妙手丹青繪師篇

李潔

在本科生眼中，他是個幽默風趣、學識淵博、開朗豁達的老師；在研究生眼中，他是個治學嚴謹、鼓勵創新、真理至上的導師；在同事們眼中，他是個愛崗敬業、為人正直、寬容大度的朋友……

“師者，傳道授業解惑也。”李長洪用心描繪著自己鐘愛的教師事業。

走上講臺：緣起兒時教師夢

李長洪，1986年畢業于北京科技大學采礦工程專業，并留校任教。邊工作、邊學習，李長洪于1993年獲碩士學位，2000年又獲博士學位。現在的李長洪已經成長為學校土木與環境工程學院副院長、教學委員會主席、巖石力學與工程學科梯隊負責人、教授、博士生導師。

當筆者問道，您為何選擇教師為職業時，李長洪微微一笑：“教師是我畢生最愿意做的職業！”

從孩童時起，看到手持粉筆，站立于三尺講臺上的老師，李長洪心中就涌動著一個愿望：“長大后我也要成為一名光榮的教師！”教師這兩個字已經在他年輕而懵懂的心中扎了根。20世紀80年代初期，高考在即，他的班主任語重心長地對他說，去學工科吧，國家經濟建設急需大量的應用型人才！壓抑住想要報考師范院校的想法，他毅然決然地報考了北京鋼鐵學院，成為這個知名工科院校中的一名佼佼者。畢業后留校工作時，他欣喜若狂，能將建設祖國與教師夢想結合起來，在他看來是自己一生中最大的幸事。放棄其他功成名就的機會，鋼鐵學院多了一個一心向學、用心教學的好教師。

“我愿做一個辛勤園丁，為國家培養更多的應用型、創新型人才！”流走青春，流不走為教育事業甘心奉獻的信念；淡了青絲，淡不了三尺講臺上揮灑自如的豪情。二十多年努力學習、埋頭苦干的春夏秋冬，幾千個醉心科研、創新教學的日日夜夜，李長洪在科研和教學崗位上結出了累累碩果。

傾情教學 業精于勤

李長洪長期從事采礦和巖石力學工程領域的教學與科研工作，先后開設了“巖石力學”“巖石力學與工程”“地下工程穩定維護原理”“巖土工程監測與測試技術”等多門本科生、碩士生和博士生課程。對每一門課程、每一堂課，他都會查閱大量的資料，進行認真的準備。李長洪講授的課程內容豐富，語言詼諧幽默，富有感染力，能夠充分激發和培養學生的創新思維能力。很多上過李長洪課的學生，多年后回憶起該課程的授課過程，均記憶猶新。

在李長洪的腦子里，教育教學改革就像一盤正在下著的圍棋，每走一步都是經過通盤考慮的。他帶領教學團隊制作的“巖石力學與工程多媒體教學課件”，因內容全面、形式多樣、素材制作精美，受到廣大學生的熱烈歡迎。這個課件被學生評價為：“以PPT和動畫為主要形式，配合實物和模型，內容翔實、全面，是集實物、模型、錄像等多位一體的教學平臺。我們隨著老師的講解，一步步地讀懂、了解教學內容，激發了學習興趣，也對自己的專業有了更深層次的理解。”李長洪創新地打造了“巖石力學與工程”這門課，在教學改革中邁出了堅實的一步，讓課講得更精彩，讓學變得更有趣。此課程2009年獲“國家級精品課程”。

在教學過程中，李長洪大膽地進行創新性和實踐性教育教學改革，采用啟發式、互動式、討論式和研究式相結合的教學方式，強調基本理論、基本知識和基本方法的教授與實踐能力和創新能力培養并舉。作為一名優秀中青年骨干教師，李長洪及時將科研新成果引入教學活動，使教學內容具有時代感和學科前沿性。作為專業課教師，只有親身從事科研實踐，才會在教學中自然流露自己的研究心得，講課才能更加得心應手。引用教師親自參加完成的科研成果組織教學，不僅能夠縮短學生理論知識與實際科研工作的距離感，而且更能激發學生的成就感、自豪感和使命感。

醉心科研行成于思

在創新教學取得成效的同時，李長洪的科學研究也收獲碩果。近20多年來，他先后參加、主持完成了國家級、省部級和橫向科研項目60多項。在巖石力學與工程、采礦方法與采礦工程設計優化、礦山地應力測量與地應力場分析等方面取得了突出的成績，為礦山巖石力學與采礦工程領域的重大問題解決和科學技術進步作出了重要貢獻。先后獲國家科技進步二等獎2項，國家技術發明三等獎1項，國家專利1項，省部級科技進步特等獎2項、一等獎2項、二等獎8項。合著專著1部，參編“十五”國家級規劃教材1部，在中、外核心期刊和國內、國際會議發表學術論文80余篇，其中SCI、EI檢索30余篇。

針對本科生、碩士生、博士生年齡段、知識層面的不同，李長洪對他們培養的側重點也不同。他認為，本科生最重要的是專業知識的不斷充實與積累，研究生階段則應偏重創新能力的培養。李長洪不止一次地強調，大學的學習應以“批判”性的學習為主，學習的過程乃是探究真理的過程，只有“批判”性的學習，才能剔除糟泊，汲取精華，推動科技的發展進步。他告誡學生，做科研實驗時，不僅僅是要重復前人的研究，證明這些研究成果是正確的，更重要的是要學會從中發現值得思考的問題，矛盾的出現點才是關鍵所在。出來的結論與前人不一樣時，不要忙于否定自己，應該仔細審查實驗過程，矛盾點或許就是突破口。

作為專業課教師，李長洪積極指導和鼓勵學生參與科研工作。他認為，在教學過程中，學生提出的各種問題，其中不乏很多有見地的科研思路和研究方向，對教師的科研具有一定的啟發性，也會激發教師的研究興趣和工作熱情。教師與學生互動，教學與科研結合，才能真正實現教學相長，相得益彰。他還主張開放巖石力學綜合實驗室，親自指導本科生進行科技創新試驗，連續3屆30多組學生主動找李長洪要求參與科技創新活動，這調動了學生學習的主動性，提高了科學研究能力、實驗動手能力及創新能力。

育才樹人：甘做成長引路者

作為巖石力學與工程教學團隊的負責人，李長洪時刻不忘對青年教師的指導和培養。談起李長洪教授，梯隊的年輕教師更多的是敬仰：“李教授就像我們的兄長、父親，用自己嚴謹求實的科學態度、平和謙遜的言行鼓舞著我們，帶動著我們成長。”

李長洪重視青年教師教學和科研的全面成長、進步，經常告誡團隊的青年教師：“課堂教學是教師的基本功，科研是教師的立身之本。兩者要兼顧，達到雙贏。”根據團隊每位青年教師不同的實際情況，他從教學方法、講課技巧等各個環節給予面對面的指導。辦公室里常常可以看到他與青年教師熱烈討論著課程講授的重點、難點，一起尋找教學改革突破口的情形；教室的后排經常會看到李長洪的身影，為青年教師上課鼓勁，結合自己多年的教學經驗對其教案提出修改建議和意見；他組織團隊定期對青年教師進行考核，了解他們對每一個專業概念和方法掌握的細致程度；同時，他鼓勵青年教師積極參加課題研究，督促他們不斷提高自身的學術水平。目前，巖石力學與工程教學團隊已申請到“十一五”縱向課題3項，課程組的每位青年教師都參加了國家級項目的科研工作。

李長洪主持的“巖石力學與工程”課程，2006年獲得“北京市級精品課程”，2009年獲得“國家級精品課程”；他作為第二負責人的“巖石力學與工程”教學團隊2008年獲得“北京市優秀教學團隊“稱號，他本人曾獲得北京科技大學教育教學類獎勵一等獎2項、二等獎2項、精品課程1項和優秀導師等各項榮譽。2010年，他又榮獲“北京市第六屆高等學校教學名師”稱號。

在一個又一個榮譽面前，李長洪沒有停住腳步，他的日程表里填滿了更多的內容——進一步凝練和深化獨具學校特色的“巖石力學與工程”素質培養教學體系；不斷改進和完善教學方法與手段、教學內容、實踐基地建設、網絡資源建設等，繼續深化研究式教學的實踐，加快“網絡課堂”資源庫的建設；探索進一步充分發揮現代教育技術手段和網絡教學、輔導、批改作業、答疑作用的方法、效果和機制；繼續加強教學團隊的建設，做好對青年教師的傳、幫、帶，進一步推動教學與科研和工程技術相結合，不斷提高師資隊伍的素質和學術水平；探索如何在保證整體教學水平的前提下，進一步完善因材施教和拔尖人才培養機制等。

為了鐘愛的教師事業，李長洪仍在不斷前行中……

（作者單位：北京科技大學黨委宣傳部）

[責任編輯：張 雯]