高中英語有效課堂教學(xué)初探

摘要：在新一輪的課改中，我們學(xué)校走在了前面，并且取得了一定的成效。所謂有效教學(xué)，簡言之在有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下，能夠以最小的時間投入取得最佳教學(xué)效果。目前我們的學(xué)生已經(jīng)逐漸步入了自主學(xué)習(xí)中；老師也已經(jīng)進(jìn)入改變了角色，成為指導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；溫故知新

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0199-02

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，我校英語教學(xué)改革取得了一次次發(fā)展和提高。教學(xué)模式由教師的權(quán)威性，主體性發(fā)展為體驗式、參與式、自主式教學(xué)，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自主性，構(gòu)建煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性，探索出一條“有效教學(xué)”的新模式。所謂“有效教學(xué)”指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，學(xué)會自主學(xué)習(xí)并能進(jìn)行合作探究，提高學(xué)習(xí)成績，完成課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“有效教學(xué)”是一種教學(xué)活動，也是一個持續(xù)發(fā)展的合作學(xué)習(xí)過程。具體表現(xiàn)在由學(xué)生來組織課堂，小組討論并由學(xué)生進(jìn)行必要的講解和習(xí)題演練，完全改變了以往的教學(xué)模式。這種探索不僅從各方面培養(yǎng)了學(xué)生的才干，也使學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

一、明確教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)活力

有效教學(xué)的基本要素之一為有效教師。有效教師的核心行動理念是“導(dǎo)”而不是“教”。主要行動要素是“問題呈現(xiàn)”、“對話交流”、“情景刺激”、“科學(xué)指導(dǎo)”、“問題評價”。要做到這些，課前的準(zhǔn)備工作就必須很充分。備課時，教師除了根據(jù)大綱系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教程內(nèi)容，典型例題自己先要做，相關(guān)知識要充分學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備。然后根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、能力水平制作出符合學(xué)生實際和學(xué)校現(xiàn)有條件下的教學(xué)方案，也稱為學(xué)案。只有符合學(xué)生實際的學(xué)案才具有可行性。所以教學(xué)目標(biāo)的定位非常重要。學(xué)案的定位要難易適中，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生做完后有信心，不能讓學(xué)生失去信心。目前在我們英語課堂中，老師的主要任務(wù)是明確教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，把任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生，必須注重任務(wù)的科學(xué)性，合理性，使任務(wù)具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生能夠challenge themselves，同時任務(wù)的多樣性和趣味性也能夠表現(xiàn)出來，使得課堂具有生機和活力。任務(wù)要具體、明確，明確到個體和小組。通過小組的討論，使課堂在緊張而活潑的氣氛中進(jìn)行下去，并且能夠取得良好的效果。具體表現(xiàn)在由老師制作出嚴(yán)謹(jǐn)而有效的學(xué)案，學(xué)生在完成學(xué)案的過程中能夠自主學(xué)習(xí)，完成小組討論，認(rèn)真完成學(xué)案上的問題。一邊學(xué)習(xí)，一邊討論，不但練習(xí)了英語口語。基礎(chǔ)知識也得到了鞏固和提高，獲得了雙豐收。

二、獨立思考，溫故知新

老師精心設(shè)計的學(xué)案，須由學(xué)生來完成。在英語教學(xué)中，首先需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。包括：預(yù)習(xí)單詞，預(yù)習(xí)課文，獨立完成學(xué)案。對于難以解決的問題，進(jìn)行小組討論，小組成員須積極參與。在討論的過程中，復(fù)習(xí)了前面的知識，由于是小組成員之間的討論，所以不怕出錯。這樣鍛煉了一部分膽子小的學(xué)生，使學(xué)生敢于開口說英語，便于單詞的記憶。最后由小組內(nèi)一成員公布討論結(jié)果，由其他同學(xué)來評判正誤。這種由教的課堂轉(zhuǎn)變到學(xué)的課堂，實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力、評價能力和管理能力，由等待老師傳授知識的學(xué)生轉(zhuǎn)化為主動向知識進(jìn)軍的學(xué)生，學(xué)生的膽量、見識、積極性都得到了很大的提高，由被動學(xué)習(xí)者成為主動學(xué)習(xí)者，他們就會逐漸熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，并且學(xué)會了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對他們來說就不再是什么難事，自然學(xué)習(xí)成績會有所提高，學(xué)習(xí)者的自信心增加，教學(xué)走向了良性的循環(huán)。

三、激發(fā)愿望，科學(xué)指導(dǎo)

目前我們的教學(xué)主要由學(xué)生來組織。每天由兩個同學(xué)來組織課堂教學(xué)。學(xué)生對學(xué)案上的問題進(jìn)行反復(fù)討論，爭論。發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)致問題生成，然后想法設(shè)法解決問題。在解決問題的過程中，學(xué)生可以翻閱資料，查字典，反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，感知內(nèi)容。此時老師可以通過觀察學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到最佳答案。這樣的教學(xué)模式才是有效教學(xué)模式，在這個過程中，老師成為激發(fā)者，引導(dǎo)者，服務(wù)者。通過老師不斷創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在下面指導(dǎo)學(xué)生，師生關(guān)系得到了和諧的發(fā)展。對那些能不斷發(fā)現(xiàn)問題，并對積極解決問題的學(xué)生給予及時鼓勵和獎勵，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生對知識的渴求和對問題勇于探索的精神。在我們師生相處的過程中，無處不顯示著人與人之間的心靈相通，師生之間互相愛護，互相信任和支持，使得我們的課堂充滿著和諧熱烈的氣氛。學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，能夠從不同側(cè)面觀察問題，各抒己見，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容。不但掌握了新的內(nèi)容，也對以前所學(xué)的內(nèi)容不斷溫習(xí)，起到了溫故知新的效果。通過反復(fù)討論，反復(fù)學(xué)習(xí)，單詞也就記得好了。自信心增加了，就會熱愛學(xué)習(xí)。

四、先學(xué)后導(dǎo)，問題評價

“先學(xué)后導(dǎo)”教育是要學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，提前預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解將要學(xué)習(xí)的知識非常重要。它強調(diào)學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)過程中，提前發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去參加小組學(xué)習(xí)和討論。通過解決問題，能夠掌握新的知識并加強記憶。在英語學(xué)習(xí)中，單詞會出現(xiàn)回生現(xiàn)象，那么在閱讀過程中，很多同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的單詞，提前查閱詞典或者問同學(xué)，可以提前掃清閱讀中的障礙，這樣有利于閱讀文章的理解。對于實在難以理解的內(nèi)容，可以留在課堂上。通過老師的指導(dǎo)、啟發(fā)和同學(xué)的幫助來完成。老師及時解決每節(jié)課的問題并及時評價預(yù)習(xí)效果。對于學(xué)案完成比較好的小組，老師進(jìn)行集體表揚，班內(nèi)給加3分，以此鼓勵。課中，讓學(xué)生人人參與到學(xué)習(xí)活動中，主動開口，敢于開口，不怕出錯，讓學(xué)生“動起來，活起來”，積極配合老師和同學(xué)投入到有效學(xué)習(xí)中來，積極完成學(xué)案內(nèi)容，這對英語學(xué)習(xí)非常重要。在英語課堂中，只要我們的學(xué)生敢說，敢講，哪怕是個別單詞，對英語的學(xué)習(xí)和興趣的提高都是非常重要的。課后，在老師指導(dǎo)下定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生成績持續(xù)提高。

有效的課堂教學(xué)是在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢上融合新的教學(xué)方式，運用現(xiàn)代教育思想，結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造出更有利于學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實踐能力的方法。它的特點是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動起來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。