淺談農(nóng)村小學如何引導(dǎo)學生學習美術(shù)

鄭芳

《九年義務(wù)教育全日制小學美術(shù)教學大綱》指出，小學美術(shù)教育的目的是：通過美術(shù)教學，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)教學是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。農(nóng)村小學學生的繪畫基礎(chǔ)薄弱，如何引導(dǎo)學生學習美術(shù)，筆者認為在平時的美術(shù)教學中可以采取以下方法：

一、充分挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的潛力和資源，變劣勢為優(yōu)勢，努力走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育的新路子

農(nóng)村美術(shù)教育存在缺失，相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊，美術(shù)課中教師只得干巴巴地說教。但這并不能說明農(nóng)村的學生天生就缺乏藝術(shù)細胞。要想讓農(nóng)村的學生在美術(shù)方面得到發(fā)展，必須探索一條有農(nóng)村特色、適合農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的教學之路，那就是要充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，聯(lián)系學生生活，讓美術(shù)課具有清新的農(nóng)韻、濃郁的鄉(xiāng)情，來激發(fā)學生學習興趣，提升美術(shù)課的教學效果。

美術(shù)來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術(shù)實實在在地存在于生活之中。在美術(shù)教學活動中，不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味、游戲、生活、知識于一體，體現(xiàn)學生自己的思想感情。農(nóng)村的學生接受美術(shù)課學習的機會少，但他們的探索、想象、躍躍欲試的欲望非常強烈。農(nóng)村有個廣闊的天地：藍天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等，五彩斑斕的大千世界為農(nóng)村的學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美提供了豐富的素材。美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)他們走向自然、融入社會，積極引導(dǎo)學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的農(nóng)村里尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。

二、在教學中激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習動機

美術(shù)教育是一種形象化、寓教于樂、生動活潑的審美教育。學生對美術(shù)學習也持有一定的心理狀態(tài)，感興趣的同學在學習中較主動，不感興趣的學生則認為上美術(shù)課是一種“煎熬”，所以在心理上感到壓抑不暢，容易產(chǎn)生自卑感，從而徹底地放棄學習美術(shù)。美術(shù)教育要從興趣入手，調(diào)動學生的學習動機，充分利用美術(shù)學科的特點、優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習興趣。

調(diào)動學生的學習興趣，要因材施教，對于不同層次的學生的作業(yè)難度的要求要有所區(qū)別。在時間安排上，有則多講，無則少講，為學生創(chuàng)作表現(xiàn)留足時間，一課時不能完成就安排兩個課時。其次要端正學生的學習態(tài)度，在工具材料的佩帶上要落實。另外要訓練學生的創(chuàng)作表現(xiàn)速度，以及大膽、耐心、認真創(chuàng)作的習慣。

在課堂教學中要充分開發(fā)個性潛能，尊重學生的創(chuàng)作，注重使學生發(fā)揮自己獨特的個性，一旦發(fā)現(xiàn)有獨創(chuàng)性的見解，及時鼓勵，讓他們享受到取得成功的快樂，以此增加學生學習的動力和信心。根據(jù)教材不同的內(nèi)容，要采取不同的教學方法來活躍課堂，讓學生在美術(shù)課堂中感受快樂，以此培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

三、以美術(shù)技法為基本手段，以情感能力培養(yǎng)為核心

以美術(shù)技法作為基本手段，以情感能力培養(yǎng)為核心，在堅持美術(shù)學科屬性的基礎(chǔ)上，采用多種策略，使學生的情感能力在美術(shù)學習過程中得以培養(yǎng)和提升。通過積累相關(guān)素材、資料，將那些充滿人文氣息的內(nèi)容有機地滲透到教學中去，使學生的情感世界豐富起來，也使學生得以完整地認識情感。美術(shù)教育的內(nèi)容是多元的，特別是對情感主題的選擇，應(yīng)該以全新的視角，在認真研究課程標準和教材的基礎(chǔ)上，將情感主題內(nèi)容從愛黨、愛國、愛人民中進一步拓展。比如，表達對生命的珍愛、對生活的熱愛、對自然環(huán)境的親近與愛護、對于責任和社會公正的尊重與熱愛、對世界和平的熱愛等。結(jié)合一些節(jié)假日、紀念日，創(chuàng)設(shè)一些適時的、豐富的思想主題，緊緊圍繞情感主線展開，使得學生在學習美術(shù)知識技能的同時，認識到知識技能和情感的關(guān)聯(lián)，為最終以技能表達情感做積累。

四、利用現(xiàn)代化教學手段拓展學生的視野

現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展很快，在教學中通過電腦網(wǎng)絡(luò)收集圖片、視頻等資料，制作成課件，在課堂上給學生展示，運用現(xiàn)代教學技法，直觀形象地進行教學，使學生大量接觸美術(shù)作品，拓展藝術(shù)視野，吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，啟發(fā)學生活躍的思維和思想的深度。在教學中不光憑實物教具和掛圖等簡單手段，而且運用音樂、實物投影儀、多媒體等電教手段來引起學生學習美術(shù)的興趣，從而更好地提高美術(shù)教學效果。

農(nóng)村美術(shù)教育工作者，應(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下具體實踐，在美術(shù)教學中不斷探索，不斷進行改革實踐，使美術(shù)課堂教學不斷規(guī)范化、合理化。為了學生的成長，勇于探索，為他們具有健康高尚的藝術(shù)修養(yǎng)提供養(yǎng)分，讓每個學生都能揮動畫筆，閃現(xiàn)個性，迸發(fā)出智慧的火花，繪出自己美好的前景，讓每節(jié)美術(shù)課堂都充滿活力和魅力，顯示出藝術(shù)那多姿多彩的美麗。