新課程背景下如何提高中招物理復(fù)習(xí)的有效性

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摘要：中招物理復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最后一環(huán)，關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)，歷來(lái)備受重視。如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量？文章從吃透課標(biāo)精神，準(zhǔn)確把握中招命題趨勢(shì)；認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)和能力養(yǎng)成目標(biāo)；精選習(xí)題，提高講練針對(duì)性，摒棄題海戰(zhàn)；實(shí)時(shí)檢測(cè)，科學(xué)組織模擬考試，重視反饋補(bǔ)救等四個(gè)方面提出備考實(shí)施策略，以期增強(qiáng)中招物理復(fù)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：中招物理復(fù)習(xí) 中招命題 基礎(chǔ)知識(shí) 習(xí)題 模擬考試

隨著新課程深入實(shí)施，課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整完善，初三物理教師如何帶領(lǐng)學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，科學(xué)備考，提高中招物理復(fù)習(xí)的有效性？

一、吃透課標(biāo)精神，準(zhǔn)確把握中招命題趨勢(shì)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）是初中物理學(xué)科課程實(shí)施的總綱，是課程的魂之所在。實(shí)施新課程以來(lái)，中招考點(diǎn)的確定源于課標(biāo)內(nèi)容而非某一版本教材或別的某種教輔資料。中招物理考試以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)的程度。充分體現(xiàn)試題的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、教育性、探究性和導(dǎo)向性，為評(píng)定學(xué)生的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。因此，緊張的中招復(fù)習(xí)期間，靜下心來(lái)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其精神實(shí)質(zhì)，方能正確引導(dǎo)復(fù)習(xí)方向。課程改革十余年，中招試題在穩(wěn)定探索中，呈現(xiàn)以下變化趨勢(shì)。

1.命題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

中招要體現(xiàn)課改新理念，并非不要基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)上的測(cè)試仍是命題的基本原則。縱觀近幾年的河南省物理中招命題，70%以上的試題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律的考查，難度系數(shù)維持在0.6～0.7，但是考題形式靈活，避免了靠死記硬背就能答好題的情況，考查方式多樣化，總體表現(xiàn)為以下特點(diǎn)。

（1）考基礎(chǔ)知識(shí)不等于考機(jī)械記憶，而是重在考查對(duì)基本概念本質(zhì)性的理解及知識(shí)的建立過(guò)程。

（2）將一些易混淆的基本概念放在一起或從一些表面相似的現(xiàn)象中考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度。

（3）將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查置于不同情境中，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是否全面、深刻。

（4）將基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情境中進(jìn)行考查，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.命題注重將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)際及現(xiàn)代科技進(jìn)行聯(lián)系。

新課程理念要求物理教學(xué)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。因此，作為教學(xué)的指揮棒，中招考試的試題注重與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，試題的取材與背景資料重視滲透科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注最新科技發(fā)展成果、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題。

3.命題注重體現(xiàn)探究性。

科學(xué)探究既是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是一種有效的教學(xué)方式。在探究教學(xué)中不僅要注重探究的結(jié)果，而且要注重探究的過(guò)程，要讓學(xué)生真正經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得各種能力。試題中的實(shí)驗(yàn)探究題是三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)，是中招物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的主要途徑和方法，是中招物理歷年來(lái)考試試題中的重要組成部分。

4.命題注重體現(xiàn)開(kāi)放性。

開(kāi)放性試題是指答案不唯一或方法多樣性的試題。主要包括試題開(kāi)放、解題過(guò)程開(kāi)放、答案開(kāi)放、表達(dá)方式開(kāi)放等類型。此類試題主要涉及環(huán)保問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、知識(shí)方法總結(jié)等。而且近幾年中考物理試題進(jìn)一步注重對(duì)考生的觀察、估測(cè)、收集和處理信息、分析和排除故障，以及運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等能力的考查。既能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，又能兼顧各個(gè)層次的學(xué)生。

二、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)和實(shí)現(xiàn)能力養(yǎng)成目標(biāo)

由于初中物理學(xué)業(yè)水平考試具有檢測(cè)與選拔的雙向功能，因此中招物理試題既靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又注重在具體情境中考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析、解釋、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和科學(xué)探究問(wèn)題的能力。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們應(yīng)一手狠抓基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握，一手狠抓綜合能力提升，不可偏向任何一面。

1.以考點(diǎn)為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)過(guò)程中以“物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量”為統(tǒng)帥，構(gòu)建完整、準(zhǔn)確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以考點(diǎn)為準(zhǔn)，狠抓基本概念的理解、掌握；抓公式、規(guī)律的熟練應(yīng)用；抓基本技能的熟練形成。對(duì)于考點(diǎn)涉及的基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本儀器的使用等必須熟記于心，同時(shí)做到：重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要化解，易混點(diǎn)知識(shí)要清楚。

2.注重全面提高能力，形成科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)物理，就要格物究理，理解是關(guān)鍵，應(yīng)用是目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，重視運(yùn)用基本知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等全面發(fā)展，尤其重視探究能力的培養(yǎng)。中招試題在考查學(xué)生的科學(xué)探究能力的時(shí)候，題目的內(nèi)容可以涉及科學(xué)探究七個(gè)要素中的一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)，考查不僅可以針對(duì)探究過(guò)程，而且可以針對(duì)探究方法和思想。對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及創(chuàng)新精神。

三、精選習(xí)題，提高講練針對(duì)性，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)

中招物理復(fù)習(xí)，習(xí)題課教學(xué)是重要一環(huán)。學(xué)物理離不開(kāi)做題，我們反對(duì)應(yīng)試教育，但不反對(duì)做習(xí)題，提倡摒棄題海戰(zhàn)，采用精選精講精練提高練習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，既減負(fù)又增效。要高效率地使用習(xí)題，首先要選好習(xí)題，現(xiàn)在習(xí)題來(lái)源途徑廣，教材、教輔材料、網(wǎng)絡(luò)等。教師要能夠根據(jù)課標(biāo)精神和中招命題趨勢(shì)識(shí)別哪些是好題，并且適合學(xué)生的學(xué)情。選好習(xí)題要把握以下幾個(gè)原則。

1.習(xí)題要能輔助學(xué)生拓寬知識(shí)面，習(xí)題背景可以從物理學(xué)史、生產(chǎn)和生活的實(shí)際、現(xiàn)代科技發(fā)展成果等方面汲取，同時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎迤渌麑W(xué)科知識(shí)。

2.習(xí)題要有梯度，兼顧不同層面的學(xué)生，兼顧基礎(chǔ)練習(xí)和能力訓(xùn)練，并能進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在收集習(xí)題信息的過(guò)程中不盲從，學(xué)會(huì)挑選與解題有關(guān)的信息條件。

3.好的習(xí)題，學(xué)生在解決的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生成就感，形成將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，能提高整體科學(xué)素養(yǎng)。堅(jiān)決摒棄“偏題、怪題、過(guò)難題，落伍題”。

四、實(shí)時(shí)檢測(cè)，科學(xué)組織模擬考試，重視反饋補(bǔ)救

復(fù)習(xí)不是一味做題，復(fù)習(xí)不是純粹為了考試。應(yīng)在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，跟隨對(duì)應(yīng)練習(xí)，實(shí)時(shí)檢測(cè)反饋，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)行師生面對(duì)面，一對(duì)一，有效補(bǔ)差應(yīng)對(duì)；在復(fù)習(xí)進(jìn)行到最后階段時(shí)，精選數(shù)套高質(zhì)量的模擬試題，進(jìn)行中招前的熱身訓(xùn)練。模擬考試以學(xué)生的全真模擬練兵為主，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行考查，對(duì)學(xué)生掌握考試策略（如考試心態(tài)的調(diào)整，解題順序的確定，解題速度的把握，答題卡的適用，解題后檢查的策略）進(jìn)行考查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，并輔以專項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)解決問(wèn)題，不留死角不遮掩。老師要對(duì)每次模擬考試題做到心中有數(shù)：考了哪些知識(shí)點(diǎn)？是以什么方式出現(xiàn)的？考查了哪些思想方法和思維能力？還有什么重要知識(shí)點(diǎn)（熱點(diǎn)）沒(méi)有考？等等。考試過(guò)后，認(rèn)真歸納學(xué)生遺漏點(diǎn)，分析失誤原因，研究解決的方法。注意規(guī)范訓(xùn)練，務(wù)必糾正學(xué)生答題過(guò)程中的不良現(xiàn)象，如審題馬虎，作答不規(guī)范等。另外，我們要用心研究中招物理近幾年試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以此規(guī)范學(xué)生作答，避免不必要的丟分。

總之，在中招物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，只要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入研究中考，科學(xué)組織備考，環(huán)環(huán)落實(shí)，步步成竹在胸，就一定能帶領(lǐng)學(xué)生考出優(yōu)異成績(jī)。

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