樹立教育服務理念 提升學院辦學活力

北京信息職業技術學院黨委宣傳部

北京信息職業技術學院的前身是北京無線電工業學校，始建于1954年，坐落于我國著名的電子工業基地——北京酒仙橋電子城。1999年，在北京無線電工業學校、北京成人電子信息大學的基礎上由多所學校合并升格為獨立設置的高等職業學院。

學院開設電子信息工程技術、通信技術、影視動畫等30余個專業，全日制在校生8，000人。在教育部開展“國家示范性高等職業院校建設計劃”的推動下，2008年，學院開始建設北京示范性高職學院并于2011年完成驗收；2010年，開始建設國家骨干校，按計劃將于2012年結束。

準確把握學院辦學定位，服務首都經濟社會發展

學院系市屬公辦高等職業院校，隸屬北京電子控股有限責任公司。建校幾十年來，行業辦學一直是學院的特色之一。學院身處行業之中，與企業關系密切，與行業企業的發展休戚相關，對職業院校在經濟建設中的地位和作用認識更加深刻。作為一所高職學院，“既是北京市職業教育的重要陣地，也是首都電子信息產業的重要組成部分，學院立足電子信息產業，服務于包括電子信息產業在內的北京高新技術制造業、生產性服務業和文化創意產業”。在示范（骨干）校建設過程中，學院將目標確定為“將學院建設成為高素質高技能人才的大規模培養基地、面向中小企業的信息技術服務中心和首都高等職業教育國內外交流與合作的窗口”。

學院提出“以促進首都經濟社會發展和學生的全面成長為己任，提供高水平的職業教育（培訓）和技術服務，持續改進教育教學質量，最大限度滿足社會和學生的需求與期望”作為學院的使命，以此向全體教職員工傳達了責任意識、追求目標、工作的著力點和落腳點。

自我國高等職業教育大規模開展以來，對人才培養目標的描述從“技術應用型專門人才”到“高端技能型專門人才”已做過多次修改，充分體現了對職業院校的人才培養工作與時俱進的指導。學院在國家精神指導下，匯聚電子信息行業企業對畢業生的綜合要求，將人才培養目標確定為“思想品德優秀、心理素質良好、身體健康靈活、專業知識扎實、技能精準熟練”，并以此標準對人才培養過程進行要求，造就能夠在生產、管理、服務一線發揮骨干作用的高素質職業人才。

學院提出“博學篤行、術道精誠”的校訓，激勵師生要不斷地努力學習、扎實做好具體工作，做事要精益求精、誠信做人、追求成功。學校提出“教育服務”理念，強調要為社會、為學生提供優質的職業教育教學服務，要持續改進服務水平和服務質量，將政府、行業、用人單位、學生、社區對學院所提供教育服務的滿意度作為衡量辦學水平高低的指標。

近年來，學院深化內部管理機制改革，優化機構設置，明確部門職責，完善各項管理制度，形成了質量目標明確、工作流程規范、全員聘任上崗、績效考核激勵、促進持續提升的運行管理機制。學院借鑒ISO9000質量管理理念及成熟的框架，圍繞“教育服務”核心理念，系統地識別教育教學質量管理過程，明確各環節的管理服務標準和工作流程，建立起適應高職學院管理和發展要求的教育教學質量管理與保障體系。

學院多年來緊密結合電子信息產業的發展趨勢，充分發揮教育資源優勢，在服務企事業單位開展在職人員培訓、服務首都社會發展積極支持重大活動項目、服務職業院校開展教師培訓、服務產業發展開展技術服務、服務國家戰略支援西部院校等方面發揮了首都高校肩負的服務企事業單位、服務社會穩定和諧的責任，為首都經濟建設和社會發展作出了較大貢獻。

創新辦學體制機制，增強學院辦學活力

1.發揮行業辦學優勢，創新辦學體制機制

近年來，學院本著“政府主導，行業指導，企業參與，校企合作”的辦學思路，充分發揮在產業規劃、經費籌措、先進技術應用、兼職教師聘用、實習實訓基地建設和吸納學生就業等方面的優勢，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

在北京電控公司的大力支持下，學院成立了以電控公司副總經理為理事長，電控公司下屬8家大型國有企業負責人、學院主要領導為理事的校企合作理事會，為校企合作、處理各種合作事宜搭建了工作平臺。同時，積極推進教學系層面的校企合作委員會建設，13個教學系（部）根據自身專業特點和服務面向，聘請企業高級管理人員擔任聯席系主任，聘請行業內知名企業的專家擔任校企合作委員會委員。教學系校企合作委員會的建立，形成了操作層面的校企合作組織架構和運作機制，使校企合作各項工作落到實處。

學院針對軟件技術、電子信息工程技術、機電一體化技術3個重點專業和專業群的特點，設立了計算機技術應用研究所等3個相應的技術應用研究所。校企雙方技術骨干共同組成技術應用研究與技術服務隊伍，同時承擔高年級學生的生產性實訓教學和面向企業、社會的技術服務，促進學院教育與企業生產及社會服務的密切聯系。

健全運行管理和考核評價體系，保障校企合作向縱深發展。學院出臺了《北京信息職業技術學院校企合作實施辦法》，在專業發展、校企人員互兼互聘、專兼職教師一體化管理、學生實習實訓、企業職工培訓等方面制定具體制度，使校企合作工作常態化、制度化。學院對13個教學系（部）校企合作委員會的工作實行目標責任制，每年進行考核，并將校企合作績效作為對教學系（部）負責人年度考核的重要指標之一。

2.校企深度融合，探索實訓基地建設新模式

為實現專業教育與職業崗位對接，教學內容與實際產品對接，學院建設了一批支撐工學結合教學改革的生產性實訓基地。

“筑巢引鳳”建立“校中廠”生產性實訓基地。在示范（骨干）校建設期間，學院投資建立了5，200平方米，擁有近600個工位的“北信軟件園”，形成可以支持多企業、多項目同時開發軟件的生產和教學環境，吸引藍波今朝、上海雙實、北信酷卡、神州數碼等多家企業進入軟件園。企業的進入，帶來了技術研發團隊和真實的生產項目，學生以“準員工”的身份進入各個企業工作區，接受企業的管理，參與企業項目研發，接受學校和企業的共同考核。

學院在校內建成1，200 平方米具有179個工位的信息管理與信息服務實訓基地和125個工位的電子商務實訓基地。為了充分發揮實訓基地的作用，學院與京東商城、淘寶網、北京美蘭德信息公司等國內大型企業合作，引進網上開店、企業信息情報采集處理、網站廣告策劃、網站推廣、電子商務運維等多種業務，使學生在學習的過程中獲得真實的實踐訓練。

發揮區域文化產業優勢，創立校企合作數字傳媒實訓基地。798藝術園區是北京文化創意產業聚集區，是學院上級主管部門北京電控公司所轄的產業園區之一，學院依托798藝術園區文化環境優勢，在園區建立了面積3，000平方米的“北信數字傳媒中心”。為了使該中心實現市場化運作，學院與北信銀河文化傳媒有限責任公司簽署合作協議，共同制定市場運作和學生實訓等方面的管理制度，以“契約”為保障，形成生產與教學實習的保障機制。如今，北信數字傳媒中心成為中央6臺、鳳凰衛視、北京衛視、貴州衛視等電視臺的生產制作基地，又是學院自主管理的學生實習實訓和教師實踐鍛煉的重要場所。

學院通過先進生產設備的投入，在企業建立長期穩定的專業生產實習基地，形成“廠中?！苯虒W基地。近年來，學院與北京電控所屬國有企業北廣科技股份有限公司共建電子裝備生產制造實訓基地，簽訂了資產使用、管理、維護和接收學生生產實習的有關協議，形成了長期穩定的合作關系。學院與電控所屬北京兆維科技股份有限公司共建模具設計與制作生產性實訓基地，采取模具設計研究環節在校內、生產制造在企業，校企雙方共同管理與運作的模式，開展數控加工、模具設計與制作等項目的生產與實訓。

創新人才培養模式，培養高素質高技能人才

創建“通用平臺+技術中心（GPTC）”人才培養模式。學院通過搭建“通用平臺GP”實施素質教育與通用能力培養，通過建設“技術中心TC”實施專業技能訓練與職業能力培養。因此，各專業學生的教育活動、課程教學、實踐活動等均被納入GPTC框架內，按照GPTC的統一要求，實施各項教育教學工作。學院GPTC人才培養模式不僅關注學生職業能力訓練與職業素養形成，更關注學生通用能力培養與全面素質教育。學院緊密圍繞高素質高技能人才培養目標，創設了一套科學的“學生基本素養測評體系”，夯實了“素質教育師資隊伍”和“通用能力實訓基地”兩個基礎，構建了“思想教育活動、通用能力訓練、素質教育課程和專業教育課程”4種實現途徑，實現了“思想品德教育、人文素質熏陶、思維能力培養、溝通合作訓練、身心健康教育和職業素養形成”6個維度的素質培養。

打造高素質教師隊伍，建設雙師結構專業教師團隊

在十幾年的發展中，學院通過培養、提高、引進，以及中外合作培訓、教師下企業鍛煉等措施，逐步打造了一支理念更新、視野開闊、教學基本功扎實、雙師素質較好的師資隊伍。目前，學院專任教師423名，其中教授、副教授、高級工程師159名，碩士以上學歷教師217名，取得本專業職業資格證書的教師359名。

學院注重選拔和培養一批專業帶頭人和骨干教師，全面帶動專業建設、課程改革和教科研工作向縱深發展，不斷提升學院辦學實力和核心競爭力。目前，學院共有北京市級名師7人，專業帶頭人21人，骨干教師54人。

學院聘任（聘用）具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，推進整體隊伍的雙師結構。學院通過聘請教學系“聯席系主任”、開展創新活動與合作項目的方式來增加凝聚力，目前有4個北京市級專業創新團隊、 3個北京市級優秀教學團隊。

開展招生工作改革，提供優質就業服務

1.突出職教特點，率先開展招生改革

在北京市教委的領導下，2006年學院率先開展高校自主招生改革，在全國高職學院范圍內走在了招生改革的前列。在自主招生實施過程中，學院從職業教育的實際出發，以“多元智能理論”為基礎，突破傳統的“數語外”一卷定終身的高考模式，使入學考試成為發現學生發展潛能的過程。幾年來，學院堅持積極探索，根據信息產業高技能人才的培養目標，擺脫傳統的高考模式，突出對學生職業素質的考察，建立并完善“知識+技能+學校表現”的入學考核體系，一直堅持自主命題、自主考試、自主選拔，逐步探索多樣化的生源選拔評價機制。學院招生工作改革得到市領導的高度認可，稱其在高考形式改革試點工作中帶了個好頭，樹立了一面旗幟。

目前，學院根據北京地區的教育需求，開展自主招生、單考單招、統考統招、五年制招生等多渠道多形式的招生。為落實教育部“國家示范性高等職業院校建設計劃”的要求，在逐年提高的基礎上，2011年學院面向全國招生的比例已近20%。

2.關注民生，提供優質就業服務

就業工作是職業院校提供優質教育服務的重要組成部分。學院認真貫徹黨和國家的各項方針政策，積極落實就業“一把手”工程，健全完善“三級管理、兩級運行”的就業服務體系，大力加強就業工作的全程化、全員化、信息化和專業化建設，全力為畢業生和用人單位提供優質的就業服務。

學院堅持以正確的價值導向引領畢業生就業工作，堅持把就業工作同加強和改進大學生思想政治教育緊密結合起來，積極引導畢業生面向基層建功立業。學院建立專業預警機制和畢業生跟蹤調查機制，不斷完善就業狀況與專業建設、招生計劃和培養方案相聯系的“招生—就業—教學”互動反饋機制。學院借助組織生產的邏輯關系，總結凝練出“就業暢、招生旺、教育教學有保障”的特色就業工作理念，將“招生、教學、就業”工作有機融為一體，努力實現人才培養、社會需求與就業工作的良性循環。

大力開展中外合作，加快高職教育國際化進程

積極開展國際交流合作，學院先后與新西蘭、英國、澳大利亞、德國、丹麥、新加坡和香港等國家和地區的教育機構開展各種形式的國際教育交流與合作。1997年，學院開展英國BTEC職業資格證書教育國際合作項目；2000年～2005年，與新西蘭基督城理工學院（CPIT）合作，開展?？平逃龂H合作項目； 2006年～2010年，與澳大利亞北墨爾本TAFE學院（NMIT）合作開展國際高等職業教育項目；2010年，與德國德里斯頓工業大學合作開展的中德IHK國際教育項目正式招生。

2006年開始，學院與新加坡南洋理工學院開展互建海外研習基地的合作項目，已經有22批共計約880多名新加坡南洋理工學院的學生來學院開展項目研習和交流，學院也已派出5個批次共計120多名學生赴新加坡、臺灣研習和交流。 2008年，學院被市政府確定為北京市重點對外參觀單位。2011年6月，在學院的北信數字傳媒中心成功舉辦了北京職業教育國際合作研討會。

[責任編輯：張雯]