肖國斌
俗話說“文無定法”,但考場作文的閱卷卻有著明確的評價標準。考場作文考查的是學生的素材積累和作文素養,如果一篇作文平庸乏味,是不可能得到高分的。那么如何寫出一篇高分作文?筆者認為可以從以下幾點入手:
一、主題正確鮮明
主題就是寫作意圖,就是立意和中心。一篇作文主題一定要正確鮮明,積極向上。贊同什么、反對什么,要讓讀者明明白白,不能含糊不清。主題鮮明表現為中心突出,無論何種體裁的文章,都要有一個貫穿文章始終的脈絡,最好能設置體現文章脈絡的脈絡句。主題鮮明還表現在主題要有新意,要新穎,盡量不要人云亦云。
二、有真情實感
作文的目的就是為了表現作者的某種心情,某種思想。作者的心情或是激動興奮,或是悲傷憂慮,或是心靜如水等等,這些都應很明顯地寫進你作文的字里行間中。如果作文中讀不出感情的味道,那這篇作文就很難獲得高分。
三、有細節描寫
細節描寫能使文章形象生動,給人留下深刻的印象,請看看這一段精彩的細節描寫:“過了一會兒,聽不到撞門聲,我從床下探出腦袋朝外瞅,忽然看見大綿羊正把前腿搭在外面窗臺上,貼著窗子朝屋里張望??赡苁撬哪樚L,影響了視線,它竟然把頭側過去,用一只眼緊貼窗玻璃,所以它的姿勢和表情看上去都格外怪異。我在這只羊的窺視下絕望地哭了起來。”
細節描寫也能很好地表現作者的思想感情,寫出自己的個性。在《藏在草間》一文中,作者用充滿感情的文筆寫到:“一踏上木鎮的泥土,鼻子呼吸的就是草的味道。那種清芬令鼻發癢,你噴嚏的滑稽就是草香逗你的結果。春天的草抓在手里有點絨毛的感覺;到了秋天的老草,再抓在手里,就感到了扎手,像長了骨頭?!?/p>
四、使用多種寫作方法
寫作方法也稱為表達方式??荚囎魑牟槐刈非蠼k麗的文采,但如果只用一兩種寫作方法,只用一兩種修辭手法,這樣既不符合考試作文的要求,也難以充分表現自己的思想情感??荚囎魑牡囊淮竽繕耍褪强疾榭忌恼Z言應用能力。當然,使用多種寫作方法,并不是說作文可不講究文體,恰恰相反,一篇作文只能選用一種主要文體,并且要通篇按照這種文體來寫。作文中使用多種語言表達方式,但要明確它們之間的作用,切不可喧賓奪主,本末倒置。
多種寫作方法的應用,可以更好地表現作者的思想感情。在這方面,作文高手都給我們樹立了很好的榜樣。錢鐘書在《圍城》中寫到:“天色漸昏,大雨欲來,車夫加勁趕路,說天要變了。天仿佛聽見了這句話,半空里轟隆隆一聲回答,像天宮的地板上滾著幾十面銅鼓。……雨跟著來了,清涼暢快,不比上午的雨只仿佛天空郁熱出來的汗。雨越下越大,宛如水點要搶著下地,等不及排行分列,我擠了你,你拼上我,合成整塊的冷水,沒頭沒腦澆下來?!蔽闹羞B用比喻、對比、擬人等修辭手法,生動新奇,妙趣橫生,精彩奇目。
再來看看這一段文字:“這的確是一把普通的藤椅,親吻過小孩子藕節似的胳膊,親近過那吐氣如蘭的女子冰潔的肩膀,親撫過老者飽經風霜的肌膚,它吸納了青春的艷麗,吸納了年老的滄桑,吸納了一坐十年冷的深思默想。觸摸它便是觸摸已逝的韶光;觸摸那匆匆離去的親人的體溫?!边@段文字如果不是“實虛結合”,而僅僅是實寫,是不可能把一把普通的椅子寫話并充滿著感情和生命的。
五、作文要有亮點
作文中的亮點可存在于文題和主題之中,也可體現在選材、謀篇布局和修辭手法上??忌容^容易做到的是文題選材和作寫作方法上的新穎,比如為作文定一個比較新穎的文題;選擇一個別人沒有用過的素材;句子中用上一個生動形象貼切完美的修辭手法,哪怕是一個準確形象的動詞,一個形容詞等等。一篇作文的亮點至少要有一個。在作文構思過程中,可先把想到的有亮點的字詞句寫下來,然后再合理地安排到作文中,或是把已成稿的作文中某些句子、某些詞語加工成亮點。
考生比較難以做到的是主題的創新。但有時對常見的事物換一個角度進行思考,往往也能寫出亮點,比如十八歲往往被人們聯想到成熟和希望??捎幸黄獌炐愕母呖甲魑摹墩驹谑藲q的門口》卻這樣寫到:“站在十八歲的門口,我最深的感觸是,不經意間我已經變老了。媽媽說我精神不振,過馬路要打起精神,爸爸說我眼神不好,以后不要再下樓倒垃圾,奶奶要堅持送腦白金給我,爺爺每晚親自下廚為我做夜宵……許多站在十八歲門口的同齡人卻已顯出了老態,許多同學都長出了一撮撮白發,同學們的話語少了,交往少了,純真少了……”對于十八歲和多數人不一樣的感受,寫出了現實生活中一個令人關注的社會現象。這樣的作文很有價值。
六、寫自己熟悉的生活
著名高考閱卷專家王大績在《最好的素材在生活中》也指明:“寫熟悉的生活,表達真情實感,是寫作成功的必由之路。”前面提到的高考作文《站在十八歲的門口》就是最好的證明??忌捕济靼祝鹤约菏煜さ纳钣∠笠羁桃恍?,寫自己熟悉的東西最有內容可寫,也能寫出細節,寫出自己的真切感受。但就擔心寫得太平淡太俗氣,沒有新意。如果是這樣,那是因為考生沒有把握好生活和寫作之間的區別。寫自己熟悉的生活,寫平實之文,也要寫出自己的獨到發現,寫出自己獨特的個性,這才是一篇優秀作文。