淺談提高課堂教學有效性

付良慈

為了更好地實施素質教育的理念，全面培養學生的各項能力，讓素質教育落到實處，課堂模式要作一些調整，要進行一些角色的變化，原來由老師滿堂灌、學生聽轉化成老師是課堂的組織者、引導者，學生是課堂的主體、讓他們去自主學習、合作學習、探究學習。教師應鼓勵學生應用所學到的課本知識去進行實踐，從中培養他們的動手、動腦能力，培養他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的合作精神和團結意識。

素質教育需要學生掌握更多的書本知識，傳授知識的時間在縮短，而要求學生接受的內容在增加，唯一途徑就是提高課堂教學的有效性。怎樣才能提高課堂教學的有效性呢？下面筆者結合所教的學科特點，談談自己的看法。

一、課前的準備

1.精心備課

備好課是上好課的有力保障，不管水平多高，教學經驗多豐富的老師，都應課前備課。如果沒有充分的準備，老師自己就沒有清晰的結構條理。重點、難點不容易把握，更不用說很好地突破。盡管一節課把該講的東西說完了，學生可能坐了免費的“飛機”，多數還迷茫在“云里霧里”。

2.演示實驗的準備

化學是一門以實驗為基礎的科學，很多的化學原理、現象、結論都要通過實驗來得到和解釋。演示實驗很直觀，有些東西用語言難以表達的，通過實驗，學生很快就明白了。同時還增強了他們對科學的信任度。這樣教學方面無疑取得了事半功倍的效果。如果課前沒有認真的準備，實驗不成功，不但浪費時間，還會將學生在知識上引入歧途。

3.學生學情的了解

通過上節知識傳授的掌握情況，及時調整所上內容和課程進度。所以要認真檢查作業，多與學生接觸，了解他們在哪些知識點上還有疑惑，是否適應老師的教學方法，可以給老師提些好的建議。老師結合同學們的建議，使自己的課堂不斷完美，以提高有效性。

二、充分發揮教師的個人魅力

教師的人格魅力是指教師在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量，這種力量在教學中的作用不可忽視。我國著名教育家葉圣陶說過，教師的教學效果，除了憑借自己的知識水平和業務能力外，更要靠自己的思想品德，靠自己的人格力量。巴拉諾夫曾這樣評價說，“教師的人格對于年輕人的心靈來說是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光”。實踐證明，人格魅力對教學效果影響確實很大。我們就其人格魅力的某一方面來說它對教學效果的作用吧：一個教師如果對學生既當老師，又做朋友，愛生如子，平等相待，從思想上、學習上，生活上關心愛護學生，學生就會對老師產生信賴感和親切感，從而就會尊重老師的勞動成果，覺得不好好學習就對不起老師。靠人格魅力吸引學生學習，也是我們現代教育理念的要求，把過去的逼著學生學習的模式轉變成學生要學的局面，讓學生在輕松愉悅中獲取知識，這樣是有利于提高課堂效益的。

三、講究課堂藝術

上課就是老師向學生傳授知識的過程，怎樣才能讓這個過程進行得順利而又有更好的效果呢？這與老師上課的技巧有很大的關系。

1.確定好課型

根據所上內容的需要，確定課堂設在哪里，這種適合內容的課堂對學生生接受知識很有幫助。比如是活動與探究課在實驗室進行比較好，每個人都有機會參與到活動中去，這樣還可以激發他們的學習積極性。如果是理論學習課在教室里比較合適，方便學生記筆記和參照他們的預習資料等，同時比在實驗室注意力集中。如果是復習課，最好選在多媒體教室里完成，因為復習課內容多，有的知識只需再現一下。

2.內容結構的合理安排

對于理科來說，知識點是一環扣一環的，順序不能交換。如果長期按照教材的編排順序進行，學生也有些乏味，為了調他們的胃口，有時將一節的知識結構調整一下，或者先看練習，再學習新課，讓他們帶著問題來學習，效果一定不錯。

3.合理提問

課堂提問是上課的一個必要環節，是教師輸入信息、傳遞信息,達到師生雙邊交流的一條重要渠道。通過提問可以獲取教與學的反饋信息。教師只有充分利用這一手段,才能牢牢控制課堂教學的節奏和方向,突出授課的重點與難點,從而成為課堂的主導;學生則會根據教師的提問,有選擇地把注意力集中到學習的重點、難點上,并在提問過程中逐步具備用正確、靈活的語言達到交流思想、傳遞信息等交流的目的。但問題不能過多，要有代表性。回答問題的同學也要有代表性，否則完不成教學任務，也突不出重點，還達不到提問的目的。

4.充分利用教學資源

化學教學中有很多的示意圖，要用好課本上的圖形和配備的掛圖。有時也可以自制一些掛圖?，F在都流行使用班班通，這在教學中作用相當大，可以將一些不好表達的內容用多媒體來演示。這樣既節約時間，內容又很直觀，同時同學們也感到新奇。也可以將隨堂練習準備在上面，讓學生及檢測對知識的掌握情況。促使他們集中精力，認真學習。

5.語言要規范幽默

規范化的語言能準確地傳授信息，課堂上盡量不要有個性化的語言出現，否則會影響學生的理解和思維。偶爾來點題外話還是可以的，在學生有些疲勞的時候，結合當時的內容或情景插一句幽默的話語，或者與課題內容相關的經典小故事，可調整課堂氣氛。