高中地理開篇課

鄒語佳

一、設計思想

高中階段的地理學習難度加大，需要較強的空間思維能力。若起始階段學生不引起足夠的重視，則會在基礎上脫節，從而影響整個地理課程的學習。因此，在第一節課引導學生重視地理這門課程尤為重要。

二、教學目標

知識與技能：知道初中地理課程和高中地理課程的差別；了解地理知識在各領域的應用；明白地理是一門對生活有用的學科。

過程與方法：通過圖片展示地理現象，引導學生思考討論該現象與地理知識的聯系。

情感、態度與價值觀：運用大量題材證明地理知識與事物現象的聯系，說明地理學科的重要性，從而增強學生對地理學科的熱愛，樹立學習終生有用地理的思想。

三、教學重難點

重點：高中地理課程和初中地理課程的差別；地理知識在各領域的應用。

難點：使學生樹立學習終生有用地理知識的思想。

四、教學過程（見表1）

專家點評：開篇第一節對每個學科而言都是很重要的一課，就如同教師為學生開啟了一扇新的知識大門，最初學生的所見所聞、所知所感將極大影響其入門以后的學習。本節課的設計教師以學生已有的知識和現實生活為基礎，以激發學生學習地理的內在需求和興趣為目的，大膽摒棄大多數傳統地理課一開始就直接進入書本內容學習的常態，嘗試以大量生動、鮮活的生活實例引導學生感受即將學習的內容，體會其重要的現實意義，初步認識其獨特的學科價值，從而自然萌生一種學習地理有用、想要學習地理的需求和沖動，為即將開始的學習作了很好的鋪墊。好的開始就是成功的一半，上好開篇第一節，就如同有了一個好的開端，就有理由對未來的好結果有一份期待。（四川省成都市教育科學研究院教研員 徐 頤）