英語：知識與技能并重

鄧月麗

一轉(zhuǎn)眼，2012年高考的硝煙已經(jīng)散去，留給我們更多的是回味、反思和總結(jié)。我希望能夠通過分析今年的考卷、結(jié)合今年的備考經(jīng)驗，總結(jié)出更科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。

一、試題分析

今年的題目四平八穩(wěn)，生詞、難詞較少，所以學(xué)生普遍反映比平時做的題容易。聽力語速適中，單項填空推陳出新，更注重對學(xué)生綜合能力的考查；完形填空很完美地將課本內(nèi)容與考試結(jié)合在一起；閱讀理解題目整體難度基本與去年持平，選項中也基本沒有出現(xiàn)讓學(xué)生很難以取舍的干擾項；改錯題比較難入手，錯誤之處藏得較為隱蔽；作文依然沿用書信體，談?wù)摰脑掝}也是熟悉的話題。

二、備考策略

（一）重視考綱，熟悉考試要求

要以《教學(xué)大綱》《考試大綱》為備考復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，進(jìn)一步熟悉高考試題的改革走向、命題原則，找準(zhǔn)英語學(xué)科的難點(diǎn)、重點(diǎn)、常考點(diǎn)和學(xué)科能力要求，以保證復(fù)習(xí)的方向性和科學(xué)性，減少無效勞動。

（二）重視課本，鞏固“雙基”

雖然高考試題中不能出現(xiàn)教材上現(xiàn)成的東西，但是卻能從中發(fā)現(xiàn)它們的“蛛絲馬跡”，這些試題是對課本內(nèi)容的變形、改造和綜合。比如今年廣西高考聽力試題第十段材料，就與高三課本第一單元theGuinnessBookofWorldRecords相似，以及今年的完形填空的話題就出自高一課本BodyLanguage，在考試中碰到這樣的題讓廣大考生倍感親切，覺得特別能“學(xué)以致用”。所以所謂“以本為本”就是復(fù)習(xí)中要以熟悉課本，以課本內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。以往有些老師認(rèn)為考試不考課本，在一輪復(fù)習(xí)時對課本內(nèi)容輕描淡寫地一筆帶過，甚至是不看課本，讓學(xué)生一味地做題，這種做法是不對的。我們要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶課本單詞，如堅持每天復(fù)習(xí)30到50個單詞，由少到多，反復(fù)輪回，直到高考；又如通過聽寫等形式了解學(xué)生對單詞掌握的程度；甚至于把常用的幾百個單詞尤其是使用頻率高的動詞、短語及典型用法整理出來，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。對復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)詞匯和短語的用法，特別是活用性很強(qiáng)的詞匯作進(jìn)一步講解，并設(shè)計適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)，使學(xué)生在具體的語境中活學(xué)活用。以本為本就是要回歸基礎(chǔ)，尤其是復(fù)習(xí)后期，教師不但要自己做到，更要引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，梳理知識、查漏補(bǔ)缺、減緩節(jié)奏、控制標(biāo)高，要敢于和善于把時間還給學(xué)生，將學(xué)生的主要精力和時間引導(dǎo)到基礎(chǔ)知識、基本技能和教材上。與此同時，適當(dāng)?shù)刈鲆稽c(diǎn)各種類型的練習(xí)，以此維持學(xué)生的做題感。

（三）重視糾錯，及時查漏補(bǔ)缺

整個高三階段學(xué)生要做一些試題，我們要好好利用這些題，找出學(xué)生的錯漏，及時更正，并要繼續(xù)強(qiáng)化對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，充分利用平常練習(xí)、考試及答疑中所搜集到的學(xué)生的典型錯誤，將其分類整理，并進(jìn)行變式處理，再安排到其他次考試中加以鞏固。

（四）重視考試，提高應(yīng)試技能

我們有必要在備考后期集中進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，包括從知識到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)出適合自己的考試方法及技巧。同時精講精練，精選出設(shè)計嚴(yán)密，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的試題，限時完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過考試練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。

三、學(xué)科考查內(nèi)容復(fù)習(xí)指南

（一）高三第一學(xué)期：重點(diǎn)突破“四關(guān)”

1.書法關(guān)。以往的經(jīng)驗告訴我們，整潔漂亮的書寫能為考試中的書面表達(dá)加分不少。書法是我校歷來強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，從高一入學(xué)就開始練，但很多學(xué)生往往到了高三才真正重視。教師首先要重視，其次才能指導(dǎo)督促學(xué)生進(jìn)行有效的書法練習(xí)。每年我們高三英語備課組會向?qū)W生提供范本和專門的抄寫本，今年也不例外。我們這屆的科任老師每周都能定期檢查書法練習(xí)并批改，還參與學(xué)生間的心得交流，給予有效的方法指導(dǎo)，使之落到實處。而書法的強(qiáng)化練習(xí)要在高三上學(xué)期的頭兩個月內(nèi)完成，也就是說我們老師必須保證所帶班級的書法效果在前兩個月內(nèi)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，因為越往后，這種機(jī)械練習(xí)帶來的成就感和耐心會越來越少，讓學(xué)生覺得練字會占用其他做練習(xí)的時間而不愿意多花時間。

2.寫作關(guān)。我們在批改學(xué)生習(xí)作時不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在錯字多、句子不通順等問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)也不見改正。寫不出像樣的東西是因為腦子無物，所以首先我們要做的是要求學(xué)生背誦涉及各類文體和話題的范文，讓學(xué)生有一定的積累。和練書法一樣，背范文是最直接看得到進(jìn)步和效果的，學(xué)生最容易從中獲得成就感，這對于高三學(xué)生的備考心理來說很重要；其次，教師要想辦法讓學(xué)生的成就感擴(kuò)大化，讓學(xué)生覺得能學(xué)以致用，進(jìn)而從被動地記憶練習(xí)到主動地喜歡上背范文。例如我校2012屆高三英語備課組發(fā)揮集體的力量，編了相應(yīng)的作文題，每周拿出一節(jié)課時間讓學(xué)生專門練習(xí)，對層次較低的班級要求適量放寬，兩個星期練習(xí)一次。每周練的作文我們盡量全收全改，并從每次批改的作文當(dāng)中挑出學(xué)生易寫錯的單詞，反復(fù)進(jìn)行聽寫；最后就是依靠足夠數(shù)量的練習(xí)和對學(xué)生進(jìn)行寫法技巧的指導(dǎo)了。

3.詞匯關(guān)。詞匯記憶是學(xué)生最頭疼的。在記憶的過程中學(xué)生常常是今天記明天忘，甚至轉(zhuǎn)身就能忘。對此，我們經(jīng)常鼓勵學(xué)生要有信心，記憶單詞由簡入繁，循環(huán)反復(fù)，不斷滾動復(fù)習(xí)。不可忽略的一點(diǎn)是學(xué)生中大多數(shù)自制力不夠強(qiáng)，惰性大，所以需要老師不厭其煩地進(jìn)行督促檢查。我們的做法是堅持在每節(jié)課的前五分鐘進(jìn)行隨堂聽寫。另外，我們讓學(xué)生記憶的內(nèi)容也不會超綱，因為超綱不科學(xué)，不利于學(xué)生樹立本學(xué)科的學(xué)習(xí)信心。范圍就維持在復(fù)習(xí)課本詞匯、詞組和大綱詞匯的基礎(chǔ)上，從平時的閱讀練習(xí)中適當(dāng)?shù)赝卣乖~匯認(rèn)知的面。為了便于學(xué)生復(fù)習(xí)，我校2012屆高三英語備課組還特別印了一本詞匯復(fù)習(xí)手冊，把要求記憶的詞匯收在其中，這樣做還能讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4.語法關(guān)。總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯點(diǎn)；從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點(diǎn)，非謂語動詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯點(diǎn)。我校在今年的高三英語備考中主張在練習(xí)中練語法，用練習(xí)來歸納語法，但不是專門練，而是根據(jù)學(xué)生的情況，區(qū)別對待，有的放矢，逐個擊破，達(dá)到優(yōu)化備考時間的目的。

（二）以下“四關(guān)”應(yīng)貫穿高三全年

1.聽力關(guān)。聽力能力需要平時積累，拋開這些積累去談什么解題策略都是枉然。我校每周都有四次統(tǒng)一訓(xùn)練的時間，每次聽一套題，一直堅持到高考。課余要求聽力方面較弱的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.閱讀關(guān)。定時閱讀——每周一節(jié)閱讀課，對學(xué)生進(jìn)行定時閱讀訓(xùn)練，不同層次的學(xué)生有不同的閱讀要求。首先，量上有一定的區(qū)別，成績優(yōu)秀者須完成5篇材料，中等生4篇，學(xué)困生3篇；其次，課外閱讀——材料難度上有一定的區(qū)別，每天必有任務(wù)，給優(yōu)秀學(xué)生增加一些大學(xué)英語四級閱讀材料，給學(xué)困生一些難度略低的文章，提高他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。除了做到以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)特別重視閱讀練習(xí)的講評。我們覺得讓學(xué)生自己講評，對學(xué)生能力的培養(yǎng)很重要。

3.練習(xí)關(guān)。老師要很好地把握練習(xí)的難度和練習(xí)的量，少講多練，精講精練，把課堂時間還給學(xué)生。我校2012屆高三學(xué)生平均每周都能完成3套英語練習(xí)的量。除了做題的數(shù)量要適量，難度要適度之外，貴在做后的糾錯、反思和總結(jié)，老師不能就題講題，要強(qiáng)調(diào)思路，進(jìn)行多角度設(shè)問，使一題變成多題，增大容量，使學(xué)生不但知其然，還知其所以然，形成正遷移能力，在高考中達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。我們這一屆備課組全體老師發(fā)揮集體備課的作用，對做過的每套題的結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生普遍做錯的題目進(jìn)行集體討論，這樣在講評時就能更到位，能更好地避免單打獨(dú)斗帶來的缺漏。

4.心理關(guān)。有經(jīng)驗的老師都知道高三學(xué)生最難過的是心理這一關(guān)。隨著高考的日益臨近，部分學(xué)生會越學(xué)越著急，認(rèn)為自己還沒練習(xí)夠。作為高三英語科的任課教師，在整個高三階段，特別是臨考前夕要自始至終給學(xué)生以積極的心理暗示，為他們減壓，為自己松綁。對學(xué)生的關(guān)注絕對不能只停留在課堂上，如我校這一屆高三英語組全體教師都積極響應(yīng)年級組要求，主動配合班主任利用課前、課后的空余時間深入學(xué)生中間交心、談心，課內(nèi)外善于“察言觀色”，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們排解英語復(fù)習(xí)中的困惑和考試的焦慮感，鼓勵他們不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使整個備考復(fù)習(xí)工作的進(jìn)程、節(jié)奏始終處于我們的掌控之中。

總之，在高三英語復(fù)習(xí)過程中，要以綱為本，牢牢抓住課本知識不放，由點(diǎn)到面、由淺入深地梳理知識點(diǎn)，及時查漏補(bǔ)缺，同時配合適當(dāng)?shù)闹v練。在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)背誦記憶，在后期復(fù)習(xí)中，力求重基礎(chǔ)，抓考點(diǎn)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，掌握應(yīng)試技巧和解題方法；同時注重調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣就能堅定學(xué)生的高考信心。

（責(zé)編黎雪娟）