阻礙中小學“陽光體育運動”發展的原因以及對策分析

摘要：運用文獻資料法對我國中小學“陽光體育運動”開展以來學校體育理論界有關“陽光體育運動”研究的成果進行綜述，指出影響中小學“陽光體育運動”開展的主要因素是學校和社會的態度、師資隊伍的建設、學校體育的缺位以及場地設施的落后，針對這些現象逐一給出了相應的對策。

關鍵詞：陽光體育運動；中小學；青少年學生；體育教師；場地設施

中圖分類號：G812.5 文獻標志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0174-02

前言

根據近些年的全國青少年體質健康調查報告表明，學生的身體素質明顯呈下降狀態，在過去的5年內學生的體重明顯超出正常，達到肥胖狀態，近視率居高不下。應試教育加重了學生的學習負擔，文明病呈“小齡化”趨勢越來越嚴重等原因導致了青少年學生體質日益下降，引起了黨和國家領導人的高度重視。[1]于是，2007年4月29日在北京舉行了“陽光體育運動”啟動儀式，距今已有五年時間，“陽光體育”一詞變得炙手可熱。

在國家大力支持下，“陽光體育運動”在全國范圍內開展了大規模的宣傳和開展，“陽光體育運動”是為了提高中小學生學習體育運動的興趣，融入到體育鍛煉中來，從而增強學生體質健康，這項活動的主要任務就是為了增強學生的身體健康水平和提高學生體質。《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》下發之后，我國中小學學校開始響應國家提出的這一號召，掀起了“陽光體育運動”的熱潮，并且取得了一定的成果。然而隨著時間的推移，陽光體育漸漸地被各種“借口”取而代之。怎樣有效地保證“陽光體育運動”的長期開展是現如今值得深刻考慮的問題。

一、阻礙“陽光體育運動”發展的原因

（一）學校社會教育體系“重文輕體”現象累積

學校和社會是不可分割的兩個部分，一方面，由于應試教育的緣故，許多中小學校一味地追求升學率，而忽略了體育教學工作的開展，對體育課程的重要性認識嚴重不足，依舊存在著體育課為副科的觀念，將教學的重心放在文化素質教育上，這種現象普遍存在于各個中小學校里，極大地阻礙了學校體育的發展；[2]另一方面，社會、家庭“望子成龍”的思想過于偏激，認為體育是導致學習成績下降的主要原因，利用空余時間參加各種輔導班，觀念守舊落后，從而剝奪了學生的體育運動時間，過多的學業負擔導致學生根本沒有時間參加體育活動，從而影響了“陽光體育運動”的開展，阻礙了學生的體質健康的發展。[3]

（二）體育師資力量對“陽光體育運動”的影響

體育教師是體育課的關鍵，開展一節生動的體育課，要求教師必須具備足夠的專業知識和文化素養以及感染力。在開展“陽光體育運動”的過程中，一些中小學體育師資隊伍都是以青年教師為主，多數教師均為本科學歷。然而在教師數量配備和性別比例上沒有達到《學校體育工作條例》、《國家教育委員會關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見》中規定的標準，有70%以上的學校沒有配備女體育教師，體育教師工作量偏大，科研意識比較淡薄，職后培訓情況不容樂觀。[4]同時，一些體育教師只是注重開發學生的體能、專項技術，片面強調競技項目的發展，忽略了對學生的因材施教；有些體育教師過于注重強調休閑性、娛樂性，忽視了激發學生的競賽性培養，使得“陽光體育運動”變得散漫無組織。

（三）體育硬件設施落后制約“陽光體育運動”的發展

體育場地設施是開展“陽光體育運動”的基礎條件。根據教育部的政策規定，合格校園建設一定要按照國家規定的場地、器材配備的目錄進行規范建設，各類學校至少有一個標準的田徑場、籃球場和一些必備的體育器材。[5]目前，大多數中小學校由于對體育課程的不重視，導致學校體育場地設備不齊全，體育器材過于陳舊，學生在進行體育活動的過程中可選擇的體育項目就相對受到限制。同時，學校部門將大量的教育經費投入到文化課教育上，忽略體育場地設施的建設和體育器材的更新，阻礙了學校陽光體育的開展。

三、開展“陽光體育運動”的對策

1.加強體育理念的宣傳，提高人們的健康認識。教育部門應聯合學校加大宣傳目前我國青少年體質健康嚴重下降的狀況，倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。采取有效的宣傳手段來消除學校、社會和家庭“重文輕體”的錯誤思想，通過各種媒介和知識競賽等方式，讓“陽光體育運動”的宣傳走出校門，融入社會，宣揚體育運動的必要性，引起社會、學校和家庭對學生參與體育運動的高度重視，從而支持“陽光體育運動”的開展。

2.提升體育教師的主體存在感，加強職業能力培養。體育教師是“陽光體育運動”開展的實施者、組織者和領導者。客觀地來講，一些中小學校體育教師數量缺乏，受排擠現象嚴重，讓體育教師缺乏主體感和存在感。針對這樣的現象，學校應按課時比例重新分配體育教師數量，保證學校開展“陽光體育運動”的客觀條件。從主觀方面來講，中小學體育教師自身應加強自我學習，吸收新的知識，不但要參加職前培訓，還要加強教師的職后培訓，提高中小學體育教師的業務水平和科研能力，建立健全的體育教師培訓和考核制度。同時，學校應盡量平衡體育教師和其他教師的培訓、待遇以及職稱評定等差別，鼓勵體育教師的授課積極性和創造性。

3.增加經費投入，提高體育場地設備。體育運動的開展離不開體育場地，體育場地設施的好壞決定了“陽光體育運動”開展的情況。首先，各級政府部門要認真落實《公民文化體育設施條例》，統籌協調、因地制宜，加強學校體育設施特別是體育場地建設。[6]其次，教育部分要提高對中小學校體育場地設施匱乏這一現狀的重視，加大教育經費投入的同時監督學校的體育設施建設。第三，學校方面應充分發揮現有體育設施的使用功能，完善體育場地設備的建立，增強對體育場地設施設備的管理和維護，注重安全措施的開展。

四、結束語

“陽光體育運動”是學校體育的重要環節之一，我們要深刻認識到增強青少年學生的體質的重要性，利用各種宣傳方式使社會、學校和家庭多方形成合力，擴大“陽光體育運動”的社會影響力，爭取獲得更多的家庭、學校和社會的支持與參與，能夠促進“陽光體育運動”更好的開展，喚起人們對“陽光體育運動”的關注。通過教師隊伍的整合與改進，提升教師的主體存在感，創新體育課程，吸引學生融入到體育課中，享受體育運動的樂趣。完善各種體育設備的建設，使學生在參與“陽光體育運動”中可以選擇各種鍛煉方式，從而提高學生自身的健康水平。“陽光體育運動”只有經過各方的合作努力才能更好地進行下去，才能更好的惠及更多的青少年學生。

“陽光體育運動”是全面的、直觀的、顯性的。陽光體育工作的實施不能只是應付型的，而是應該明確目的，積極開展陽光體育工作，讓學生充分感受到“陽光體育運動”的氣氛，在陽光體育的沐浴下，積極投身參與體育運動。[7]

參考文獻：

[1]劉海元，袁國英.過于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學刊，2007，（8）：10-14.

[2]左海燕.陽光體育運動與學校體育關系的探析[J].魅力中國，2010，（24）.

[3]陳鳳廣.陽光體育運動開展的瓶頸及發展策略[J].福建體育科技，2010，29（1）：11-13.

[4]席玉.陜西省貧困山區中學開展陽光體育運動現狀與對策[D].西安體育學院，2011，（6）.

[5]霍永保.陜西農村中小學體育現狀調查研究[J].體育科學，2004，（7）

[6]中共中央，國務院.關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[Z].2007-05-07.

[7]鐘煉.長沙市中小學“陽光體育運動”開展現狀與推進策略研究[D].湖南師范大學.2010，（3）