誰言明月不可得，月行可與人相隨

許秉紅

每個(gè)班主任的專業(yè)成長都不是一帆風(fēng)順的，反思我的班主任專業(yè)成長歷程，可謂一波三折。

只因浮云遮望眼

1999年，我大學(xué)畢業(yè)成為老師，2000年，學(xué)校安排我擔(dān)任高一（1）班班主任。那時(shí)，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可借鑒，只能從自己上學(xué)時(shí)的班主任身上找參考。回想自己的求學(xué)生涯：小學(xué)、初中的班主任就一個(gè)“嚴(yán)”字，我的成績還不錯(cuò)；高中在一所普通高中度過，學(xué)風(fēng)較差，三年換了四個(gè)班主任。當(dāng)時(shí)，我感到很空虛、無奈，暈乎乎地過了三年，高考自然一敗涂地。

如今，同學(xué)們聚在一起談起過去，都很后悔，對學(xué)校、對班主任很是痛恨。每每想到這一段人生經(jīng)歷，我都會(huì)暗暗地提醒自己，決不能做那樣的班主任。也正因?yàn)槿绱耍蚁嘈拧皣?yán)師出高徒”，在工作中從“嚴(yán)”治班，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的各種“治”學(xué)生的方法。那時(shí)，我經(jīng)常在班里上演“貓逮老鼠”的一幕，甚至在街上“跟蹤”學(xué)生；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我不分青紅皂白地厲聲呵斥，絲毫不留面子。2003年高考，我們班成績?nèi)５谝唬瑸槲亿A得了名聲。但現(xiàn)在回想起來，這并不是什么好事。如果那年高考學(xué)生“考砸”了，我一定會(huì)痛定思痛，窮則思變。我被眼前的表象迷惑，之后幾年我一直沒有進(jìn)行過真正的反思，在班主任專業(yè)成長方面沒能取得進(jìn)步。

反思這段日子，我發(fā)現(xiàn)自己很累，學(xué)生也很累。雖然高考成績喜人，但那屆學(xué)生創(chuàng)新精神不足，為此，我一直在深深地自責(zé)。因?yàn)樯硇钠v，我申請暫時(shí)不再擔(dān)任班主任，為的是調(diào)整自己。

山回路轉(zhuǎn)不見君

在這停下的一年時(shí)間里，我開始反思。正是這一年，引領(lǐng)我校教育潮流的丹楓老師帶我闖進(jìn)了教育在線論壇。在那里，我認(rèn)識(shí)了許多有追求、有活力的老師，如“紅袖”“紅霞”“基石”“周箭洋”等，雖然不知真實(shí)姓名，但他們的追求精神感動(dòng)著我，吸引著我，更鼓舞著我。

起初，我每天花大量的時(shí)間泡在論壇里，到處跟帖；還嘗試發(fā)主題帖，把上一屆帶班的材料傳上去。我被表面的熱鬧與浮躁所左右，更多關(guān)注的是有沒有人跟帖。有一個(gè)跟帖，我很激動(dòng)；沒有，我就懶得去看。那時(shí)，我根本沒有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的作用，更不知如何利用它。這樣，斷斷續(xù)續(xù)堅(jiān)持了近一年，2004年底，我停了下來，這一停就是四年。

也正是在教育在線論壇里，我知道了魏書生，知道他是兩個(gè)班的班主任，很少在家卻帶得很好。我頭腦一發(fā)熱，就向?qū)W校申請擔(dān)任高二兩個(gè)班的班主任，一文一理，分科時(shí)我自行對這兩個(gè)班進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整，學(xué)生不出不進(jìn)。或許是考慮到我第一屆考得不錯(cuò)，學(xué)校居然同意了我的申請。兩個(gè)班一共160多人，一開始我手忙腳亂，之后，我模仿他人，開始嘗試精細(xì)化管理。我絞盡腦汁設(shè)計(jì)了一套精細(xì)化管理方案，分寢室、班級、小組三大塊，采用加減分形式；接著又搞出小集體競爭方案、流動(dòng)紅旗、目標(biāo)卡、星級寢室評比等等。結(jié)果因?yàn)橐?guī)則繁瑣，實(shí)施難度大，不了了之。最后，為穩(wěn)妥起見，我又回到第一屆經(jīng)驗(yàn)的老路上，緊抓“看”與“磨”。2007年高考，學(xué)生考得還不錯(cuò)，但沒有第一屆突出。雖然我還在反思，但沿習(xí)了舊有的思路，沒有用新理念來指導(dǎo)自己，反思帶來的變化不明顯。

柳暗花明又一村

從2007年到2010年，我?guī)Я巳龑酶呷目茝?fù)習(xí)班，都是大額班級。學(xué)生來自市里的不同學(xué)校、不同班級，曾經(jīng)的班主任管理方法迥異，對學(xué)生的影響差別很大；學(xué)生的基礎(chǔ)也各不相同，成績參差不齊。如何管理這樣的班級，對我提出了新的挑戰(zhàn)。

經(jīng)過這些年的反思和學(xué)習(xí)，我一改以往“嚴(yán)”字當(dāng)頭的管理思路，極力體現(xiàn)人文關(guān)懷。我結(jié)合文科復(fù)習(xí)班的特點(diǎn)，經(jīng)常利用班會(huì)課開展一些活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、聯(lián)歡會(huì)、體育活動(dòng)等。雖然不成系統(tǒng)，但學(xué)生反映很好。因?yàn)槿硕啵m然無法經(jīng)常性地進(jìn)行個(gè)體指導(dǎo)，但我努力在每學(xué)期與每個(gè)學(xué)生談心幾次，了解、關(guān)心他們。因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷過高考打擊，內(nèi)心更需要關(guān)懷。特別是最后一屆復(fù)習(xí)班，雖然學(xué)生基礎(chǔ)弱，但他們很懂事，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系都很好。每逢節(jié)假日，他們都不忘問候我一聲。我非常感激！我付出就多那么一點(diǎn)，得到的居然那么多！這三年，是我班主任生涯中最關(guān)鍵的階段，它讓我真正地改變了自我，改變了固步自封的認(rèn)識(shí)，改變了陳舊的管理思路。

這一切，來自于我的學(xué)生，也來自于學(xué)習(xí)反思。2008年4月20日，我重新踏入教育在線論壇。我發(fā)現(xiàn)與自己加入論壇時(shí)間相近的部分老師依然在堅(jiān)持著，有些老師已在全國產(chǎn)生了很大的影響。此時(shí)，我的心態(tài)平和多了，發(fā)帖的次數(shù)相對較少，更多的是在學(xué)習(xí)。同時(shí)，我開始廣泛閱讀專業(yè)書籍，希望通過學(xué)習(xí)反思提高自己的管理能力。

咬定青山不放松

2010年秋季學(xué)期，學(xué)校讓我擔(dān)任一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的班主任。此前，學(xué)校曾辦過實(shí)驗(yàn)班，但因?yàn)榉N種原因沒辦好，停了很多年。這次重辦，期望之高是顯而易見的。這逼迫我更加努力學(xué)習(xí)、反思，不斷摸索新的管理思路。

首先，我建立班級博客，記錄班主任工作的行走軌跡，不斷反思提高；接著，我加入了梅洪建老師領(lǐng)銜建立的“班主任尖峰論壇群”，加強(qiáng)與他人交流學(xué)習(xí)，當(dāng)然也是給自己加壓，因?yàn)橐ㄆ谕瓿蓪懽骱烷喿x作業(yè)；同時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)入教育在線論壇、K12教育論壇等學(xué)習(xí)交流，經(jīng)常購買一些教育書籍閱讀借鑒。

在班級管理中，我開始進(jìn)行了一些大膽的嘗試，推行學(xué)生自主管理。學(xué)期初，我成立了班級大會(huì)，組織全班同學(xué)參與制定并逐步完善了班級的三部公約：《德之約》《獎(jiǎng)之約》《紀(jì)之約》。依據(jù)班級大會(huì)章程，民選了八名班干，然后雙向選擇組成八個(gè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)監(jiān)督和團(tuán)隊(duì)值周制。依據(jù)班級公約，每半學(xué)期評出“十佳青年”，每月推出“月度人物”。而對于違紀(jì)的處理，不再是罰掃地或?qū)懕ＷC書，而是才藝表演或其它特色方式。學(xué)生們的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的改變，他們比以前更懂得自律了，責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)了。平時(shí)，我努力學(xué)習(xí)陳宇等老師的做法，在班級工作中努力捕捉體現(xiàn)教育關(guān)懷的空間與時(shí)間，挖掘教育資源。如充分利用每周的班會(huì)，開展形式多樣的活動(dòng)，用豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長，學(xué)生盼著上班會(huì)課，教育效果自然明顯。

如今，班級博客中留下了許多美好的記憶。相比以前，自己不再事必躬親，嚴(yán)防死守；自己快樂多了，學(xué)生也快樂多了。盧明露同學(xué)在《班級日志》中寫道：“老班，我們都很喜歡您！我們是鴻鵠班（注：我班的名稱）的學(xué)生，是老班的孩子，老班最大的希望！……您是49個(gè)孩子的父親，孩子們希望您能注意身體，好好休息！”看到這里，我淚流滿面。學(xué)生對我的肯定，是最大的幸福，更堅(jiān)定了我繼續(xù)走下去的信心與決心。

未來，我會(huì)繼續(xù)探索前行，在不斷反思中與我的學(xué)生們一路采擷成長的快樂。