《建筑制圖》課在教學中培養空間想象力的重要性

李國志

摘要：《建筑制圖》是土建類專業的一門技術基礎課，目的在于培養學生的識圖與繪圖能力，并直接關系到學生對以后專業課的學習。

關鍵詞：建筑制圖空間想象力培養方法

《建筑制圖》是土建類專業的一門技術基礎課，是后續專業課及課程設計、畢業設計的重要基礎，理論性與實踐性都很強，目的在于培養學生的識圖與繪圖能力，并直接關系到學生對以后專業課的學習。所謂識圖的能力是指學生能夠熟練識讀方案圖、施工圖、構造圖等圖樣。繪圖能力是指學生能夠運用工具作圖或徒手草圖的方式，將自己的設想表達出來。就《建筑制圖》課程而言，要達到教學目標，使學生掌握投影原理，有關國家制圖標準，具有一定到繪圖技能是基礎，培養學生豐富的空間想象能力是關鍵。所以，在整個建筑制圖課程教學過程中，應以培養空間想象與構思能力為指導思想，以圖解空間形體為主要線索，以熟練閱讀和繪制建筑施工圖為最終目的。建筑制圖課中圖樣所表達的物體是直觀的，但圖文原理、表達方法以及其他一切概念卻是抽象和有一定難度的。職業學校到學生整體基礎薄弱，立體幾何知識欠缺，空間思維能力較差，而且學生之間存在較大到差異，這給制圖教學帶來了不小的困難。因此，教師在課堂教學中就應該有效降低學生的學習難度，采取多種形式教學，激發學生的學習興趣，引發學生主動思考。那么建筑制圖課堂教學過程中應該怎樣培養學生的空間想象力呢？

1.運用直觀教學手段培養學生空間想象力

傳統建筑制圖課堂教學，教師依賴的主要教學途徑和方式就是粉筆加黑板，盡管在這種簡教學模式下，教師也可以落實教學目標、完成教學任務，但是卻難以有效解決學生學習過程中空間概念建立、空間想象力培養這一教學難題。借助丁直觀教學手段，教師可以把建筑制圖教學過程中的抽象概念通過教學輔助載體變成學生可以感知的知識。毋庸置疑，建筑制圖課堂教學過程中，教師根據需要適時運用諸如實物、模型、掛圖等直觀教學手段，并通過運用自己豐富的教學語言，不但可以激發學生的學習熱情，更可以在教學過程中通過向學生展示這些實物，把建筑制圖教學中需要表現的不同形體(諸如棱錐、圓錐、圓柱、棱柱、長方體等)一一展現于學生眼前，讓學生在觀看、揣摩這些常見形體基礎上，通過識記、理解內化到此類空間圖形所對應的視圖，并促成學生思維從空間到平面、從平面到空間的有效轉。這將有利于學生在建筑制圖教學過程中學會將較為復雜的視圖分解為簡單的圖形進行理解，而且課堂直觀教學手段的運用，學生還可以通過對有形物體的觀察、思考、分析，在頭腦中建立一定的空間感性認識，并形成初步整體印象，并在此基礎上進行思維加工活動，實現空間想象力的培養。

由此可見，建筑制圖課堂教學中，直觀教學手段的運用呈現出更強的表現力，使學生以更直接地感知物體的主要特征，以及不同事物之間的聯系。學生可以便捷地認識實物與圖形之間的聯系，從而深化空間思維，培養學生的空間想象力。

2.運用現代教育技術培養學生空間想象力

以計算機為主要載體的現代教育技術與建筑制圖課堂教學的相互整合，實現圖像、文字、動畫以及聲音的有機結合，不但增加課堂的教學容量，而且有效突破課堂教學的重點和難點。建筑制圖課堂教學中，教師需要通過投影理論的教學與訓練來培養學生的空間想象能力。但是在本課程教學之初的實踐中，學生由于缺乏必要的空間概念，教師不但難以很好地傳授教學內容，而且也很難把文本中的文字非常到位地進行表達。而多媒體現代教育技術的運用能夠將教學中教師難以用語言進行表達的知識進行形象的展示，并且教師可以根據學生的學習情況，對教學重點、難點知識重復播放，或者有意識地延長停留時間，幫助學生形成大腦中清晰的空間方位關系，解決學習過程中的難題。例如，在三視圖形成及投影規律教學中，教師通過運用現代教育技術可以形象地把正投影的投影原理與三視圖的看圖方法緊密結合，并且有效呈現，從而幫助培養學生空間想象力。

3.提供積極動手機會培養學生空間想象力

建筑制圖課堂教學實踐中，教師提供學生動手機會也是培養學生空間想象力的重要舉措。眾所周知，建筑制圖課堂教學中學生空間想象力的培養少不了學生通過必要的繪圖實踐、讀圖實踐、模型切制等諸多實踐行為的配合，而提供學生動手機會正符合這些實踐行為的內在要求。誠然，建筑制圖課堂教學過程中，很多教師更多關注的是學生動手能力，充分調動學生學習積極性和主動性的意義，事實上，教學中給學生動手的機會還能有效培養學生的空間想象能力。

在建筑制圖課堂教學中，如果說教師任何教學模式的運用能達到優化教學過程，并對學生空間想象力的培養起到積極作用的話，那么它在很大程度上屬于間接的方法，而提供給學生動手機會則提供了培養學生空間想象力的直接方法。其實，建筑制圖是一門實踐性很強的課程，提供給學生動手機會正符合該課程實踐性的內在要求。

總之，建筑制圖教學中培養學生的空間想象力對于學生而言是他們接受教學知識，理解文本所必須體現的基本能力。對于教師而言，培養學生的空間想象力可以在教學中緩解學生學習壓力，甚至使教學中的許多問題都迎刃而解，從而使教師教學達到事半功倍的效果。因此，建筑制圖課堂教學中，必須重視學生空間想象力的培養。

參考文獻：

[1] 孫靖立.《畫法幾何及工程制圖》.機械工業出版社

[2] 何培斌.《建筑制圖與識圖》.武漢理工大學出版社