《紙飛機(jī)》隨筆化寫(xiě)作教學(xué)及課后反思

摘要：做老師很無(wú)奈，做語(yǔ)文老師很糾結(jié)，語(yǔ)文老師教作文呢？——很痛苦！直到那一天，在李志清老師的介紹下，我第一次接觸了“隨筆化寫(xiě)作教學(xué)”。隨筆化寫(xiě)作教學(xué)，就是老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇巴妗獙?xiě)—展—評(píng)”等環(huán)節(jié)中激發(fā)孩子的寫(xiě)作欲望，引起其寫(xiě)作沖動(dòng)，完成寫(xiě)作過(guò)程，完善寫(xiě)作結(jié)果。換句話(huà)說(shuō)，”玩”是讓學(xué)生“情動(dòng)于中”的手段，“寫(xiě)”是讓他們“辭發(fā)于外”的目的。下課了，我感覺(jué)，自己和學(xué)生一起做了一次飛翔。

關(guān)鍵詞：隨筆化；寫(xiě)作教學(xué)；課后反思

做老師很無(wú)奈，做語(yǔ)文老師很糾結(jié)，語(yǔ)文老師教作文呢？——很痛苦！不信？深入語(yǔ)文老師中間去聽(tīng)聽(tīng)。你會(huì)聽(tīng)到很多人都在抱怨學(xué)生的作文言之無(wú)物、假大空套；抱怨看學(xué)生作文看得滿(mǎn)口生澀，味同嚼蠟；抱怨批改作文批得頸椎疼痛、勞而無(wú)功……但是，長(zhǎng)久以來(lái)，我們又做了些什么？

——什么都沒(méi)做。我也是什么都沒(méi)做，可一直抱怨到哪一天？說(shuō)起來(lái)慚愧，直到那一天，直到2011年3月18日的那天晚上，在李志清老師的介紹下，我第一次接觸了“隨筆化寫(xiě)作教學(xué)”。那是個(gè)天氣很不錯(cuò)的周末的下午，本打算輕松一下，但下午四點(diǎn)多，縣教研室趙老師的一個(gè)電話(huà)讓我頓時(shí)緊張起來(lái)：“明天專(zhuān)家和老師來(lái)送課，之后你準(zhǔn)備一堂作文教學(xué)公開(kāi)課，全縣語(yǔ)文老師參加！”我一聽(tīng)就急了——這太嚇人了！它來(lái)得那么快，來(lái)得那么直接！誰(shuí)不知道語(yǔ)文教學(xué)有“三怕”：一怕周樹(shù)人，二怕文言文，三怕寫(xiě)作文！誰(shuí)不知道學(xué)生最煩寫(xiě)作文？不信你上臺(tái)試試：同學(xué)們，今天我們來(lái)寫(xiě)作文。你再聽(tīng)，臺(tái)下一準(zhǔn)齊刷刷拉長(zhǎng)一聲嘆息：“唉……”我只好跟趙老師討?zhàn)垼骸摆w老師，作文教學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，我的軟肋，我的傷痛……”趙老師笑著打斷了我：“沒(méi)事，你只要一聽(tīng)專(zhuān)家和老師的講解就容易多了，根本用不著多做準(zhǔn)備。”有這樣的事？我只好鼓足勇氣，硬著頭皮去見(jiàn)專(zhuān)家和老師，但心里一直在唱著神曲《忐忑》。等見(jiàn)到李志清老師，心里一塊石頭落了半塊。李老師年輕美麗，睿智干練。她幾句話(huà)就把“隨筆化寫(xiě)作教學(xué)”的概念詮釋得清清楚楚。忽然，我想起了三年來(lái)我一直讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)的“課后反思”。其實(shí)，我也一直在做著隨筆寫(xiě)作的批改工作，這工作里也有我美麗的作文教學(xué)的理想。只不過(guò)，我的理想一直在原生態(tài)中極其緩慢地生長(zhǎng)，就像一片渴望成熟的莊稼，等不到催熟的風(fēng)和陽(yáng)光！而今天，忽然感覺(jué)到，我的理想，就像一群散落在草原上的羊群，終于碰到了一個(gè)牧羊人。

李老師讓我看了她設(shè)計(jì)的隨筆化寫(xiě)作教學(xué)案例《紙飛機(jī)》。她把這一課的教學(xué)流程分了三個(gè)步驟：隨筆導(dǎo)航—隨筆泛舟—隨筆展評(píng)。框架有了，我心里的另一半石頭也落了地。接下來(lái)，我需要自己再研究細(xì)節(jié)，以便明天把這個(gè)教學(xué)模式里最基本的入門(mén)課呈現(xiàn)給各位老師和同學(xué)們。回到家里，我坐在電腦前，琢磨到了十二點(diǎn)多。

一切都還沒(méi)有準(zhǔn)備好，我就坐在了上方中學(xué)的階梯教室里。

教室里，只有中間三排留給了學(xué)生，其他座位上，坐滿(mǎn)了來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的一百多位語(yǔ)文老師。接下來(lái)，我要在李老師的引領(lǐng)下上一堂隨筆化寫(xiě)作課《紙飛機(jī)》，這是情境隨筆化寫(xiě)作的一個(gè)入門(mén)課，也是我運(yùn)用隨筆化寫(xiě)作教學(xué)模式的第一堂起步課。

我沒(méi)有想到，當(dāng)我讓孩子們動(dòng)手疊飛機(jī)的時(shí)候，他們是那樣興高采烈！我更沒(méi)有想到，他們會(huì)那么勇敢地走上臺(tái)來(lái)展示自己的飛機(jī)，并且說(shuō)得那么棒！之前我還一直擔(dān)心，擔(dān)心這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)里的農(nóng)村孩子，會(huì)害怕，會(huì)羞澀，會(huì)忸怩，會(huì)怯場(chǎng)，會(huì)冷場(chǎng)，會(huì)砸鍋……但事實(shí)是，這節(jié)沒(méi)有什么準(zhǔn)備的作文課，成功了！看，這些七年級(jí)的小同學(xué)們說(shuō)得多好哇：

（1）我的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)，我知道，有希望，夢(mèng)想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

（2）我的飛機(jī)沒(méi)有飛遠(yuǎn)，但我不后悔上臺(tái)表演，因?yàn)椋绎w過(guò)了！

（3）下一次，我一定會(huì)飛得更遠(yuǎn)！

我被感動(dòng)了！那久久壓抑的寫(xiě)作欲望忽然間也被激發(fā)出來(lái)，在他們專(zhuān)心寫(xiě)作的時(shí)候，我也轉(zhuǎn)身伏在講臺(tái)上，有好多話(huà)隨著繚亂的字跡噴涌而出，我也寫(xiě)出了一篇下水文章！我也有了讀出來(lái)的欲望！在音樂(lè)聲中，我把課堂隨筆文章和他們一起分享：

我們的紙飛機(jī)

孩子們，感謝你們，讓我和你們一起度過(guò)了如此快樂(lè)的一節(jié)課，我想說(shuō)，我喜歡你們！喜歡你們的單純可愛(ài)，喜歡你們的質(zhì)樸善良，喜歡你們的聰明勇敢，也喜歡你們五彩繽紛的夢(mèng)想！剛才，看著一架架美麗的紙飛機(jī)，在空中劃出一道道漂亮的弧線(xiàn)，漸飛漸遠(yuǎn)，一起模糊的，是我不舍的視線(xiàn)。我知道，離別的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)。我想起了我班里的那77個(gè)孩子。三年來(lái)，他們像77棵挺拔的小白楊，在我的教室里齊刷刷地生長(zhǎng)！三年了，他們長(zhǎng)成了我最驕傲的希望！已是綠柳如煙的陽(yáng)春三月，校園里，暖暖的陽(yáng)光下，彌漫著濃濃的春意，也彌散著淡淡的離愁。“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，每一年，我們都要送走一屆學(xué)生，只不過(guò)，今年要走的，是我?guī)Я巳甑囊蝗汉⒆印Ｎ覐牟桓以谒麄兠媲罢劶半x別，但有時(shí)候，偷偷望著他們，我感覺(jué)自己就像不舍的母親，又像脆弱的孩子。他們也像忽然之間就長(zhǎng)大了，少了嘮叨，少了抱怨，少了讓我操心的麻煩。他們甚至在反思里寫(xiě)道：母校，就是那個(gè)你一天罵一百遍也不解恨，卻不允許別人說(shuō)一聲不是的地方！日子真快，就像歌詞里所說(shuō)的：你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各分東西……每到快離開(kāi)的時(shí)候，他們總喜歡在教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)上放飛大大小小的紙飛機(jī)，那是孩子們漫天飛舞的思緒，是校園里一道甜蜜而憂(yōu)傷的風(fēng)景。孩子，我想說(shuō)，你在放飛紙飛機(jī)時(shí)，是不是在放飛你的夢(mèng)想？孩子，我想說(shuō)，我在放飛你們的時(shí)候，也就是在放飛我的夢(mèng)想！因?yàn)椋銈兙褪抢蠋煹膲?mèng)想！再過(guò)幾個(gè)月，你們就會(huì)微笑行走在另一所學(xué)校，無(wú)悔青春于另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。離別時(shí)刻，我只有祝福千行……是小鳥(niǎo)的，就自由穿梭在林間，是雄鷹的，就展翅高飛在藍(lán)天！

讀完了，階梯教室里很安靜，我看見(jiàn)有些老師和學(xué)生的眼里有了淚光……下課了，我感覺(jué)，自己和學(xué)生一起做了一次飛翔。

作文寫(xiě)作有一方天空，廣袤遼遠(yuǎn)，你只需努力扇動(dòng)奮飛的翅膀。隨筆化寫(xiě)作是一塊土壤，泥土芬芳，你只需讓心靈釋放，將生命牧養(yǎng)！