高校黨員教職工先鋒模范作用發揮路徑初探*

虞 文 清

(湖州師范學院 社會發展與管理學院, 浙江 湖州 313000)

共產黨員無論何時何地都要發揮好先鋒模范作用，因為共產黨的力量與作用除了制定和貫徹執行正確的路線方針政策外，最重要的還是發揮各級黨組織的領導(政治)核心作用、基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。在高校，黨員教職工的先鋒模范作用必須與高校實際相結合，體現在教學工作、科研工作、育人工作、管理工作、服務工作等各個方面與各個環節上，黨員教職工在思想上、行動上不但要走在時代發展的前列，走在教職工群眾隊伍的前列，而且要走在高教事業發展的前列。

一、黨員教職工要在思想觀念上走在時代發展的最前列，做與時俱進的模范

所謂先鋒戰士，必須是走在時代前列的人，而不能是落在時代后面的人。當今的時代呈現加速度發展的態勢，人們的思想觀念必須不斷更新，抱殘守缺必然被時代發展的潮流所拋棄。在高校，作為教育事業骨干的黨員教職員工要走在時代前列，必須具備與時俱進的精神狀態。“馬克思主義具有強大的生命力的奧秘，就在于它具有與時俱進的理論品質。”[1](P87)

1.黨員教職工必須具備科學理論素養 黨員教職工除了要有良好的專業素養外，還必須具備馬克思主義的基本理論素養。(1)提高理論素養是黨員履行政治責任的需要。《中國共產黨黨章》第一章第三條黨員義務第一款明確規定：“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想……努力提高為人民服務的本領。”高校的黨員教職工應當率先用科學理論武裝自己，還要用科學理論去教育別人，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。(2)提高理論素養也是增強工作能力的需要。馬克思主義理論是人類歷史上最先進最科學的理論，對其他學科具有普遍的指導意義。在高校，無論是從事教學工作、管理工作的教師，還是從事教輔工作、服務工作的職工，都離不開科學理論的指導，因為學習馬克思主義的科學理論，可以提高人的觀察問題、分析問題與解決問題的能力。如果說觀察自然界可以借助望遠鏡和顯微鏡，那么，觀察社會問題就要借助馬克思主義理論，“我們的眼力不夠，應該借助于望遠鏡和顯微鏡。馬克思主義的方法就是政治上軍事上的望遠鏡和顯微鏡。”[2](P212)在科學理論武裝頭腦的問題上，高校的黨員教職工必須走在解放思想的前列，用發展著的馬克思主義指導社會實踐。既不能用僵化的理論去剪裁豐富多彩的現實生活，也不能“跟著感覺走”，對形形色色的社會思潮缺乏批判的眼光與鮮明的立場。

2.黨員教職工必須具有世界眼光 密切關注時代變化是黨員教職工的一項基本功。如果說普通教職工應該緊跟時代變化潮流，那么黨員教職工則應該走在時代發展的前列，引領時代發展的潮流。從世情來看，今天的世界呈現出政治多極化、經濟全球化、文化多元化與社會網絡化的特征；從國情來看，當今的中國已經進入了對外開放時代、市場經濟時代、依法治國時代。高校的黨員教職工必須 “春江水暖鴨先知”，對時代變化做出敏銳的反應。(1)對不同社會的意識形態，從“盲目排外”到“眼睛向外”。過去的中國，因為長期處在封閉狀態，造成了國人眼光普遍狹隘與短淺。我們比較多地看到了國內的變化，而對國外的發展變化所知不多。“文革”前后，我們的腦海里始終只有“敵人一天天爛下去，我們一天天好起來”的觀念。隨著國門的打開，我們才驚異地看到，外面的世界很精彩，號稱世界革命中心的自己已處于 “國民經濟到了崩潰的邊緣”。痛定思痛，我們才醒悟過來。對外開放時代要求我們高校教職工必須具有開闊的視野，睜大眼睛看世界，瞄準世界經濟社會發展的最前沿。江澤民說：“堅持與時俱進，就一定要看到《共產黨宣言》發表一百五十多年來世界政治、經濟、文化、科技等發生的重大變化……一定要充分估計到這些變化對我們黨執政提出的嚴峻挑戰與嶄新課題。”[3](P635)面對著大千世界一日千里的變化，我們高校工作的同志，千萬不能再抱殘守缺了。(2)對外界的文化認識從“唯我獨尊”到“兼收并蓄”。過去有一個階段，我們黨員教職工的胸襟不是很開闊，往往以真理的壟斷者自居，把非馬克思主義與反馬克思主義等同起來，對于一切非馬克思主義的東西都采取排斥的態度。特別是“文化大革命”時期，我們把毛澤東在特定時期針對特定對象說的“兩個凡是”(“凡是敵人反對的，我們就要擁護；凡是敵人擁護的，我們就要反對”)的信條到處套用。[4](P590)我們強調處處與“敵人”對著干，卻在無形之中把自己的手腳給捆綁起來了。因為“敵人”擁護的我們都要反對，也意味著我們把人類文明的一些共同成果給輕易否定了。其實，非馬克思主義與反馬克思主義是兩個完全不同的概念，對于反馬克思主義的東西我們必須堅決抵制，因為它在與我們爭奪意識形態陣地；對于非馬克思主義的東西我們要進行辯證分析，取其精華，去其糟粕，古為今用，洋為中用。我們在承認馬克思主義是放之四海而皆準的普遍真理的同時，也應該承認，一些非馬克思主義的學說同樣也閃爍著許多真理的光芒，凝結著人類文明的進步成果。正如鄧小平在南方談話中所指出的：“總之，社會主義要贏得與資本主義相比較的優勢，就必須大膽吸收和借鑒人類社會創造的一切文明成果，吸收和借鑒當今世界各國包括資本主義發達國家的一切反映現代社會化生產規律的先進經營方式、管理方法。”[5](P373)江澤民同志也說：“我們必須樹立一個明確認識，不管是哪種社會制度下創造的文明成果，只要是進步的優秀的東西，都應積極學習和運用。”[3](P206)(3)對不良思想的防范從“建立隔離墻”到“增強免疫力”。過去，我們黨員教職工的著眼點是不讓學生接觸不良思想。今天，我們既要過濾不良文化的影響，更要提高學生辨別是非善惡美丑的能力。從某種意義上可以說，要教育學生學會“與狼共舞”，因為在開放時代要想封鎖信息是不可能的。面對國門的洞開和各種思想意識的泥沙俱下，魚目混珠，我們要把思政工作的著眼點，放到對大學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育上來。

3.黨員教職工必須富于創新精神 創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。黨員教職工要有一種旺盛的創新能力。(1)創造性地貫徹執行黨的路線方針政策。路線方針政策的制定一般都經過了特定的程序，廣泛地集中了民智，較好地反映了民意。但是，如果好的方針政策不能在實踐中得到貫徹執行，精神的力量就不能轉化為物質的力量。貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策有三種不同的路徑：一種是機械地盲目地照搬照抄式地貫徹，另一種是搞“上有政策，下有對策”，第三種是因地制宜地創造性地貫徹執行，使上級的指示或決定發揮最大的效益，彌補政策的不足或漏洞。前兩種都是不可取的，第三種才是唯一正確的路徑。而要做到這一點，必須深刻理解與深入領會黨的路線方針政策和上級的指示精神，領會其意圖，把握其精神實質；同時開展深入細致的調查研究，掌握實際，尊重民心民意，做好“結合”這篇大文章。(2)不失時機地向學校黨組織提出建設性的意見或建議，使之成為學校決策的參考。每個領導者或領導集體，在進行決策時都希望有多種備選方案。如果下級提不出任何創造性或建設性的意見或建議，上級的決策只能是一個人或幾個人的智慧，這種決策的科學性、嚴密性與可行性是會大打折扣的。所以，基層黨員教職工要本著積極負責的態度，給學校黨組織提供建設性的意見或建議。(3)充分尊重教職工群眾的首創精神。創造性地開展工作既要膽子大，不怕困難，又要多用腦子少用嘴，找出矛盾的癥結之所在，更要善于借力，爭取上級的支持，群眾的理解，左鄰右舍的諒解。黨員教職工要圍繞教學改革、管理體制改革的重點和難點，大膽探索，勇于實踐，不斷總結經驗，提高工作水平。

二、黨員教職工要在共同奮斗中走在教職工隊伍的最前列，做教職工群眾的表率

所謂先鋒戰士，必須是走在群眾隊伍前列的人，而不能是落在群眾隊伍后頭的人。高等教育要培養數以億計的高素質勞動者與專門人才，不是一個人的個體勞動所能完成的，需要高教戰線的全體教職工團結一致，齊心協力與分工協作才能完成。

1.黨員教職工要在團結互助中發揮好帶頭作用 團結就是力量，黨員教職工要做團結的凝合劑。(1)要善于聽取各方面的不同意見，千萬不能閉目塞聽。比如：在教學中要善于聽取學生的意見，教學相長，不能一本講稿講到底，照本宣科，以不變應萬變；在科研中要善于聽取同行的意見，博采各家之長。“三人行，必有吾師”是一種謙虛的求學態度，“我花開后百花殺”是一種排斥異己的思想；在育人中要聽取社會各界尤其是家長的意見，形成育人的合力；在管理中要善于聽取民主黨派和無黨派人士的意見，博采眾長才能揚長避短。(2)要善于團結不同性格、脾氣、秉性的人一同工作，千萬不能文人相輕。高校是文人薈萃之地，每個人從事的學科與研究的方向各不相同，而且教學科研大多是個體創造性的勞動，這就很容易造成教師之間的隔閡與冷漠。加上中國有傳統的“文人相輕”惡習，文人之間互相看不起對方，有的甚至老死不相往來。黨員教職工必須打破“文人相輕”陋習，團結不同氣質、性格的教師一道工作，聯合攻關。

2.黨員教職工要在集體奮斗中發揮骨干作用 一方面，黨員教職工要刻苦鉆研業務，爭取成為業務骨干或專家。同樣是高校教職工，黨員教職工的先進性在業務工作中應該體現得比普通教職工更好一些。如果說對一般教職工來說只要求完成本職工作，那么對黨員教職工來說必須加上“出色地”三個字；如果要求普通教職工遵紀守法，那么對黨員教職工必須加上“模范地”三個字。另一方面，在困難面前與危急關頭，黨員教職工要挺身而出，做教職工群眾的中流砥柱。比如，在處理群體性的突發事件面前，在接受上級主管部門評估驗收的工作中等。中央提出的“注重從履行崗位職責、完成急難險重任務、關鍵時刻表現、對待個人名利等方面考察干部的德”，同樣適用于考察高校的黨員教職工。

3.黨員教職工要在學校與教師、教師與學生之間發揮好橋梁與紐帶作用 一方面是充當好學校與教職工群眾的橋梁。黨員教職工要把教職工群眾對學校工作的意見、建議及時向黨組織作匯報，反映教職工群眾的呼聲與愿望；同時，通過自己的理解與消化，準確傳達學校的決策與意圖，使上頭的政策變為教職工群眾的實際行動。另一方面是發揮好學校與學生之間的橋梁與紐帶作用。黨員教職工要經常性地深入學生班級、寢室、社團，了解學生情況，反映學生訴求，同時宣傳學校的校紀校規、培養方案。

三、黨員教職工要在日常工作中走在事業發展的最前列，做“三育人”的榜樣

所謂先鋒戰士，必須是走在事業發展前列的人，而不能是落在事業發展后頭的人。高校的事業是黨的教育事業的重要組成部分，關系到能否培養社會主義事業接班人與合格人才的重大職責，而培育人才是一項系統工程，高校的各項工作都與育人相關，具體來說就是“三育人”，即教書育人、管理育人與服務育人。這是高校所有教職員工共同承擔的職能。黨員教職工必須在“三育人”中做得更好一些。

1.黨員教職工要在教學改革中，體現特別能戰斗的精神 教學工作是高校最基本的一項工作，需要進行不斷的改革與創新。從教學內容到教學手段，從教學理念到教學方法，從課堂教學到第二課堂，從實踐實驗到畢業論文指導，每一項工作都關系到能否培養與造就一大批合格接班人與高素質建設者。黨員教師在承擔教學任務中要勇挑重擔，在實施教學任務時要殫精竭慮，在完成教學任務時要精益求精。面對急難險重的教學任務，要發揚“沖鋒在前，退卻在后”的精神，體現特別能戰斗的大無畏勇氣。

2.黨員教職工要在學習與科研工作中，體現特別能吃苦的精神 學習與科研是艱苦的創造性勞動，需要付出很多的心力、精力與體力，只有潛心鉆研，才能有所收獲。而科研又是教學的基礎與前沿，沒有自己的科研，很難有高質量的教學。因此，做科研一定要沉得住氣，耐得住寂寞，抵得住誘惑，“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”。這就要求有吃苦耐勞的精神，發揚“吃苦在前，享受在后”的精神，勤學苦練基本功，苦心孤詣做項目，苦思冥想找對策，苦心經營方寸地，堅決抵制形形色色的學術腐敗。

3.黨員教職工要在育人與服務工作中，體現特別能奉獻的精神 在高校，育人工作在很大程度上是良心活，需要有崇高的奉獻精神與意識，比如班主任工作，既可以放任自流去做，也可以全神貫注去做，工作的伸縮性很大。然而，不同的做法對學生成長成才的效果是大不一樣的。沒有一點奉獻精神，一天到晚計較名利得失，是很難做好育人工作的。所以，育人工作要提倡“奉獻在前，名利在后”。黨員教職工要利用課余時間，經常與學生保持溝通與交流，或者是利用網絡平臺，或者是利用課間休息時間，或者是利用導師輔導學生的機會，或者是利用節假日探望學生寢室等，關心學生的成長成才、考研就業、情緒波動、感情波折……尤其是“三困學生”(生活艱難、學習困難與心理困惑的學生)應該格外關心，可以與他們結成對子，給予他們經常性的聯系與幫助。黨的十七屆四中全會提出：“把全面貫徹黨的教育方針、培養社會主義建設者和接班人貫穿高等學校黨組織活動的始終，發揮黨組織在推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設中的領導核心作用。”

參考文獻：

[1] 中共中央文獻編輯委員會.江澤民文選(第3卷)[C].北京：人民出版社，2006.

[2] 中共中央文獻編輯委員會.毛澤東選集(第1卷)[C].北京：人民出版社，1991.

[3] 中共中央文獻編輯委員會.江澤民論建設有中國特色社會主義(專題摘編)[C].北京：中央文獻出版社，2002.

[4] 中共中央文獻編輯委員會.毛澤東選集(第2卷)[C].北京：人民出版社，1991.

[5] 中共中央文獻編輯委員會.鄧小平文選(第2卷)[C].北京：人民出版社，1992.