從廈門大學開設爬樹課說起

蒯威

近日，有關廈門大學將開設一門全新的課程——爬樹的新聞引起廣泛熱議。有人不禁戲稱這是讓人重新回到樹上，也有人指責學校是“不務正業”。對此，學校給出了自己的解釋：這門課主要是要教會學生一些特殊的逃生技能，讓學生學習如何安全爬上任何樹，并在上面自由移動。

想必并不是每一位讀者都能理解并支持學校的做法，筆者倒是由此回憶起小時候學游泳的經歷。我出生在七十年代后期，七八歲的時候，家長想盡辦法讓我學會了游泳，身邊的同齡孩子差不多也都會游泳。這可不是在開展“全民健身”活動，而是源自一個樸素的想法——會游泳是一種極其重要的逃生方法。想想每年暑假全國都有數萬孩子溺水身亡的慘痛現實，你就應該知道，我們父輩的想法盡管樸實，卻無比實用。從這個角度講，關于爬樹課的討論，不是開不開的問題，而是什么時候開、是不是應該更早開的問題。

孩子的生命健康不僅是每一位家長最為關心的，同樣，生命健康教育也是學校完整教育體系中的重要內容，是構筑學校教育大廈最為重要的基石。而在特殊環境下逃生技能的訓練當然也是其中不可或缺的組成部分。遺憾的是，這樣的認識常常只有在災難發生以后才引發關注，就像只有在汶川地震以后，學校才普遍意識到要開展防震演習。然而，除了地震，孩子的身邊還有多少潛在的危險呢？

廈門大學開設爬樹課的意義不僅在于對學生生命權利的尊重，更為重要的是，他們把這種意識、觀念轉化為積極的行動，讓學生通過系統的課程學習，掌握爬樹的本領。縱觀當前學校普遍開展的應急逃生教育，除了演習時動動腳，幾乎所有的內容就是讀讀文字，翻翻圖片，看看視頻，仿佛一項性命攸關的逃生技能談笑之間就能學會似的。事實真是這樣嗎？據某地消防部門對當地小學生調查顯示，67%的學生不會關閉煤氣閥門，了解滅火器使用方法的不超過20%。筆者也曾在自己的班級作過了解，雖然每個孩子都看過使用滅火器的介紹，但沒有一個孩子真正打開過滅火器。試想，一旦發生火災，誰敢保證每個孩子都能順利打開滅火器進行自救呢？

雖然我們不可能把災難現場一一還原讓孩子訓練，但是，既然讓學生掌握應急逃生的本領已經成為教育的內容，我們就應該積極創造條件，扎扎實實訓練，而不只是永遠停留在畫餅充饑、望梅止渴的層面。日本的很多學校都是人手一本防震手冊，學校定期嚴格按手冊指導進行演習，模擬各種地震中出現的特殊情況，讓學生進行應急求生訓練。在美國，應急求生更是一項真正“從娃娃抓起”的課程，在孩子剛進校門的那天起，老師就教給他們各種危險環境里逃生的本領……這些例子都在一次次告訴我們：應急逃生更應該注重訓練，更要強調實際效果。

無獨有偶，北京7·21特大暴雨導致人員在車內溺亡的消息再次引發民眾有關逃生技能的熱烈討論。就在大家爭論該用鑰匙、高跟鞋還是座位枕頭插桿的時候，《北京青年報》的記者用真人、真車、真水為我們揭開了謎底：危急時刻，鐵錘才是真正的神器！其實，在筆者看來，答案固然重要，而這位記者敢于真刀真槍地體驗一回才是真正值得敬佩的。我也在想，在我們教給孩子的那些應急逃生知識中，哪些是跟“鑰匙、高跟鞋”一樣的呢？

逃生技能本就是一項特殊技能，一項實踐的技能，一項只能對、不能錯的技能。從這個角度看，我們的應急逃生教育才剛剛起步。

（作者單位：蘇州工業園區第二實驗小學江蘇蘇州215028）

責任編輯徐向陽