“統計”教學設計

覃菊秀

教學內容 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》９４~９５頁.

教學目標 １. 通過動手操作，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集、整理數據.

２. 通過自主探究，初步認識條形統計圖（１格表示２個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題.

３. 通過對身邊事例的調查研究，使學生認識到數學與生活息息相關，體會統計的必要性.

教學重點 使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（１個格子表示2個單位）和統計表.

教學難點 認識條形統計圖（１個格子表示2個單位）.

教具、學具準備 課件、記錄單、統計表、統計圖、投票箱、動物貼畫若干、水彩筆.

教學過程

一、情景創設

１. 用學生喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》的動畫片導入.

２. 多可愛的小羊啊，在它們當中你最喜歡誰呢？為什么？（指名回答，并說出喜歡的理由，教師評價）看來同學們都能選出最喜歡的羊了，老師也特別想知道在它們當中，誰最受大家的歡迎.

設計意圖：用生活中耳熟能詳的情境來激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，并通過問題情境讓學生感受統計在生活中的重要性.

二、主動探索、經歷過程

１. 學生投票，收集數據

（１）引導學生思考要知道哪只羊最受歡迎，應用什么辦法？（投票、統計……）

（２）引導學生用投票的方法進行統計.（每個學生發喜羊羊、沸羊羊、懶羊羊、美羊羊各四張圖片，讓學生將自己最喜歡的小羊的圖片投到投票箱里，派小組長收集.）

２. 整理數據、完成統計

（１）引導學生對剛才投票的圖片進行統計. （指定一名學生進行唱票，一名學生協助，其余學生在老師準備好的記錄紙上用自己喜歡的方法進行統計.）

（２）全班訂正統計出來的數據.

（３）學生匯報統計的方法.

（４）優化統計的方法.（引導學生發現用正字記錄法可以一眼看出數字的多少，而不用一個一個地數. ）

３. 理順收集、統計的過程，從而引出課題

設計意圖：讓學生親自去投票，親身經歷收集、記錄數據的全過程，非常貼近同學們的生活，并用自己喜歡的方法把它們記錄下來. 這樣在同學們熟悉的活動中動手、動腦、輕松、愉快地學習數學，給予了學生足夠的自主探索空間. 師生之間創設了一種民主、和諧的伙伴關系，讓其真心體會到統計的意義和價值. 這一環節的設計體現了“四基”中的基本活動經驗的訓練.

４. 繪制統計圖

（１）認識統計圖.

（２）引導學生說出畫統計圖要注意什么.

（３）小組合作完成統計圖.

設計意圖：教師故意設置一格代表１不夠的統計圖讓學生畫，讓學生發現一格代表１不夠畫，激發學生在認知沖突中發現可以用一格代表２來表示，既突出重點，又突破了難點，從這一環節的設計來真正體現“四基”中的基本知識和基本技能的訓練.

（４）展示學生作品.（互相評價，引導學生養成畫圖認真的好習慣.）

（５）解決圖中的一些問題.

（６）引導學生看統計圖提出數學問題，并解答.

５. 實踐應用

如果你是《喜羊羊與灰太狼》玩具店的老板，針對孩子們喜歡四只羊的情況，你打算怎樣進貨呢？

設計意圖：巧妙地將生活中玩具店的情境與數學統計聯系在一起，學生在學習的過程中體會到了數學與生活的關系，學以致用，很好地激發了學生學習數學的興趣，然后通過自評和互評，體驗成功，感悟統計在生活中的魅力. 學生學會看圖提出數學問題，進一步激發學生學習數學的樂趣，最后以幫助玩具店老板進多少玩具來完成對“四基”中基本思想方法的滲透.

三、鞏固拓展

１. 我來當小老師

（１）讓學生找出統計圖中的錯誤之處，并加以改正.

（２）解決其中的數學問題.

（３）根據統計圖提出數學問題，并解答.

２. 實踐應用

（１）師：為了宣傳奧運，福娃將到我校參觀. 小朋友正在排練節目準備開聯歡會歡迎福娃的到來呢！二（１）班參加課本劇、誦讀經典、花樣跳繩表演這三項演出的人數各有多少？你能把統計結果用統計圖表示嗎？（出示課件）學生完成后展示學生作品，并互評.

拓展：如果參加花樣跳繩的人數很多時，你覺得一格還可以表示幾？學生交流匯報.

（２）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統計（做課本練習二十二第４題），并讓學生看著統計圖說說：你建議玩具店的老板怎樣進貨？為什么？

設計意圖：讓學生應用統計知識解決身邊的實際問題，從而體會到統計知識在生活中的重要性，感受數學與生活的緊密聯系，激發學數學、用數學的興趣，不失時機地促使學生聯系實際想到一格還可以表示多個單位，將學生的思維不斷地引向深處，同時對學生進行愛校教育.

四、質疑反思，總結評價

１. 看看課本，談談這節課你們學習了什么？說說有什么不明白的地方？

２. 你能說說自己或小伙伴在這節課的表現嗎？

３. 統計各小組所得，評比本節課學得最棒的小組.

五、課后延伸

設計一個“課后小調查”：調查家里或鄰居一個星期扔掉多少個塑料袋，制成統計表，并談談這給我們的生活帶來什么樣的危害，你想怎樣保護周圍的環境.