實施新課標要把握好關鍵點

于素梅

2012年9月，新版本義務教育新課標將在全國范圍內啟動，這是推進課程改革的一項重大舉措，令人欣喜，然而，有了新課標，并不是大功告成了，關鍵還在怎樣使用。在新版本義務教育新課標全面貫徹之際，一線工作者需要努力把握實施的關鍵點，以便更好地推進義務教育新課改。

關鍵點一：細心對比找變化。義務教育新課程改革從2001年的課標實驗稿公布至今，已跨越十個年頭，各學科都已從多個層面對其取得的經驗和存在的問題進行了梳理，結果發現，2001年的實驗稿有的地方需要進一步深化落實，而有的地方需要增減與完善。借此，在實施新版本課標之前，應首先關注有沒有變化，有什么樣的變化，進而分析為什么要變化。只有這樣才能深入領會新版本課標。如語文學科在整個小學階段識字總量保持不變的前提下，低、中年級識字量有所減少，而高年級相應增加了；有些學科某些知識點的學習要求變化了，從“認識”和“理解”變為了“了解”；還有些難以割舍的內容由“必學”變“選學”了,等等。

關鍵點二：深入推敲轉觀念。無論是哪個層面的教育改革，也無論是哪個學科的，首先都會涉及轉變觀念的問題，但過去的經驗告訴我們，流于口號或形式上的改革，往往對為什么要轉變觀念，需要向哪個方向轉變觀念，以及轉變到何種程度等問題缺乏深入的研究。

關鍵點三：大膽嘗試有主見。任何一次新課程改革都是一場大的變革，僅找準變化、轉變觀念，還不足以貫徹落實好各項標準中提出的目標要求。有些人在改革中缺乏獨立的見解，并未充分考慮其正確性，結果不可避免地會走入一個個誤區。

關鍵點四：總結經驗多拓展。2012年秋季的義務教育新課改，需要進一步總結十年來的經驗教訓，無論是經驗也好，教訓也罷，都將不同程度地對新版本課標的實施提供重要參考。新版本的課程標準，畢竟是在原有實驗稿基礎上的修訂和完善，有的因內容難易度的調整需要在教學方法上有所變動，有的因知識更新需要在實踐層面上有所強化。

責任編輯/閆益佳