要求，它需要我們從教學(xué)的方方面面去誘導(dǎo)、去感染、去激發(fā)，并且要注意培養(yǎng)時(shí)間的長期性，培養(yǎng)空間的廣泛性，即教學(xué)到哪，興趣培養(yǎng)就跟隨到哪． 下面我就從自己的實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識(shí)．

一、要讓學(xué)生親近你，喜愛你

“親其師”，才能“信其道”． 有幾年教齡的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對這位老師所教學(xué)科的情緒． 喜歡你這個(gè)人，就喜歡聽你的課，喜歡學(xué)你這一科，相應(yīng)的，這一科的學(xué)習(xí)成績就好，反之就不好． 可見老師的人格魅力有多大，老師的小缺點(diǎn)的影響又有多深！但是要讓學(xué)生喜愛你，卻并不是一件容易的事，它對我們教師提出了很高的要求.首先，作為教師要愛孩子，至少你要表現(xiàn)出是真誠愛他們的. 當(dāng)我們批評(píng)他們時(shí)，不能帶有譏諷、挖苦、鄙視的情緒，不能讓孩子看到教師批評(píng)他是因?yàn)樗o老師帶來了麻煩，而是讓學(xué)生明確這是他自己成長的需要. 用批評(píng)自己孩子的心情和方式批評(píng)學(xué)生，用看到自己孩子進(jìn)步時(shí)的心情和方式鼓勵(lì)學(xué)生，我保證學(xué)生會(huì)更親近你． 其次，要和學(xué)生平等相處，以人為本. 教師不能用成人的觀點(diǎn)看學(xué)生，不能把你的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要多征求學(xué)生的意見和想法，要蹲下來看學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，學(xué)生不會(huì)是正常的，你講過，他不一定會(huì)，就像你看懂了高等數(shù)學(xué)照樣掌握不住，不能靈活應(yīng)用一樣，當(dāng)我們真的這樣認(rèn)為時(shí)，我們就不會(huì)發(fā)火，就會(huì)很耐心地再督促他們，再引導(dǎo)他們，而這正是學(xué)生所需要的．

二、對教材的處理要把握難易度和快慢節(jié)奏

心理學(xué)研究表明，過易與過難的問題都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過快和過慢的節(jié)奏都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情. 我們完全可以有這方面的體會(huì)，不懂英文的看到英文就頭疼，還未學(xué)就望而卻步；大家都希望成為編程高手，可是一看到大篇的代碼就失去了興趣；看人家彈琴好聽，可是自己練不到三天就失去了興趣． 相反，如果我們懂英文，對部分不懂的英文就有興趣去查詞典，使學(xué)習(xí)繼續(xù)下去；同樣，有編程基礎(chǔ)就可以看懂Ｃ+代碼，自然就可以使編程的學(xué)習(xí)饒有興趣地繼續(xù)下去． 記得小時(shí)候遇到老師教的而自己都已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容，就不想聽、甚至為了賣弄自己會(huì)，而故意不聽，這些都說明過易與過難會(huì)降低學(xué)習(xí)熱情，唯有找到學(xué)生的舊知點(diǎn)與新知點(diǎn)，已有經(jīng)驗(yàn)與新問題，實(shí)際問題和思維方法的交接點(diǎn)，才是激發(fā)學(xué)生探索熱情，使其產(chǎn)生濃厚興趣的桃子，因此得讓他跳一跳，或者在你的幫扶下能摘到才行. 再者，有的教師為了追求課堂容量，一味的加快節(jié)奏，只顧少數(shù)一部分的學(xué)生，致使大部分學(xué)生因?yàn)楦簧希缓貌宦牐枚弥顾麄儾坏チ藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，反而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理． 反之，有的教師卻講得很慢，翻來覆去，不厭其煩，可是我們學(xué)生早煩了，早厭了，等你再講新的知識(shí)時(shí)，他們的思想早就飛得很遠(yuǎn)了． 因此讓學(xué)生和教師在同一節(jié)奏中探索，讓他們以某種思維方法為指導(dǎo)去解決問題，使他們在興趣中探索，在成功中快樂，這樣形成良性循環(huán)，久而久之，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)越來越高漲，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵．

三、讓學(xué)生自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流

教師要把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去探索，去動(dòng)手，去交流，這樣才能提高他們的積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智． 如果教師一味地講，學(xué)生不可能有這么久的注意力． 心理學(xué)研究表明，單一的活動(dòng)會(huì)抑制學(xué)生的興奮點(diǎn)，很多因素都可能導(dǎo)致他們思想的游離，轉(zhuǎn)移他們的注意力，如你的課過快或過慢，太易或太難． 你對節(jié)奏、難易度把握得再好，也難稱全班每個(gè)學(xué)生的心意，外面的聲音、過往的行人等都會(huì)影響他們的注意，這樣他就會(huì)對你的問題沒有了興趣． 久而久之，他們上課時(shí)會(huì)很快進(jìn)入遐想、小動(dòng)作、交頭接耳等狀態(tài)． 課堂知識(shí)不理解，成績上不去，學(xué)習(xí)失去興趣，形成惡性循環(huán)． 但是你一旦放手讓他們自己去做，和同學(xué)交流，和教師不斷地進(jìn)行反饋就不同了． 而且教材為了讓我們能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生自主探索、操作實(shí)踐、合作交流、設(shè)置了很多好的數(shù)學(xué)欄目，如“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“做一做”、“議一議”、“想一想”、“練一練”等． 我想，久而久之，他們在自己的探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在自己的實(shí)踐中找到結(jié)論，在與同學(xué)的交流中獲得知識(shí)，分享著成功的喜悅，不斷提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和自信心，從而達(dá)到了在樂中學(xué)、在學(xué)中樂的境界．

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的態(tài)度情感價(jià)值觀，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生

我把這三個(gè)方面放在一起來說，是有體會(huì)的. 因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣更容易讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和他們的態(tài)度情感價(jià)值觀分不開，后者又與教師的評(píng)價(jià)是密切相關(guān)的． 教師的評(píng)價(jià)是一種藝術(shù)，評(píng)價(jià)要到位得體，要重時(shí)機(jī)情況，要注意技巧方法，內(nèi)容要寬泛. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要評(píng)價(jià)，對學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀要評(píng)價(jià)，對學(xué)生的智力因素要評(píng)價(jià)，如要評(píng)價(jià)學(xué)生的坐姿、回答聲音的響亮度、普通話的發(fā)音、回答問題的站姿、讀書寫字的姿勢等. 這是我們中學(xué)容易疏忽的，總認(rèn)為是小學(xué)才做的，而這是個(gè)誤區(qū)，初中的孩子在這方面并沒有形成自覺意識(shí)，或者說小學(xué)的時(shí)候還沒有完全養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣. 還可以評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題、解決問題的積極態(tài)度，對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，對老師的情感，完成作業(yè)的認(rèn)真完滿，與同學(xué)交流協(xié)作，與老師配合默契等，這往往比表揚(yáng)他們回答一個(gè)難題更讓他們感動(dòng)． 所以他們會(huì)坐得更筆直，寫得更認(rèn)真投入，回答聲音更響亮，更注意語言表達(dá)，站得更挺拔，而所有這些反過來會(huì)更讓他們專注于學(xué)習(xí)，興趣會(huì)更大，效果會(huì)更好，更容易產(chǎn)生良性循環(huán)． 要注意抓典型，沒有典型，塑典型，如果你在課堂上說某某坐得最好，你可能覺得這個(gè)問題太細(xì)致，但是當(dāng)你說這句話的時(shí)候，全班百分九十九的人會(huì)立刻作出反映． 表揚(yáng)不要讓他覺得是故意表揚(yáng)他，而是一種由衷的、不自禁的夸贊，讓他感覺更真實(shí)，當(dāng)然這得在你表揚(yáng)貼切的前提之下，如果不貼切，表揚(yáng)的效果將大打折扣．

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣遠(yuǎn)不止我說的這些，它表現(xiàn)在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教學(xué)走到哪，它就跟到哪，不，它應(yīng)該走在教學(xué)的前頭. 當(dāng)你出現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí)，興趣的培養(yǎng)就開始了，你做好準(zhǔn)備了嗎？