小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘要：作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這是件非常有意義的事情。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新品質(zhì)；營(yíng)造環(huán)境；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編碼：1674-9324（2012）10-0138-02

我們都知道，新課程改革要求廣大教師要盡快由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而素質(zhì)教育則以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等方面全面發(fā)展為基本特征。素質(zhì)教育中要求我們著重培養(yǎng)學(xué)生的主要能力有閱讀能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等，其中，更應(yīng)把學(xué)生的“創(chuàng)新能力”作為優(yōu)先培養(yǎng)重點(diǎn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)借助小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，著意從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力，這是件非常重要而有意義的事情。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、激勵(lì)學(xué)生自信，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)

（一）注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

人們說(shuō)：創(chuàng)新離不開(kāi)自信心，自信是成功的第一秘訣。不相信自己的眼睛和判斷力，不相信自己智慧和力量的人，是永遠(yuǎn)不可能有創(chuàng)新的。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成較難的任務(wù)。面對(duì)困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在心里默念“相信我一定會(huì)成功”來(lái)堅(jiān)定其信念。使學(xué)生產(chǎn)生自信心并相信自己的能力。例如教師一個(gè)微笑的點(diǎn)頭，一個(gè)信任的眼神……都可以使學(xué)生極大地增強(qiáng)信心，最終攻克難關(guān)。

（二）課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性

革命導(dǎo)師馬克思說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道……”如果沒(méi)有堅(jiān)韌性，我們的任何創(chuàng)新想法都不過(guò)是空談。因此，教師在教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性，使他們經(jīng)得起困難和失敗的考驗(yàn)，讓學(xué)生明白“一份艱辛一分收獲”的道理。教師要經(jīng)常用“創(chuàng)新需要專(zhuān)心，創(chuàng)新更需要勇敢和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)”的理念教育學(xué)生。同時(shí)，教師還要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考具有一定難度的問(wèn)題，使學(xué)生感受“跳起來(lái)摘桃子”的心理體驗(yàn)，從而獲得愉悅的成就感。

（三）要革新教育理念，積極營(yíng)造“創(chuàng)新環(huán)境”

我們都知道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。因此，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該做到：內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。教師要有幽默，課堂上要有笑聲、有爭(zhēng)議、有討論……教師，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的主體地位，要善于營(yíng)造民主、自由、合作的氛圍，始終讓學(xué)生處在積極的情緒或狀態(tài)中，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與其中，樂(lè)于表達(dá)，感受自身價(jià)值的所在，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造樂(lè)趣。

因此，教師要以平等、真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，在課堂上建立民主自由的學(xué)習(xí)氣氛，尊重學(xué)生的主體地位和他們的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們要善于獨(dú)立思考，不搞教師自己的“一言堂”。同時(shí)，要給學(xué)生更多的自由空間，允許學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)質(zhì)疑，允許他們對(duì)老師或同學(xué)的觀點(diǎn)提出不同的看法，從而形成積極討論、自由爭(zhēng)論的良好氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探索問(wèn)題，為他們以后的發(fā)展?fàn)I造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

二、要打破傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新思維”

（一）要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的直觀思維

猜測(cè)是發(fā)展創(chuàng)新的重要方式，因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。可以說(shuō)哥德巴赫猜想和費(fèi)爾瑪猜想，都有力地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的創(chuàng)新。為了培養(yǎng)學(xué)生直觀思維能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。當(dāng)然，教師對(duì)猜測(cè)的準(zhǔn)確性要求不可過(guò)高，要知道我們工作的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。我們開(kāi)展的這些猜測(cè)的活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)的自覺(jué)性和勇氣。對(duì)待不成功的學(xué)生，教師絕不能去諷刺挖苦。另外，教師在課堂上要允許思維敏捷的學(xué)生爭(zhēng)先搶答問(wèn)題，對(duì)此，老師絕不能認(rèn)為是“愛(ài)表現(xiàn)”“出風(fēng)頭”和“個(gè)人主義”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生主動(dòng)思維的積極性，影響他們的直觀思維。語(yǔ)文課堂教學(xué)很適用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)，這有利于對(duì)學(xué)生的直觀思維的培養(yǎng)。教師不要越俎代庖，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。這樣，既使學(xué)生獲得了自信，又使他們掌握了知識(shí)體系；既有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的態(tài)度和心理。

（二）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

首先，要注重學(xué)生對(duì)表象的儲(chǔ)備和積累。通過(guò)對(duì)課文的理解和欣賞，使學(xué)生從中受到感染和熏陶；通過(guò)圖片、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、電教教學(xué)及學(xué)生的情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的觀察力。當(dāng)學(xué)生頭腦中積累了豐富的表象之后，他們的創(chuàng)造想象力就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。其次，在已知道的故事結(jié)局基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，推測(cè)可能產(chǎn)生的“新奇”的結(jié)局。當(dāng)然，創(chuàng)造性想象能否產(chǎn)生具體成效，教師還要在想象之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己想象的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，創(chuàng)造性想象不能違背客觀現(xiàn)實(shí)和客觀規(guī)律，學(xué)生的創(chuàng)造性思維更不是失去理智的胡亂猜想。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新能力”

（一）創(chuàng)設(shè)富有情趣的課堂教學(xué)情境

富有情趣的課堂教學(xué)方法可謂形式多樣，例如：讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、談一談、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、演一演……同時(shí)，教師還要嚴(yán)格要求學(xué)生做到“五到”：口到、眼到、手到、心到、腦到。教師要注意讓學(xué)生勞逸結(jié)合，要做到精講巧練，從而為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造更富情趣的教學(xué)情境。

（二）要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)換位，大膽質(zhì)疑

現(xiàn)代教育主張要鼓勵(lì)學(xué)生不迷信權(quán)威，要大膽質(zhì)疑；要敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，這種教學(xué)法既為學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，又活躍了課堂氣氛。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“創(chuàng)新”是豐富多彩、無(wú)所不在的。教師要力做教學(xué)工作中的有心人，按照新課標(biāo)的要求和語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，在課上安排學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)中，把語(yǔ)文課堂教學(xué)打造成培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新能力的一片肥沃土地，使孩子們心底埋藏的智慧種子早日生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。最終，果滿(mǎn)枝頭，令人垂涎欲滴。